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CAPÍTULO I. LA EVALUACIÓN EN EL MOMENTO ACTUAL
ANTECEDENTES.
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JORGE ALEJANDRO ZEPEDA RODRÍGUEZ
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2. CAPÍTULO I
I. LA EVALUACIÓN EN EL MOMENTO ACTUAL.
ANTECEDENTES
Analizando este primer capítulo con la autora; María Antonia Casanova; coincido que “la
evaluación a los procesos, que pudiera regularse continuamente la enseñanza que proporciona
el profesor al ritmo y estilo de aprendizaje del alumno”. Comparto y analizo que con la
experiencia que vengo realizando en cada una de las diferentes instituciones de escuelas
primarias, mencionó que los métodos impartidos y algunas estrategias implementadas, podría
deducir: que como futuro profesor debo hacerme más observador de cada uno de los alumnos, en
todos los aspectos, para denotar cada una de sus características, así de este modo hacer de una
buena planeación, y tomar en claro los aprendizajes esperados para poder obtener los buenos
resultados de los alumnos durante su desenvolvimiento en la escuela primaria y esto pueda ser
educativo.
Debo mencionar que durante la evaluación, a mi criterio de profesor en formación debo
mencionar que hay tres momentos significativos y muy importantes que debemos tomar en
cuenta, que en el proceso evaluador dentro del desarrollo curricular que determinan las funciones
específicas, e inicio mencionando que es la evaluación inicial-diagnóstica esta es la prueba que se
hace al inicio del ciclo escolar del infante, y comprobamos que tanto sabe de lo aprendido en
ciclos pasados,para que todo este trabajo se realmente sea útil diría que como profesor es
necesario recalcar nuevamente el ritmo y el estilo de aprendizaje de nuestros alumnos y trabajar
con el siguiente momento de la evaluación, que es la procesual-formativa; a mi criterio es la que
debemos llevar en cuenta a diario en nuestra bitácora de evaluación y de los procesos de nuestro
alumno durante su desarrollo en las clases para darnos cuenta que tanto avanza y que es lo que
le cuesta analizar, para avanzar desde sus errores durante su aprendizaje, no olvidado que “la
evaluación también es diaria”. Y como producto final es lo que debe ser favorable para cada uno
de ellos, para no dar malos créditos como maestro, dándole como prioridad formar alumnos
competentes, es hablar de este última evaluación y es la final sumativa; esto es llevar y tomar el
control de los resultados obtenidos del alumno durante el proceso de desarrollo del alumno, para
poder tener un resultado y poner a prueba lo enseñando con la evaluación final y designar el
numero; la autora menciona Cronbach como algo intrínsecacamente propio de la misma y se dice;
el objetivo de toda evaluación es tomar una decisión.