una experiencia desrrollada con un grupo de docentes

1. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE – 01 - ABRIL
I. DATOS INFORMATIVOS:
 UGEL : Camaná.
 Institución Educativa : Ángel de la Guarda
 Directora : Hna. Ana Josefina Siles Ponce
 Docente : Marilú Yesenia Chalco Arroyo
 Grado : 3º “B”
 Duración : Del 28 de marzo al 13 de abril. Duración: 3 semanas
Días hábiles: 13 días Feriados: 0
II. DENOMINACIÓN:
“CONSERVEMOS NUESTRA SALUD, PRACTICANDO HABITOS SALUDABLES”
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Al retornar a las clases presenciales en el presente año, hemos notado como consecuencia del confinamiento por la pandemia del Covid 19 muchos cambios en
nuestras vidas. Se registran casos de sobrepeso, obesidad, atención dispersa siendo sus causas la poca movilidad del cuerpo, falta de ejercicios físicos, consumo de
alimentos chatarra, actividad académica a distancia, entre otras. La falta de descanso, la falta o escasa práctica de actividades físicas y recreativas, conlleva el riesgo
de desarrollar otras enfermedades. Nuestros estudiantes se encuentran en pleno proceso de crecimiento; es necesario que mantengan un cuerpo y mente saludable. Para
ello también es necesario inculcar en los PP.FF y estudiantes la importancia de estar vacunados ante el Covid 19, así como fomentar los hábitos saludables. Ante esta
situación, te planteamos el siguiente reto: ¿Cómo podemos prevenir enfermedades ante este cambio climático? ¿Conocemos los hábitos saludables? ¿Qué actividades
podemos realizar para cuidar nuestra salud física y mental? ¿Será necesario continuar vacunándonos contra el COVID 19?
Para ello, elaboraremos diversos textos (informativos, instructivos, expositivos), realizaremos breve paseo al aire libre, apreciaremos diversos videos de recetas, de
ejercicios; entre otros; logrando aprendizajes significativos en nuestros estudiantes.
IV. PRODUCTOS:
Textos instructivos (recetas), informativos, paseos, prácticas de ejercicios, murales sobre hábitos saludables.
V. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, CRITERIOS PARA VALORAR LAS EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
FECHA
ACTIVIDAD
AREA / COMPETENCIA /CAPACIDADES DESEMPEÑOS (Criterios de evaluación)
CRITERIOS PARA VALORAR LAS
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
ACTIVIDAD 1: “Las prácticas saludables y el estado de salud en nuestra familia”. (Del 28 de marzo al 01 de abril)
LUNES 28
Comprensión Lectora
Leemos información
importante sobre el
cambio climático (Com.)
Reflexionamos sobre
nuestro actuar con el
prójimo en el tiempo de
cuaresma (Rel.)
COMUNICACIÓN Lee diversos tipos de
textos escritos en su lengua materna.
- Obtiene información del texto
escrito.
- Infiere e interpreta información del
texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto.
Identifica información explícita que se en-
cuentra en distintas partes del texto.
Deduce características implícitas de
personajes, animales, objetos y lugares;
determina el significado de palabras
según el contexto y hace comparaciones;
asimismo, establece relaciones lógicas de
causa-efecto, semejanza-diferencia y
enseñanza y propósito, a partir de
información explícita del texto
Señala información explícita
que se encuentra en
diferentes partes del texto
referente al cambio climático
Lista de cotejo.

2. EDUCACIÓN RELIGIOSA
Asume la experiencia del encuentro
personal y comunitario con Dios en su
proyecto de vida en coherencia con su
creencia religiosa.
- Transforma su entorno desde el
encuentro personal y comunitario
con Dios y desde la fe que profesa.
Actúa coherentemente en razón de su
fe según los principios de su
conciencia moral en situaciones
concretas de la vida.
Practica el silencio y la oración en celebra-
ciones de fe para comunicarse con Dios en
tiempo de CUARESMA.
Explica los datos más
representativos de la
Cuaresma.
Reflexiona como los cristianos
debemos vivir la cuaresma.
MARTES 29
Recolectando
información sobre las
enfermedades más
comunes en mi familia
(Mat.)
MATEMÁTICA
Resuelve problemas de gestión de datos
e incertidumbre.
- Representa datos con gráficos y
medidas estadísticas o
probabilísticas.
- Comunica la comprensión de los
conceptos estadísticos y
probabilísticos.
- Usa estrategias y procedimientos
para recopilar y procesar datos.
Sustenta conclusiones o decisiones con
base en información obtenida.
Representa las características y el compor-
tamiento de datos cualitativos (por
ejemplo, color de los ojos: pardos, negros;
plato favorito: cebiche, arroz con pollo,
etc.) de una población, a través de
pictogramas horizontales (el símbolo
representa una o dos unidades) y gráficos
de barras verticales simples (sin escala),
en situaciones cotidianas de su interés
personal o de sus pares.
Organiza datos en tablas de
frecuencia.
Lista de cotejo
MIERCOLES 30
El lavado de manos, una
acción que nos ayuda a
protegernos de las
enfermedades (P.S.)
PERSONAL SOCIAL Gestiona
responsablemente el espacio y el
ambiente.
- Comprende las relaciones entre los
elementos naturales y sociales.
- Maneja fuentes de información para
comprender el espacio geográfico y
el ambiente.
Genera acciones para conservar el
ambiente local y global.
Practica y desarrolla actividades sencillas
para prevenir accidentes y actuar en emer-
gencias, en su aula y hogar.
Explica acciones para el
cuidado de salud personal.
Practica el lavado de manos de
manera responsable para
prevenir enfermedades.
Lista de cotejo.

