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1. SESIÓN DE APRENDIZAJE N°09
I.- DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE : Roman Kler Falcón
GRADO : 4°, 5° y 6° ÁREA: Arte y cultura DURACION: 3hp FECHA: 08/09/22
II.- NOMBRE DE LA SESIÓN: Elaboramos animales con la técnica del origami.
III.- PROPOSITO: Hoy los niños y niñas, aprenderemos a elaborar origamis de animales de nuestra comunidad a partir de hojas de reciclaje y los decoraremos creativ amente.
IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
IV.- MATERIALES O RECUSRSO A UTILIZAR: ¿Qué materiales utilizaremos en esta sesión?
Materiales estructurados Material no estructurado Material impreso
o Proy ector
o Laptop
o Lápiz, borrador, colores, témperas, papelógraf o y hojas bond de reúso. o Listo de cotejo
V.- DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO
INICIO
Presentación de situaciones de aprendizaje
o El docente recuerda con los y las estudiantes los acuerdos de conv iv encia.
o El docente realiza el soporte socio emocional, con los estudiantes a partir de una activ idad creativ a.
o El docente motiva a los estudiantes proyectando diferentes origamis de animales medianteimágenes y un video.
ÁREA COMPETENCIA/
CAPACIDAD
ESTANDAR DEL
IV CICLO
DESEMPEÑOS ESTANDAR DEL V CICLO DESEMPEÑOS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
4° GRADO 5° GRADO 6° GRADO
ARTE
Y
CULTURA
Crea proyectos
desde los lenguajes
artísticos.
 Explora y
experimenta los
lenguajes del arte.
 Aplica procesos
creativ os.
 Ev alúa y comunica
sus procesos y
proy ectos.
Crea proy ectos artísticos en una
v ariedad de lenguajes que
comunican experiencias, ideas,
sentimientos y observ aciones.
Explora, selecciona y combina los
elementos del arte y utiliza medios,
materiales, herramientas y técnicas
de los div ersos lenguajes del arte
para expresar de dif erentes
maneras sus ideas y resolv er
problemas creativ os. Demuestra
habilidad para planif icar trabajos
usando sus conocimientos del arte
y adecúa sus procesos para
ajustarse a dif erentes intenciones,
que se basan en observ aciones o
problemas del entorno natural,
artístico y cultural. Comunica sus
hallazgos, identif icando elementos
o técnicas o procesos que ha
usado para enriquecer sus
creaciones y mejora sus trabajos a
partir de retroalimentaciones.
Planif ica cómo y qué necesita para
compartir sus experiencias y
descubrimientos hacia la
comunidad educativ a.
Desarrolla sus ideas a partir de
observ aciones, experiencias y el
trabajo artístico de otros, y selecciona
elementos y materiales para componer
una imagen de acuerdo a sus
intenciones.
o Crea proy ectos artísticos
indiv iduales o colaborativ os
explorando f ormas alternativ as de
combinar y usar elementos,
medios, materiales y técnicas
artísticas y tecnologías para la
resolución de problemas
creativ os. Genera ideas
inv estigando una v ariedad de
f uentes y manipulando los
elementos de los div ersos
lenguajes de las artes (danza,
música, teatro, artes v isuales)
para ev aluar cuáles se ajustan
mejor a sus intenciones. Planif ica
y produce trabajos que
comunican ideas y experiencias
personales y sociales e incorpora
inf luencias de su propia
comunidad y de otras culturas.
Registra sus procesos, identif ica
los aspectos esenciales de sus
trabajos y los v a modif icando para
mejorarlos. Planif ica los espacios
de presentación considerando
sus intenciones y presenta sus
descubrimientos y creaciones a
una v ariedad de audiencias.
Ev alúa si logra sus intenciones de
manera ef ectiv a.
Registra sus ideas y las inf luencias
de sus creaciones y las presenta de
div ersas maneras. Asume roles en
las dif erentes f ases del proy ecto
artístico y ev alúa el impacto de sus
acciones en el resultado de sus
creaciones o presentaciones.
