1. APRENDAMOS A ESCRIBIR CON LA AYUDA DE LAS TIC
“Proyecto de aula para mejorar la identificación y uso de la B y D
en los estudiantes de primero de primaria del Centro educativo Los
Domingos”
Docentes
Ana Lidia Ulloa Estupiñan
Betty Carmenza Toloza
Ermila Valverde Lara
Proyecto Pedagógico de Aula en
TIC, desarrollado en el marco de la
Estrategia de Formación y Acceso para
la Apropiación Pedagógica de las TIC en
las sedes educativas beneficiadas por el
programa Computadores para Educar

2. En los estudiantes de primero del Centro Educativo Los
Domingos, se viene presentando en forma repetitiva que los
estudiantes tienden a confundir las letras B y D tanto en su escritura
como en su pronunciación lo cual dificulta su proceso en la lectoescritura como una adecuada comprensión y producción de textual
FORMULACIÓN DE LA PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN DEL
PROYECTO DE AULA
¿Qué estrategia se debe utilizar con los estudiantes del Centro
Educativo Los Domingos, para que identifiquen adecuadamente las
letras B y D utilizando las TIC, como herramienta innovadora de
aprendizaje?

3. OBJETIVO GENERAL
Orientar a los estudiantes de primero de primaria del Centro Educativo Los
Domingos en la identificación y reconocimiento de las Letras B y D, para que mejoren
su lectura, escritura y pronunciación mediante diversas actividades de interés para el
estudiante que le permita Salir de la confusión en el uso de estas letras.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
•
Realizar diversas actividades de afianzamiento para que los niños realicen una
identificación y reconocimiento de las letras B y D, en las cuales presentan
mayores dificultades.
•
Hacer uso de las TIC como una herramienta innovadora en el proceso de
enseñanza aprendizaje para realizar prácticas que permitan orientar al estudiante
en el uso adecuado de la B y la D.
•
Elaborar un material digital en Cuadernia que refuerce el aprendizaje de los
fonemas que presentan mayor conflicto para el estudiante.
•
Evaluar y socializar el proyecto a la comunidad educativa

4. JUSTIFICACIÓN
Una dificultad en el proceso de aprendizaje que se presenta en los niños en la
primaria es la dificultad en la lecto-escritura, debido a que tienden a confundir
las letras que tienen algún parecido, al igual que invertir sílabas cambiando así
su sonoridad al momento de leerlas. Esta confusión conlleva a que se vea
afectado el lenguaje escrito como oral, ya que el niño al iniciar una
lectura, realizara una pronunciación incorrecta cambiando la fonética de las
palabras
Siendo de gran importancia que los estudiantes identifiquen y pronuncien
adecuadamente los fonemas en un contexto, con este proyecto se pretende
determinar las estrategias adecuadas para mejorar la dislexia que presentan
los estudiantes de primero de primaria del Centro Educativo Los Domingos, en
especialmente con lo relacionado con las letras D y B, en donde se observa
una mayor confusión, lo cual afecta su producción oral como
escrita, conduciéndole a una inadecuada comunicación.

5. El proyecto de aula y su articulación con las TIC
Se involucra el uso de las TIC en el proyecto porque, permiten facilitar
el aprendizaje en un ambiente más amigable y grato para los
estudiantes de primer año. La integración de las TIC en el aula
permite que los estudiantes trabajen a ritmo propio y se beneficien de
las bondades que estas les pueden proveer para mejorar su proceso
en la lectoescritura.
Software Utilizado
Sebran
Cuadernia
Pequetic
Gcompris
Power point.

9. EVALUACIÓN
La forma de evaluación que se plantea para comprobar los logros y las
competencias alcanzados por los estudiantes se realiza mediante un
seguimiento de los logros alcanzados por ellos en cuanto a
dictados, producciones textuales y lecturas comprensivas que se iban
realizando en cada semana.
Finalmente se evalúan los resultados del proyecto y se determinan
estrategias para mejorar las dificultades que se presentan en los
estudiantes

10. RESULTADOS DE LA EXPERIENCIA
Los estudiantes logre escribir y pronunciar adecuadamente las letras B y
D en un contexto
Los estudiantes recibieron con agrado la aplicación trabajaron en las
actividades propuestas con mucho interés ya que les gusta mucho
trabajar con el computador.
Al realizar escritos luego de venir utilizando la aplicación fueron notorias
las mejoras en el momento de escribir y leer ya que se minimizo la
confusión que presentaban con las letras d, b.

11. BIBLIOGRAFIA
Ley General de Educación. MEN
MEN. República de Colombia. Estándares Básicos de Competencias.
Documento No. 3Primera Edición. 2.006.
Calvo Cruz, X. María. Método de Lectoescritura, en:
http://www.uca.ac.cr/ucatedra/articulo.
Trastornos del aprendizaje en:
http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/001406.htm
http://www.definicionabc.com/comunicacion/escribir.php
http://www.edunoi.com/2011/10/ejercicios-para-evitar-que-se-confundan-lasletras-b-y-d-a-la-hora-de-leer/
http://www.empresariosporlaeducacion.org/media/documentos2011/situaciong
uatemala2011/habilidades_lectura_al%20ingresar_1ero_prim_reaula_usaid_ju
lio2010a.pdf