El documento define la acreditación como la certificación mediante un documento de que una persona posee las facultades para desempeñar una tarea. Explica que la acreditación de escuelas es el reconocimiento formal de la calidad de una escuela otorgado por un organismo externo que verifica el cumplimiento de estándares de calidad. También describe brevemente el Plan Nacional como el instrumento rector de la planeación nacional que expresa las políticas, objetivos y estrategias del país. Finalmente, detalla las características deseables de un docente como organizar

1. Acreditación
¿Que se entiende por acreditación?: Acreditación es justificación y
confirmación. La acreditación es la certificación, mediante un documento, de
que una persona posee facultades necesarias para desempeñar un cometido.
La Acreditación de escuelas es el reconocimiento formal y público de la calidad
de una escuela, otorgado por un organismo acreditador externo, que verifica el
cumplimiento de un conjunto de estándares de calidad previamente
establecidos.
¿Que es Plan Nacional?: Es Instrumento rector de la planeación nacional del
desarrollo que expresa las políticas, objetivos, estrategias y lineamientos
generales en materia económica, social y política del país, concebidos de
manera integral y coherente para orientar la conducción del quehacer público,
social y privado. Documento normativo de largo plazo, en el que se definen los
propósitos, la estrategia general y las principales políticas del desarrollo
nacional, así como los Programas de Mediano Plazo que deben elaborarse
para atender las prioridades sociales, económicas y sectoriales del mismo.
Perfil del docente que se quiere en el ambiente educativo: Se quiere un
docente que tenga responsabilidad de organizar un ambiente que propicie un
clima favorecedor de los derechos y los aprendizajes, donde exista libertad de
acción, respeto por las personas, los recursos, las relaciones y las
producciones Para ello deben:
• Organizar el ambiente físico para apoyar las experiencias de los niños y
niñas, de manera que tengan oportunidad para el aprendizaje activo, la
ubicación espacial y las interacciones.
• Mantener el buen humor.
• Propiciar el establecimiento de vínculos afectivos, demostrando
conductas cariñosas, de contacto físico. Etc.
• Generar estrategias para que los niños y niñas valoren y expresen sus
logros.
• Permitir que los niños y niñas experimenten con los recursos.
• Observar con atención el juego de los niños y niñas participando como
un compañero más.
• Crear estrategias que mejoren el aprendizaje de los niños y niñas, algo
con lo que ellos se sientan más cómodos, y que puedan dominarlo.