Realiza creaciones indiv iduales y
colectiv as, basadas en la
observ ación y en el estudio del
entorno natural, artístico y cultural
local y global. Combina y propone
f ormas de utilizar los elementos,
materiales, técnicas y recursos
tecnológicos para resolv er
problemas creativ os planteados en
su proy ecto; incluy e propuestas de
artes integradas.
Lista de cotejo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN
4° GRADO 5° GRADO 6° GRADO
o Realiza creaciones de origamis utili-
zando dif erentes materiales,
empleando dif erentes técnicas y re-
cursos de su comunidad.
o Comunica los procesos que ha
realizado para elaborar sus origamis.
o Realiza creaciones de origamis utilizando dif erentes materiales, empleando
dif erentes técnicas y recursos de su comunidad.
o Comunica los procesos que ha realizado para elaborar sus origamis.
EVIDENCIA EVIDENCIA
4° GRADO 5° Y 6° GRADO
Elabora origamis de animales de su
comunidad, de f orma creativ a.
Elabora origamis de animales de su comunidad, de f orma creativ a.
COMPETENCIA TRANSVERSAL
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
 Define metas de aprendizaje
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje
Determina qué necesita aprender e
identif ica las pref erencias,
potencialidades y limitaciones propias
que le permitirán alcanzar o no la tarea.
Determina metas de aprendizaje
v iables, asociadas a sus
necesidades, prioridades de
aprendizaje y recursos disponibles,
que le permitan lograr la tarea.
Determina metas de aprendizaje
v iables, asociadas a sus
necesidades, prioridades de
aprendizaje y recursos disponibles,
que le permitan lograr la tarea.
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACCCIONES OBSERVABLES
Enf oque ambiental Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional  Los estudiantes promuev en y participan en acciones que contribuy en al cuidado y la conserv ación de las áreas v erde de la I.E. y
comunidad.
Enf oque intercultural Diálogo intercultural  Los estudiantes dialogan de manera permanente con su f amilia sobre los saberes ancestrales y el saber científ ico, buscando
complementariedades que f av orezcan el cuidado de su salud y la de su f amilia.

2. o Los y las estudiantes responden a las siguientes preguntas: ¿Qué observan en la imagen?, ¿Para qué nos servirá los origamis?, ¿Qué podemos hacerconlos origamis?, ¿Conocen como son los origamis?, ¿Dónde podemos
ubicar nuestros origamis?, ¿Quiénes pueden elaborar los origamis?, ¿Qué pasaría si no existiera los origamis?, ¿Qué elaboraremos el día de hoy ?
o El docente comunica el propósito de la sesión: Hoy aprenderemos a elaborar origamis de animales de nuestra comunidad a partir de hojas de reciclaje y los decoraremos creativ amente.
o El docente da a conocer a los estudiantes los criterios de ev aluación para que tengan en cuenta en que serán ev aluados.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
4° GRADO 5° Y 6° GRADO
o Realizar creaciones de origamis utilizando dif erentes materiales, empleando dif erentes
técnicas y recursos de tu comunidad.
o Comunicar los procesos que has realizado para elaborar tus origamis.
o Realizar creaciones de origamis utilizando dif erentes materiales, empleando dif erentes
técnicas y recursos de tu comunidad.
o Comunicar los procesos que has realizado para elaborar tus origamis.
o Los estudiantes se organizan de f orma indiv idual para lograr el propósito de la sesión.
o Los estudiantes responden las siguientes preguntas: ¿Qué materiales utilizaremos para el desarrollo de nuestra sesión?, ¿Quiénes participaran en el desarrollo de la sesión?
15 Min
DESARROLLO
o El docente comunica a los estudiantes que deben prestar mucha atención durante el desarrollo de la sesión.
PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN ARTÍSTICA:
o El docente recuerda mediante un concepto sobre lo que son los origamis para que los estudiantes tengan claro lo que v an a realizar.
