Proceso de Planificación equipo 1

1. Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
Convenio Upel - Cuam
Puerto Cabello Estado Carabobo
Maestría: Gerencia Educativa
Asignatura: Procesos gerenciales y Sistema Educativo Venezolano
Integrantes:
Gomez Gisela C.I:7160591
Yanez Mary C.I:10.251938
Deilyn Alvarez C.I.: 20.663.689
Reina Riera C.I.: 9.504.319
Docente: Msc. Ana Gastón
Puerto Cabello /05/2013

2. EDUCACION INICIAL
Es el nivel del subsistema de educación básica que brinda atención Educativa a
niños y niñas entre 0 y 6 años de edad, con la participación activa de la familia
y la comunidad. Se conciben como sujeto de derecho, seres sociales, que
poseen características personales, sociales, culturales y lingüísticas propias,
que comprenden en un proceso constructivo e integrado lo afectivo con lo
lúdico, a fin de garantizar su desarrollo integral.
Reina Riera

3. LA PLANIFICACION EN EDUCACION INICIAL
En la educación inicial la planificación es dinámica de carácter
intencional, orientada a garantizar los aprendizajes y el desarrollo
integral de la niña y el niño.
En la etapa preescolar se planifica semanal o quincenalmente y
a través de proyectos de aprendizaje cuando exista un interés
que propicie la investigación en colectivo de aspectos
relacionados
con las vivencias de niños y niñas.
Como lo estable en la C.R.B.V (1999) y la L.O.E (2009)
Reina Riera

4. Diagnostico
Aprendizaje,
intereses y
potencialidades
niños y niñas
Evaluación a
niños , niñas,
familia y
comunidad
componentes:
Objetivo y
aprendizaje a
ser alcanzados
Diseñar estrategias y recursos para:
•El trabajo con los niños, niñas, familias
y comunidad.
•Organización del ambiente
•Diferentes momentos de la rutina
Reina Riera

5. Reina Riera

6. Reina Riera

7. Reina Riera

8. Reina Riera

9. El P.E.I.C. ¿QUÉ ES?
Es un instrumento que permite
definir las estrategias de gestión
escolar, en la búsqueda de
alternativas de solución a las
problemáticas o debilidades que
afectan directamente el quehacer
educativo.
Mary Yanez

10. ¿CUÁL ES LA FINALIDAD DE P.E.I.C?
Es establecer de manera sencilla y
precisa los aspectos filosóficos que
orientan la misión de la escuela.
Implica tener claro cuál es nuestra
finalidad, quiénes somos y hacia dónde
vamos.
Mary Yanez

11. Son una herramienta de planificación
pedagógica, que parte de un diagnostico
realizado en el aula y permite la
organización de los aprendizajes, a través
de un conjunto de acciones que se deben
complementar con el objetivo general del
P.E.I.C.
Mary Yanez

12. FINALIDADES DE LOS P.A.
Contribuir a que los estudiantes desarrollen sus capacidades para
crear, producir, reflexionar y valorar.
Desarrollar las capacidades para resolver problemas de manera
reflexiva y critica.
Favorecer una actitud investigativa y constructiva.
Indagar diferentes ámbitos de la sociedad.
Promover el trabajo en colectivo.
Formar para la vida.
Garantizar la contextualización de los aprendizajes relacionándolos
con la realidad histórica y social de los estudiantes.
Mary Yanez

13. Mary Yanez

14. PLANIFICACIÓN EDUCATIVA EN EL SISTEMA EDUCATIVO
BOLIVARIANO
• La planificación educativa es un proceso
continuo y sistémico de construcción
colectiva; en el cual participan y se involucran,
todas las personas que interactúan y hacen
vida en la escuela, tales como: los miembros
de la Comunidad Educativa.
Dailyn Alvarez

15. PRINCIPIOS DE LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA EN EL SISTEMA
EDUCATIVO BOLIVARIANO
• Participativa: favorece y propicia el análisis,
reflexión, discusión y toma de decisiones.
• Interculturalidad: la construcción implica el tomar en
cuenta las características y realidades existentes.
• Equidad: la construcción de la planificación debe
garantizar la inclusión de todos y todas en igualdad
de oportunidades y condiciones.
• Integralidad: la escuela es el espacio de integración
de todos los ámbitos del quehacer social.
Dailyn Alvarez