3. JUEVES 31
¿Qué significa estar sano o
estar enfermo? (C.yT.)
CIENCIAY TECNOLOGÍA
Indaga mediante métodos científicos
para construir sus conocimientos.
- Problematiza situaciones para hacer
indagación.
- Diseña estrategias para hacer
indagación.
- Genera y registra datos o
información.
- Analiza datos e información.
Evalúa y comunica el proceso y resultados
de su indagación
Obtiene y registra datos, a
partir de las acciones que
realizó para responder a la
pregunta ¿Cúal es la diferencia
entre una persona sana y una
enferma?.
Utiliza algunos organizadores
de información o representa
los datos mediante dibujos o
sus primeras formas de
escritura
Lista de cotejo.
VIERNES 01
Leemos
comprensivamente
diversos afiches sobre el
cuidado de la salud (Com.)
COMUNICACIÓN
Lee diversos tipos de textos escritos en
su lengua materna.
- Obtiene información del texto
escrito.
- Infiere e interpreta información del
texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto.
- Predice de qué tratará el texto y cuál es su
propósito comunicativo, a partir de
algunos indicios, como título,
ilustraciones, silueta, formato, palabras,
frases y expresiones que se encuentran en
los textos que le leen o que lee por sí
mismo.
- Explica el tema y el propósito de los textos
que lee por sí mismo, así como las
relaciones texto-ilustración.
Lee afiches de manera
autónoma.
Predice de que tratará el texto
a partir de indicios como el
título e ilustraciones.
Lista de cotejo.
ACTIVIDAD 2: “Nos informamos sobre cómo hacer para cuidar nuestra salud”. (Del 04 al 08 de abril)
LUNES 04
“Nos informamos sobre
cómo hacer para cuidar
nuestra salud”. (Com.)
COMUNICACIÓN
Lee diversos tipos de textos escritos en
su lengua materna.
- Obtiene información del texto
escrito.
- Infiere e interpreta información del
texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto.
- Predice de qué tratará el texto y cuál es su
propósito comunicativo, a partir de
algunos indicios, como título,
ilustraciones, silueta, formato, palabras,
frases y expresiones que se encuentran en
los textos que le leen o que lee por sí
mismo.
- Explica el tema y el propósito de los textos
que lee por sí mismo, así como las
relaciones texto-ilustración.
Señala y explica el tema de los
afiches.
Señala y explica el propósito
de los afiches
Pruebas orales.
Lista de cotejo.

4. MARTES 05
Elaboramos y analizamos
pictogramas (Mat.).
MATEMÁTICA
Resuelve problemas de gestión de datos
e incertidumbre.
- Representa datos con gráficos y
medidas estadísticas o
probabilísticas.
- Comunica la comprensión de los
conceptos estadísticos y
probabilísticos.
- Usa estrategias y procedimientos
para recopilar y procesar datos.
Sustenta conclusiones o decisiones con
base en información obtenida.
Representa las características y el compor-
tamiento de datos cualitativos (por
ejemplo, color de los ojos: pardos, negros;
plato favorito: cebiche, arroz con pollo,
etc.) de una población, a través de
pictogramas horizontales (el símbolo
representa una o dos unidades) y gráficos
de barras verticales simples (sin escala),
en situaciones cotidianas de su interés
personal o de sus pares.
Organiza datos en tablas de
frecuencia.
Elabora diversos pictogramas
con información obtenida.
Lista de cotejo.
MIERCOLES 06
Preparando nuestro ramo
para recordar la entrada
triunfal de Jesús a
Jerusalén (Rel.)
Elaboramos
creativamente nuestro
Ramo (Arte)
EDUCACIÓN RELIGIOSA Construye su
identidad como persona humana, amada
por Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con las que le
son cercanas.
Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa y espiritual como persona
digna, libre y trascendente.
Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno argumentando
su fe de manera comprensible y
respetuosa.
Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno en diversas
actividades por Semana Santa
Ordena secuencia de hechos
importantes de la semana
Santa.
Explica los acontecimientos
significativos de la Semana
Santa.
Lista de cotejo.
ARTE Y CULTURA
Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos.
Aplica procesos creativos.
Planifica sus proyectos sobre la base de las
maneras en que otros artistas han usado
los elementos del arte y las técnicas (por
ejemplo, en prácticas artísticas
tradicionales de su comunidad) para
comunicar sus propias experiencias o
sentimientos. Improvisa, experimenta y
combina diversos elementos, medios,
materiales y técnicas para descubrir cómo
puede comunicar una idea.
Elabora creativamente un
Ramo con diversos
materiales.
Lista de cotejo.