EL ORIGAMI
Es el arte que consiste en la creación de f iguras doblando y plegando
adecuadamente un trozo de papel.
o El docente plantea la siguiente pregunta a los y las estudiantes, ¿qué materiales que ay uden al medio ambiente podemos utilizar para elaborar origamis de animales de nuestra comunidad? ¿Por qué es
necesario la utilización de materiales reciclables?
o El docente brinda las indicaciones a los y las estudiantes para que elaboren sus trabajos en f orma libre e indiv idual.
o El docente pide que los y las estudiantes recolecten los materiales que v an a utilizar para su creación: papelógraf os y hojas bond de reuso, témperas, goma, colores, etc.
CREACIÓN ARTISTICA:
o El docente comenta a los y las estudiantes que utilicen toda su creativ idad para que puedan realizar un buen trabajo.
o Los y las estudiantes inician realizando dobleces de papel de acuerdo al origami del animal que elaborarán de f orma creativ a, según las indicaciones que les v a brindando el docente.
o El docente recuerda a los y las estudiantes que tomen en cuenta los criterios de ev aluación.
ANALISIS DEL ARTE:
o Los y las estudiantes presentan sus trabajos terminados y son apreciados por sus compañeros, compañeras y el docente.
o El docente inicia el diálogo con los estudiantes a partir de la siguiente pregunta: ¿Qué procesos siguieron para elaborar sus origamis? ¿De qué f orma pueden mejorar su trabajo?
o Los y las estudiantes participan dando opiniones constructiv as sobre los trabajos de sus compañeras y compañeros.
o El docente pide a los y las estudiantes que registren sus logros obtenidos en la f icha de autoev aluación.
o El docente recuerda con los estudiantes los acuerdos establecidos y el propósito de la sesión si se cumplió.
EVALÚO MIS APRENDIZAJES
CRITERIOS LO LOGRÉ LO ESTOY INTENTANDO NECESITO AYUDA
Realiza creaciones de origamis utilizando dif erentes materiales, empleando dif erentes técnicas y re-
cursos de su comunidad.
Comunica los procesos que ha realizado para elaborar sus origamis.
105 Min
CIERRE
o El docente realiza la metacognición a trav és de las siguientes preguntas de ref lexión sobre la activ idad realizada. ¿Qué aprendimos hoy ? ¿Cómo lo aprendimos? ¿En qué tuv imos dif icultades? ¿A qué nos
podemos comprometer, a partir de ahora, considerando lo que aprendimos? ¿Para qué nos serv irá lo que hemos aprendido hoy ?
o Se f elicita por su participación a los estudiantes por haber logrado el propósito de la sesión.
o El docente pide a los estudiantes que ubiquen sus trabajos en el área de sus producciones.
o Finalmente, el docente indica que comenten a toda su f amilia sobre lo que aprendieron en la activ idad de hoy .
15 Min
REFLEXIÓN DEL DOCENTE
¿Qué av ances tuv ieron mis estudiantes? ¿Qué dif icultades tuv ieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo ref orzar en la siguiente sesión? ¿Qué activ idades, estrategias y materiales f uncionaron y cuáles no?
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Lic. Jorge La Rosa Paucar Lic. Roman Kler Falcón
Vº Bº Director Docente de aula

3. LISTA DE COTEJO
NOMBRES Y APELLIDOS
COMPETENCIA DESEMPEÑOS
CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS
Logros, dificultades, recomendaciones y retos
Crea proy ectos desde los lenguajes
artísticos.
4° GRADO
Desarrolla sus ideas a partir de observ aciones, experiencias y el trabajo artístico
de otros, y selecciona elementos y materiales para componer una imagen de
acuerdo a sus intenciones.
CAPACIDADES
 Explora y experimenta los lenguajes del
arte.
 Aplica procesos creativ os.
 Ev alúa y comunica sus procesos y
proy ectos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Realiza creaciones de origamis utilizando
dif erentes materiales, empleando
dif erentes técnicas y recursos de su
comunidad.
