Este documento presenta el plan de trabajo de una educadora para una sesión sobre aprender a convivir con niños de 2o grado. La sesión cubrirá los campos de formación de lenguaje y comunicación y educación socioemocional. Incluirá actividades como contar un cuento, identificar acciones buenas y malas, y una actividad de autoconocimiento donde los niños compartan características personales. El objetivo es que los niños practiquen valores como el respeto, la empatía y aprendan sobre la importancia de la convivencia.

1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
12DNL0001I
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
JARDÍN DE NIÑOS: “MARIA MONTESSORI”
NOMBRE DE LA EDUCADORA: Juliana Bahena salinas GRADO: 2 GRUPO: B
PERIODO: viernes 7 de junio de2019
PLAN DE TRABAJO
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “APRENDIENDO A CONVIVIR”
CAMPO DE
FORMACION:
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
ORGANIZADORES CURRICULARES
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 ORGANIZADOR CURRICULAR 2
ORALIDAD CONVERSACIÓN
APRENDIZAJES ESPERADOS
 SOLICITA LA PALABRA PARA PARTICIPAR Y ESCUCHA LAS IDEAS DE SUS COMPAÑEROS.
 EXPRESA CON EFICACIA SUS IDEAS ACERCA DE DIVERSOS TEMAS Y ATIENDE LO QUE SE DICE EN INTERACCIONES CON
OTRAS PERSONAS.
CAMPOS Y ÁREAS VINCULADAS
CAMPO DE FORMACIÓN
ACADÉMICA O AREA DE
DESARROLLO PERSONAL Y
SOCIAL
ORGANIZADOR
CURRICULAR
1
ORGANIZADOR CURRICULAR
2
APRENDIZAJES ESPERADOS
EDUCACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
AUTOCONOCIMIENTO Autoestima
Reconoce y expresa características
personales: su nombre, cómo es físicamente,
qué le gusta, qué no le gusta, qué se le facilita
y qué se le dificulta

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SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO
 Iniciar el día con la canción “Sigan al líder”.
 Cuestionar a los niños ¿Qué son los valores? ¿Qué valores practican?
DESARROLLO
 Contar el cuento el cuervo y el zorro
 Preguntar a los niños ¿De qué trato el cuento? ¿Estuvo bien la acción del zorro?
 Posteriormente realizar un cuadro comparativo donde van a identificar acciones buenas y acciones malas, haciendo
conciencia en ellas.
 Cuestionar ¿Cuál es su nombre completo? ¿Cómo son físicamente? ¿Cuántos años tienen? ¿Qué es lo que les gusta
(comidas, deportes, colores, animales, etc.)? al realizar una actividad ¿Qué es lo que se les dificulta (correr, brincar, cantar,
pintar, recortar, etc.)? ¿Qué es lo que ellos pueden realizar sin ninguna dificultad?
 Entregar una imagen de un avatar, niña y de un niño para que se decore de acuerdo a como ellos son físicamente
CIERRE
 Pasaran algunos niños al frente para exponer el avatar y mencionar las características de cada uno de ellos.
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN E INSTRUMENTOS
 Diario de trabajo
TIEMPO/ESPACIO ORGANIZACIÓN RECURSOS
salon de classes individual/grupal
 Cuento, cuadrocompartivo,
imágenes, música
 Avatar
 Colores
Elaboró
________________________
C. Ana Paola RodríguezVelazco
COORDINADORA DE PROYECTOSDE
INTERVENCIÒN SOCIOEDUCATIVA
__________________________________
MTRA. Leonor Jaimes Brito
Vo.Bo.
Educadora
________________________
MTRA. Juliana Bahena salinas

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FUNDAMENTACIÒN
LOS VALORES
Los valores son aquellos principios, virtudes o cualidades que caracterizan a una persona, una acción o un objeto que se
consideran típicamente positivos o de gran importancia por un grupo social.
Los valores son aquellas cualidades que se destacan en cada individuo y que, a su vez, le impulsan a actuar de una u
otra manera porque forman parte de sus creencias, determinan sus conductas y expresan sus intereses y sentimientos.
RESPETO: El respeto es un sentimiento positivo que se refiere a la acción de respetar; es equivalente a tener
veneración, aprecio y reconocimiento por una persona o cosa. La palabra respeto proviene del latín respectus y
significa “atención” o “consideración”.
EMPATIA: La empatía es la intención de comprender los sentimientos y emociones, intentando experimentar de forma
objetiva y racional lo que siente otro individuo.
CONVIVENCIA
Convivencia es la acción de convivir (vivir en compañía de otro u otros). En su acepción más amplia, se trata de un
concepto vinculado a la coexistencia pacífica y armoniosa de grupos humanos en un mismo espacio.

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LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLARINVESTIGÓ COORDINADORA DE PROYECTOS DE INTERVENCIÒN
SOCIOEDUCATIVA
C.ANA PAOLA RODRÍGUEZ VELAZCO MTRA.LEONOR JAIMES BRITO