5. JUEVES 07
Lectura, planificación y
socialización de la
anécdota. (Com.)
COMUNICACIÓN
Escribe diversos tipos de textos en su
lengua materna.
- Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito.
Adecúa el texto a la situación comunicativa
considerando el propósito comunicativo y el
destinatario. Recurre a su experiencia previa
para escribir.
Propone un plan de escritura
para organizar sus ideas de
acuerdo al propósito
comunicativo.
Escribe anécdotas sobre sus
vivencias.
Utiliza mayúsculas y punto
para dar claridad y sentido al
texto que produce.
Lista de cotejo.
VIERNES 08
Causas y consecuencias
de estar enfermos (C.yT.).
CIENCIAY TECNOLOGÍA
Indaga mediante métodos científicos
para construir sus conocimientos.
- Problematiza situaciones para hacer
indagación.
- Diseña estrategias para hacer
indagación.
- Genera y registra datos o
información.
- Analiza datos e información.
Evalúa y comunica el proceso y resultados
de su indagación
Explica adecuadamente las
causas y consecuencias de
algunas enfermedades.
Lista de cotejo.
ACTIVIDAD 3. “Medidas de prevención para el cuidado y conservación de la salud”. (Del 11 al 13 de abril)
LUNES 11
Acciones para el cuidar y
preservar nuestra
salud(C.yT.)
CIENCIAY TECNOLOGÍA
Indaga mediante métodos científicos
para construir sus conocimientos.
- Problematiza situaciones para hacer
indagación.
- Diseña estrategias para hacer
indagación.
- Genera y registra datos o
información.
- Analiza datos e información.
Evalúa y comunica el proceso y resultados
de su indagación
Propone diversas acciones
que le permitan el cuidado y
preservación de la salud.
Lista de cotejo.

6. MARTES 12
Acompañamos a Jesús en
su camino hacia el
Calvario (Rel.)
EDUCACIÓN RELIGIOSA Construye su
identidad como persona humana, amada
por Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con las que le
son cercanas.
Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa y espiritual como persona
digna, libre y trascendente.
Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno argumentando
su fe de manera comprensible y
respetuosa.
Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno en diversas
actividades por Semana Santa
Ordena secuencia de hechos
importantes de la semana
Santa.
Explica los acontecimientos
significativos de la Semana
Santa.
Vivencia el vía crucis de
nuestro Señor.
Lista de cotejo.
MIERCOLES 13
Interpretamos
información de gráficos de
barras (Mat.) Cuaderno de
trabajo mat.
Vivimos con alegría la
resurrección de nuestro
Señor (Rel.)
MATEMÁTICA
Resuelve problemas de gestión de datos
e incertidumbre.
- Representa datos con gráficos y
medidas estadísticas o
probabilísticas.
- Comunica la comprensión de los
conceptos estadísticos y
probabilísticos.
- Usa estrategias y procedimientos
para recopilar y procesar datos.
Sustenta conclusiones o decisiones con
base en información obtenida.
Representa las características y el compor-
tamiento de datos cualitativos (por
ejemplo, color de los ojos: pardos, negros;
plato favorito: cebiche, arroz con pollo,
etc.) de una población, a través de
pictogramas horizontales (el símbolo
representa una o dos unidades) y gráficos
de barras verticales simples (sin escala),
en situaciones cotidianas de su interés
personal o de sus pares.
Elabora y explica un gráfico de
barras a partir de datos
recopilados y organizados en
tablas de frecuencia simple.
Lee la información que
observa e indica frecuencias.
Lista de cotejo.
EDUCACIÓN RELIGIOSA Construye su
identidad como persona humana, amada
por Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con las que le
son cercanas.
Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa y espiritual como persona
digna, libre y trascendente.
Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno en diversas
actividades por Semana Santa
Manifiesta con oraciones y
cantos la alegría de la
resurrección de Jesús, la fiesta
más grande de la Iglesia.
Lista de cotejo.

7. Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno argumentando
su fe de manera comprensible y
respetuosa.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
CRITERIOS PARA VALORAR LAS
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
Define metas de aprendizaje.
Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje.
Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje
Explica cómo ha llegado a la meta de
aprendizaje que se propuso, las dificultades
que tuvo y los cambios que realizó
- Identifica qué aprendió en
esta experiencia de
aprendizaje al revisar sus
trabajos.
- Reconoce qué acciones
realizó para lograr lo que
aprendió.
- Identifica y escribe sus
logros y dificultades
Reconoce y escribe lo que
debe hacer para seguir
mejorando en sus
aprendizajes.
Lista de cotejo
Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC
Personaliza entornos virtuales.
Gestiona información del entorno
virtual.
Interactúa en entornos virtuales.
Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
Navega en entornos virtuales y realiza
búsquedas de información como parte de
una actividad.
Participa en juegos interactivos en los que
realiza simulaciones y problematizaciones
para desarrollar aprendizajes en las áreas
curriculares.
Explora dispositivos tecnológicos, como
radio, televisión, videograbadora, cámara,
tablet, teléfonos celulares, entre otros, y los
utiliza en actividades específicas teniendo
en cuenta criterios de seguridad y cuidado.
Realiza búsquedas de
información en entornos
virtuales para el cumplimiento
de sus actividades.
Lista de cotejo
ENFOQUES
TRANSVERSALES
VALOR ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO LOS ESTUDIANTES, PADRES DE FAMILIA Y
DOCENTES

8. AMBIENTAL Justicia y
solidaridad
Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la limpieza de los espacios
educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene y alimentación saludables.
BÚSQUEDA DE LA
EXCELENCIA
Flexibilidad y
apertura.
Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a circunstancias diversas, orientados a
objetivos de mejora personal o grupal.
ORIENTACION AL BIEN
COMUN
Responsabilidad. Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes
las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
VI. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:
Semana 1 Lunes 28 Martes 29 Miércoles 30 Jueves 31 Viernes 01
ACTIVIDAD 1: “Las
prácticas saludables y
el estado de salud en
nuestra familia”. (Del
28 de marzo al 01 de
abril)
Comprensión Lectora
Leemos información
importante sobre el
cambio climático
(Com.)
Reflexionamos sobre
nuestro actuar con el
prójimo en el tiempo de
cuaresma (Rel.)
Recolectando
información sobre
las enfermedades
más comunes en mi
familia (Mat.)
El lavado de manos, una
acción que nos ayuda a
protegernos de las
enfermedades (P.S.)
¿Qué significa estar sano o
estar enfermo? (C.yT.)
Leemos comprensivamente
diversos afiches sobre el cuidado
de la salud (Com.)
Semana 2 Lunes 04 Martes 05 Miércoles 06 Jueves 07 Viernes 08
ACTIVIDAD 2: “Nos
informamos sobre
cómo hacer para
cuidar nuestra salud”.
(Del 04 al 08 de abril)
Planificamos,
producimos y
publicamos nuestros
afiches sobre el cuidado
de la salud (Com.)
Elaboramos y
analizamos
pictogramas (Mat.)
Preparando nuestro
ramo para recordar la
entrada triunfal de Jesús
a Jerusalén (Rel.)
Elaboramos
creativamente nuestro
Ramo (Arte)
Lectura, planificación y
socialización de la anécdota.
(Com.)
Causas y consecuencias de estar
enfermos (C.yT.)
Semana 3 Lunes 11 Martes 12 Miércoles 13
ACTIVIDAD 3.
“Medidas de
prevención para el
cuidado y
conservación de la
salud”. (Del 11 al 13 de
abril)
Acciones para el cuidar
y preservar nuestra
salud(C.yT.)
Acompañamos a
Jesús en su camino
hacia el Calvario
(Rel.)
Interpretamos
información de gráficos
de barras (Mat.)
Cuaderno de trabajo
mat.
Vivimos con alegría la
resurrección de nuestro
Señor (Rel.)

9. VII. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:
 Programa Curricular de Educación Primaria – 2016-MINEDU.gob.pe
 Celular, PC o laptop
 Lapiceros, lápiz.
Camaná, Abril del 2022.
Mg. Yesenia Chalco Arroyo Hna. Ana Josefina Siles Ponce.
DOCENTE 3° “B” DIRECTORA.