Comunica los procesos que ha
realizado para elaborar sus origamis.
CASTILLO ALEJO BRAYAN
RETUERTO FALCON THIAGO JESUS KOLY
LISTA DE COTEJO
NOMBRES Y APELLIDOS
COMPETENCIA DESEMPEÑOS
CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS
Logros, dificultades, recomendaciones y retos
Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos.
5° GRADO
Registra sus ideas y las inf luencias de sus creaciones y las presenta de
div ersas maneras. Asume roles en las dif erentes f ases del proy ecto artístico
y ev alúa el impacto de sus acciones en el resultado de sus creaciones o
presentaciones.
CAPACIDADES
 Explora y experimenta los lenguajes del arte.
 Aplica procesos creativ os.
 Ev alúa y comunica sus procesos y proy ectos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Realiza creaciones de origamis utilizando
dif erentes materiales, empleando dif erentes
técnicas y recursos de su comunidad.
Comunica los procesos que ha
realizado para elaborar sus
origamis.
MEZA APOLINARIO DAMARIS
LISTA DE COTEJO
NOMBRES Y APELLIDOS
COMPETENCIA DESEMPEÑOS
CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS
Logros, dificultades, recomendaciones y retos
Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos.
6° GRADO
Realiza creaciones indiv iduales y colectiv as, basadas en la observ ación y en el
estudio del entorno natural, artístico y cultural local y global. Combina y propone
f ormas de utilizar los elementos, materiales, técnicas y recursos tecnológicos para
resolv er problemas creativ os planteados en su proy ecto; incluy e propuestas de
artes integradas.
CAPACIDADES
 Explora y experimenta los lenguajes del
arte.
 Aplica procesos creativ os.
 Ev alúa y comunica sus procesos y
proy ectos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Realiza creaciones de origamis utili-
zando dif erentes materiales,
empleando dif erentes técnicas y re-
cursos de su comunidad.
Comunica los procesos que ha
realizado para elaborar sus origamis.
GALLO VEGA, YENCI EDISON
POMAZON LEON MARJORIE SARITA
 Lo hizo - No lo hizo / Requiere apoyo
 Lo hizo - No lo hizo / Requiere apoyo
 Lo hizo - No lo hizo / Requiere apoyo

6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Realizar creaciones de origamis
utilizando diferentes materiales,
empleando diferentes técnicas y
recursos de tu comunidad.
Comunicar los procesos que has
realizado para elaborar tus
origamis.

7. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Realizar creaciones de origamis utilizando diferentes materiales,empleando diferentes técnicas yrecursos de tu
comunidad.
 Comunicar los procesos que has realizado para elaborar tus origamis.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Realizar creaciones de origamis utilizando diferentes materiales, empleando diferentes técnicas yrecursos de tu
comunidad.
 Comunicar los procesos que has realizado para elaborar tus origamis.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Realizar creaciones de origamis utilizando diferentes materiales,empleando diferentes técnicas y recursos de tu
comunidad.
 Comunicar los procesos que has realizado para elaborar tus origamis.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Realizar creaciones de origamis utilizando diferentes materiales,empleando diferentes técnicas yrecursos de tu
comunidad.
 Comunicar los procesos que has realizado para elaborar tus origamis.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Realizar creaciones de origamis utilizando diferentes materiales,empleando diferentes técnicas yrecursos de tu
comunidad.
 Comunicar los procesos que has realizado para elaborar tus origamis.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Realizar creaciones de origamis utilizando diferentes materiales,empleando diferentes técnicas yrecursos de tu
comunidad.
 Comunicar los procesos que has realizado para elaborar tus origamis.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Realizar creaciones de origamis utilizando diferentes materiales,empleando diferentes técnicas yrecursos de tu
comunidad.
 Comunicar los procesos que has realizado para elaborar tus origamis.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Realizar creaciones de origamis utilizando diferentes materiales,empleando diferentes técnicas yrecursos de tu
comunidad.
 Comunicar los procesos que has realizado para elaborar tus origamis.