1. I.E. “LUIS NEGREIROS VEGA”
PÓSOPE ALTO
“AÑO DE LA DIVERSIFICACIÓN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN”
Lic. Yris Rodríguez Cruz
SESIÓN DE APRENDIZAJE PARA EL ÁREA DE CTA
“RECONOCEMOS LOS MATERIALES DE LABORATORIO”
I. DATOS GENERALES :
1.1.INSTITUCIÓN EDUCATIVA : LUIS NEGREIROS VEGA”
1.2.AREA : CTA
1.3.GRADO Y SECCIÓN :3ERO
1.4.UNIDAD N° : 01
1.5.BIMESTRE : I
1.6.DURACIÓN : 2 H
1.7.DOCENTE : Lic.. Yris RODRÍGUEZ CRUZ
II. COMPETENCIA, CAPACIDADES Y ACTITUDES
COMPETENCIA: Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos.
.
APRENDIZAJES ESPERADO: Identifica los instrumentos de laboratorio según el material del cual
están elaborados.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA:
ETAPAS
PROCESOS
PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
EDUCATIVOS
TIEMPO
INICIO
Motivación Se motiva a los alumnos mostrando
una lámina con algún científico
usando un mandil y que estén
manipulando ciertos instrumentos.
Lámina
10
Exploración de saberes
previos :
¿A qué se dedican estas
personas?
¿Están utilizando algún
instrumento?
¿Qué tipo de instrumento
utilizan?
10

2. I.E. “LUIS NEGREIROS VEGA”
PÓSOPE ALTO
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Lic. Yris Rodríguez Cruz
DESARROLLO
 Construcción o
asimilación del nuevo
aprendizaje:
 Los alumnos se ubican en las
mesas de trabajo donde
observarán y manipularán los
instrumentos de Laboratorio
agrupados de acuerdo con el
material de que están hechos
Responden a la preguntas:
 ¿Por qué se llaman instrumentos
de laboratorio? ¿Para qué
sirven?
 Los instrumentos de laboratorio
se clasifican de acuerdo al
material del que están hechos.
 Luego los alumnos dibujan y
describen las características de
cada uno de los instrumentos de
Laboratorio, llenando su Guía de
práctica.
Materiales de
laboratorio
Guía de práctica
Plumón
40
 Aplicación o
transferencia
 Comparamos la función de
algunos instrumentos de
laboratorio con los materiales
que usamos a diario. Los alumnos
participan con lluvia de ideas.
CIERRE
 Evaluación
 Responden las preguntas de la
guía
Guía de práctica
20
VI. BIBLIOGRAFÍA:
Para el docente:
- Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje. Fascículo general 4. Ciencia y Tecnología. 2013. Lima.
- Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje .VI ciclo. Área Curricular de Ciencia, Tecnología y
Ambiente. 2015. Lima.
- Ministerio de Educación - Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 3.er
grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma. –
- Ministerio de Educación. Manual para el docente del Módulo de Ciencia Tecnología y Ambiente
- Brown, LeMay, Bursten y Murphy (2004). Química. La ciencia central (9.ª edición).
- Equipo multimedia

3. I.E. “LUIS NEGREIROS VEGA”
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Lic. Yris Rodríguez Cruz
Para el estudiante:
- Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 3.er grado de Educación
Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
- Ministerio de Educación. Guía para el estudiante del Módulo de Ciencia Tecnología y Ambiente
-Investiguemos 2. 2012. Lima. El Comercio S.A.
LINKOGRAFIA
http://www.monografias.com/trabajos72/instrumentos-laboratorio-quimica/instrumentos-
laboratorio-quimica.shtml
http://www.quimicaweb.net/ciencia/paginas/laboratorio/material.html
Anexo 1
Anexo 2

4. I.E. “LUIS NEGREIROS VEGA”
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Lic. Yris Rodríguez Cruz
ANEXO 1
I. INTRODUCCIÓN:
El área de CTA como ciencia eminentemente práctica, está fundamentada en resultados experimentales. Estos
resultados experimentales cuidadosamente controlados se realizan en lugares especiales y apropiados llamados
laboratorios. Experimentar es hacer prácticas de laboratorio para descubrir o demostrar ciertos fenómenos o
principios científicos; por consiguiente, un practicante de laboratorio de CTA debe saber exactamente a qué llega y
para ello debe prepararse de antemano con esmero, estudiando el tema. anticipadamente, de la guía de laboratorio.
Todo buen estudiante debe ser prudente, ordenado y nítido en sus prácticas de laboratorio y pensar que su trabajo es
una labor de investigación por lo tanto debe considerarla como un trabajo muy serio.es necesario que antes de
comenzar cualquier trabajo experimental, el alumno conozca el material que se utiliza. Cada uno de los materiales
tiene una función y su uso debe ser acorde con la tarea a realizar. La utilización inadecuada de este material da lugar
a errores en las experiencias pasadas.
ACTIVIDAD INICIAL
II. MATERIALES
Diversos materiales mostrados en la mesa del laboratorio
III. PROCEDIMIENTO:
COMPLETAMOS EL SIGUIENTE CUADRO, TENIENDO EN CUENTA QUE DEBES ESCRIBIR EL NOMBRE LA
CLASIFICACIÓN Y EL USO DE TODOS LOS MATERIALES MOSTRADOS EN LA PRÁCTICA.
SESIÓN 02
RECONOCIMIENTO DEL MATERIAL DE LABORATORIO DE CIENCIAS
APRENDIZAJE ESPERADO:
 Genera y registra información sobre los materiales de laboratorio usados en las prácticas de ciencias
INDICADOR:
Elabora un informe sobre los principales materiales usados en el laboratorio.
Se muestra una relación de materiales. Luego se les
pregunta:
Los materiales que uds. Ven a continuación ¿se podrán
clasificar ?
¿cómo sería su clasificación?
¿Para qué crees que sirven cada uno de ellos ?
“RECONOCIMIENTO DEL MATERIAL DE LABORATORIO”

5. I.E. “LUIS NEGREIROS VEGA”
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Lic. Yris Rodríguez Cruz
IV. CONCLUSIONES
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
DIBUJO NOMBRE Y
CLASIFICACIÓN
USO
Luna de reloj.
Material de vidrio
Evaporar líquidos
Pesar sólidos .

6. I.E. “LUIS NEGREIROS VEGA”
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V. CUESTIONARIO
¿Es importante realizar prácticas de laboratorio? ¿Por qué?
¿Cómo debemos comportarnos en el laboratorio?
¿Es necesario tener todos los materiales o pueden ser reemplazados?
VI. SUGERENCIAS
________________________________________________________________________
VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

7. I.E. “LUIS NEGREIROS VEGA”
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Lic. Yris Rodríguez Cruz
ANEXO 2

8. I.E. “LUIS NEGREIROS VEGA”
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9. I.E. “LUIS NEGREIROS VEGA”
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