Anteproyecto.

1. Universidad Simón Bolívar
Decanato de Estudios de Postgrado
Especialización en Informática Educativa
Diseño Instruccional II
ANTEPROYECTO IDE DISEÑO INSTRUCCIONAL.
Por: Vanessa Reyes
GEOMETRÍA

2. Contexto
• Participantes: Estudiantes de primer año de
Educación Media General, jóvenes que tienen
entre 11 y 13 años de edad.
• Duración: 7 semanas a razón de 2 clases por
semana de 90 minutos (2 horas académicas) cada
una.
• Modalidad: Semipresencial teórico-práctico.

3. Importancia
• La Geometría es una de las áreas de la
matemática más próxima a la realidad que nos
rodea, en consecuencia su enseñanza y
aprendizaje es muy importante, sobre todo en las
primeras etapas de la educación, que es cuando
los estudiantes comienzan a conocer, identificar y
relacionar lo que está en su entorno, además,
con la resolución de problemas matemáticos, se
fortalece la capacidad del estudiante a razonar
lógicamente.

4. Necesidad
• Es una de áreas que menos se desarrolla, al
igual que la resolución de problemas.
Necesario que el diseño de la instrucción
Semipresencial (sesiones presenciales y
virtuales), se inicie retomando algunos
contenidos elementales, para potenciar a los
estudiantes el área de Geometría y se capaciten
para un mejor desarrollo en la resolución de
problemas.

5. Propósito
• Orientar el conocimiento que debe adquirir el
estudiante sobre la geometría y a partir de allí
capacitarlos, para que desarrollen habilidades y
destrezas en la resolución de problemas de
diversas dificultades donde analicen, desde la
recolección de datos, hasta la interpretación de
los resultados.

6. Objetivo General
• Resolver problemas en los cuales se utilicen
relaciones entre circunferencia, círculo,
rectas, segmentos de rectas, triángulos,
cuadriláteros y sus elementos.

7. Objetivos de Aprendizaje
1. Analizar los conceptos básicos de geometría, para contrastar cada un
de los elementos.
2. Establecer diferencias entre los tipos de rectas: paralelas, secantes y
perpendiculares.
3. Reconocer y nombrar los diferentes tipos de ángulos.
4. Analizar el concepto de triángulos y contrastar cada uno de sus
elementos.
5. Identificar y clasificar los diferentes tipos de triángulos, según sus
lados, según sus ángulos.
6. Determinar las propiedades que cumplen los triángulos.
7. Explorar las características de cuadriláteros en función del
paralelismo de sus lados opuestos.
8. Determinar las propiedades que cumplen los cuadriláteros.
9. Calcular el perímetro de las diferentes figuras planas (triángulo,
cuadriláteros).
10. Resolver y proponer problemas de diversas dificultades en los que
aparezcan las nociones de geometría.

8. Estrategias de enseñanza y aprendizaje
• Se aplicarán sesiones de trabajos teórico-práctica,
las actividades están centradas en el
aprendizaje participativo – interactivo individual
y en equipo, dichas actividades se realizarán para
el logro de los objetivos de aprendizaje
planteados en el proyecto.

9. Estrategias metodológicas
• Métodos:
Se realizarán una combinación entre los
métodos:
Inductivo.
Deductivo.
Algorítmico.
Activo.
Globalizante.

10. Estrategias metodológicas
• Técnica:
Torbellino de ideas, exposición-disertación,
exposición interactiva y los análisis de casos
identificarán, caracterizarán y representarán, taller.

11. ¿Con qué lo van a aprender?
Recursos de Apoyo Tecnológico para la enseñanza
y el aprendizaje
• Medios:
Digitales.
Audiovisuales.
Audio
Interactivo.

12. ¿Con qué lo van a aprender?
Recursos Tecnológicos:
Podcast: La docente lo utilizará, para indicar tips de las actividades a
realizar en cada sesión de clase virtual.
Videocast: Se utilizarán para explicar y complementar en cada uno de los
contenidos, ya sea para la sesión virtual o presencial.
Video: Se utilizarán para reforzar cada uno de los contenidos, ya sea para la
sesión virtual o presencial, como recurso de apoyo para las clases de
retroalimentación.
Prezi y Slideshare: Las presentaciones se realizarán en con estos recursos
que servirán de apoyo a las propiedades y ejemplos que se realizará, en
cada uno de los unidades.
Google Docs: Se utilizará para realizar un taller en línea, donde el docente
interactué con los estudiantes.
Plataforma Chamilo: Estarán alojados cada uno de los recursos
tecnológicos que apoyarán a la gestión de aprendizaje y de enseñanza de
forma semipresencial.

13. Estrategias de Evaluación
• Diagnóstica.
• De procesos (formativa).
• De productos (sumativa).
• Autoevaluación y coevaluación.

14. GESTIÓN DE AMBIENTE DE APRENDIZAJE:
PLATAFORMA CHAMILO

15. Universidad Simón Bolívar
Decanato de Estudios de Postgrado
Especialización en Informática Educativa
Diseño Instruccional II
ANTEPROYECTO IDE DISEÑO INSTRUCCIONAL.
Por: Vanessa Reyes
GEOMETRÍA