16. CARÁCTERÌSTICAS DE LA PLANIFICACIÓN
EDUCATIVA EN EL SISTEMA EDUCATIVO
BOLIVARIANO
•Flexible: Implica un trabajo cooperativo de los
actores sociales comprometidos e involucrados
en el proceso educativo.
•Sistémica: Fomenta la convivencia,
reflejándose en el trabajo integrado entre
familia, escuela y comunidad.
•Intencionada: Tiene por finalidad la formación
del nuevo y la nueva republicana.
Dailyn Alvarez

17. FASE I: Diagnóstico situacional:
• Es un proceso continuo, donde se determinan
las debilidades y dificultades a vencer,
amenazas, oportunidades, fortalezas, logros y
avances de las acciones que se hayan
propuesto la escuela en relación a la
intencionalidad educativa y su vinculación con
la comunidad.
Dailyn Alvarez

18. FASE II: Contextualización de las finalidades de la escuela
• Es correspondencia con el Currículo
Nacional Bolivariano; a partir de los
propósitos de la institución educativa, la
finalidad y las principales acciones para su
logro (Visión y Misión); los valores sociales,
principios, Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela y el planes de la
nación.
Dailyn Alvarez

19. FASE III: Plan de Acción:
• En el plan de acción se desarrollan los
siguientes elementos: finalidad, esta debe
plantearse a partir de la situación a ser
abordada, metas, actividades, tareas,
responsables, recursos, tiempo de ejecución.
Finalidades-Metas
Dailyn Alvarez

20. LA CLASE PARTICIPATIVA
Tomando en cuenta los siguientes momentos:
1. Inicio: es el momento donde se exploran los
conocimientos habilidades, destrezas, actitudes y
valores previos que poseen los y las estudiantes.
2. Desarrollo: durante este momento se pueden utilizar
diferentes tipos de estrategias y situaciones de aprendizajes
que permitan potenciar las zonas de desarrollo próximo y
las reales.
3. Cierre: es el momento en el cual el maestro y la maestra
aprovechan para conocer los logros alcanzados en función
del objetivo establecido, potenciar valores, virtudes y
actitudes hacia el aprendizaje.
Dailyn Alvarez

21. MODELO DE PLANIFICACIÓN UNIVERSITARIA
DISEÑO
FUNDAMENTACION
DIAGNOSTICO
CONTEXTO
SOLUCIONES
ESPECIFICACIÓN
CONECTA ENTRADA
PRIORIDADES
OBJETIVOS
CONTENIDOS
TEMPORALIZACIÓN
PRODUCCIÓN
PRESENTACIÓN
TEMPORALIZACION
COHERENCIA
DESARROLLO
INST. EVALUACIÓN
PRODUCCIÓN
FINAL
APLICACIÓN
DISTRIBUCIÓN
INSCRIPCIÓN
ENSEÑANZA
APRENDZAJE
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
FUNDAMENTACIÓN
ESPECIFICACIÓN
PRODUCCIÓN
MATERIALES
PROCESO
PRODUCTO
DESARROLLO EVALUACIÓN
Gisela Gomez

22. ORGANIGRAMA SISTEMA EDUCACION
SUPERIOR EN VENEZUELA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
CNU:CONSEJO NACIONALDE UNIVERSIDADES
VICEMINISTERIO DE ASUNTOS
ACADÉMICOS
OPSU: OFICINA DE PLANIFICACION DEL
SECTOR UNIVERSITARIO
OCOSI
CCNPG: CONSEJO CONSULTIVO NACIONAL
DE POSTGRADO
NUCLEOS
UNIVERSIDADES AUTÓNOMAS
UNIVERSIDADES
PRIVADAS
UNIVERSIDADES EXPERIMENTALES
COLEGIOS UNIVERSITARIOS
INSTITUTOS UNIVERSITARIOS
INSTITUTOS TECNOLÓGICOS
INSTITUTOS POLITECNICOS
INSTITUTOS PEDAGÓGICOS
INSTITUTOS DE FORMACIÓN
RELIGIOSA
INSTITUTOS DE BELLASARTES
INSTITUTOS DE LA FUERZA
ARMADA
Gisela Gomez

23. PLANIFICACIÓN UNIVERSITARIA
Gisela Gomez