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Indicadores relacionados con contenidos.

  • 1. Estrategiasdocentes- productomapamental individual. Habilidadesde laenseñanza Seguridad Tolerancia Confianza Vozcorrecta Organización Presencia Planear Creatividadvisualizotodosestosconceptos Organización: Tiempo,espacio,recursos,organizacióndelplantel. Alineamientoeducativo: Alinearnosaloque ya estáestablecido Reflexiónde loslogros:retroalimentación,foco,monitoreo. Inducción,deducción,aducción. Que elementos: Indicadores relacionados con: contenidos, metodología, evaluación. Aspecto Lenguajeycomunicación Lenguajeescrito Contenidos Aprendizajesesperados: • Utilizamarcas gráficaso letrascon diversas intencionesde escriturayexplica“qué dice su texto”. • Produce textos de maneracolectivamediante el dictadoa la maestra,considerandoel tipode texto,el Propósitocomunicativoylos destinatarios. • Escribe sunombre con diversospropósitos. • Comparalas característicasgráficasde su nombre con losnombresde suscompañerosy
  • 2. otras palabrasescritas. El campo formativoque trabaje estasemanade practica enel jardín de niños“ Netzahualcóyotl” fue lenguaje ycomunicación,conel aspectode lenguaje escritoloprimordial fue dejaral niñola oportunidadde expresarselibremente,sinque ensu mente estuvieraun “nopuedo”dentrode este contenidotrabaje diferentessituacionesel primerdía fue con el contenidode lafamilia,el cual el niñodebíade describir,pormediode dibujosoletraslosintegrantesylosnombres de la familia,el segundodíafue ir al mercado primeroque nadainvolucre al niñoconla culturaescritay lo contextualice adiferentes situacionesesasíque el alumnopudo interesarse yescribirconsuspropiasgrafías para que diseñarasulistade mercado enla cual eranfrutas lasque se debíancomprar; el tercer día la dinámicafue larealizaciónde supropio cuentoendonde echarona volarsu imaginaciónaúnfaltareforzarlacreatividadde losalumnospara unosera muyfácil realizarel cuento,el cuarto día la situacióncambioaun viaje ala playaen donde el pequeñorealizo su propialistade objetosyademásde eso construyouna carta para entregarlaal compañero.Todasy cada una de estas actividadestuvieronel propósitode propiciary acercar al niñoa una culturaescritaen donde puedasentirse librede expresarse pormediode dibujosografías. Metodología Inductivo,deductivo,abducción, de que maneraprotagonice esametodología,comolo hicimos. La maneraencomo protagonice comodocente para la realizaciónde laplaneaciónfue apoyary guiara losniñosa lograralgo grande; primeramente mi planeaciónse centróenlos niñosencomo resolvíanlosretosylas situacionesque ellostenían. Al momentode realizarlalistade mercadoo para el viaje a laplayafue muy interesante observarcomocada niñoencontrabasu estrategiaysu métodoparapoderconstruirsu lista.Me interese enesoytrate de reforzarlo, cuandoun niñose encontrabaendificultadpara realizaralgunacosa yocomo docente y frente a grupotuve la oportunidadde ayudarlo.
  • 3. En mi metodologíatambiénincluícuentos pues losniñoslesgustaescucharlos cuentos,esto tambiénayudoyaque lo reforcé pormediode la reflexiónypreguntas. Las preguntasde reflexiónyde cómose sintieronconalgunaactividadsiempre estuvieronpresentesdentrodelaulaconlos alumnos. Evaluación Evidenciasde loalcanzadoconmisniños. Reflexiónsobre lasevaluacionesde la educadora. Dentrode la evaluaciónconlosniñoscreoque aún esnecesarioreforzarlahabilidadpara que se puedanexpresarsinmiedode maneraescrita aunque las actividades dieronbuenos resultados aúnfaltopotencializarenalgunos niñosestahabilidade interésdentrode laclase. Algunosniñosyaestánavanzados e identifican su nombre ylo escribende maneracorrecta peropara otros aún lescuentatrabajohacerlo. Respectoa mi evaluaciónenesta prácticala docente titularme dioa conocerque aun tengo dificultadparamantenerel ordendentrodel aula. Otra observaciónque yomismapuedodecires mi tono de voz nosiempre esel indicadoyaún tengoque reforzary hacer reflexiónenello. Las actividadescausaronimpactoe interés,creo que poco a poco puedoperfeccionaral momentode dar consignas e indicaciones. Señalesbásicasde atenciónaladiversidad:  Apoyoemocional (como)  Esfuerzodocente irmasalláde loque estáescrito  Preguntaspara lareflexión  Retroalimentaciónyevaluación