SESION DE APRENDIZAJE

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS.
Región-Ugel : Lambayeque- Chiclayo
Institución Educativa: “Santa Magdalena Sofía”
Área : COMUNICACIÓN
Ciclo : VII
Grado y Sección : 3º A, B, C, D, E
Unidad de Aprendizaje Nº: 05
Turno : Tarde
Duración : 2 horas
Profesor : Lisboa Acosta, Arabella
Fecha : Del 15 al 18 de octubre del 2018
TÍTULO DELASESIÓN
SISTEMATIZAMOS INFORMACIÓN SOBRE EL DEBATE
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende textos orales Escucha activamente diversos textos
orales.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su
propósito y el tipo de texto oral utilizando varios
organizadores gráficos.
Recupera y organiza información de
diversos textos orales.
Reordena información explícita estableciendo
relaciones de secuencia, comparación, causa-
efecto, e identificando la postura, tesis y argumentos.
Propósito:Que lasestudiantesreconozcan laestructuray característicasde undebate,
reordenandolainformaciónatravésde unorganizadorgráfico.
SECUENCIADIDÁCTICA
INICIO(10 minutos)
 Las estudiantesobservanel videode undebate que se hayaproducidoenlacomunidado,ensu
defecto,se buscaunoque haya sidocolgadoenla web.
 Se sugiere el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=ZW5A75OXdxk
 Luegode observarel video,conversanteniendocomoreferencialassiguientespreguntas:¿Sobre
qué tema debatenlaspersonas?,¿cómose realizael debate?,¿cómose habráorganizadoel
debate?¿qué se requiere para realizarundebate?
 A partirde lasrespuestas de lasestudiantes,ladocente complementaalgunasideasyexplicaque
enla presente sesiónse darárespuestaalas preguntasanteriores.A continuación,presentalos
aprendizajesesperados.
DESARROLLO (70 minutos)
 Las estudiantesobservannuevamente el video(tambiénpuede serotro) ytomannotasobre las
opinionesyargumentosexpuestos,asícomo sobre laforma de realizarel debate.
 Luego,formanpequeñosgruposyllenanlasiguienteficha:

2. Tema del debate:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Opiniones Argumentos
Opinión1: 1.
2.
3.
Opinión2: 1.
2.
3.
Forma como se realiza el debate
La docente acompañael proceso paraabsolverlasdudasy sugerirformasde organizarla
información.Unequipovoluntarioexpone sufichaylosdemásequiposaportan,solicitan
aclaracionesocomplementanlasideas.
 A partirde lainformaciónbrindadaporlasestudiantes,la docente sistematizainformaciónsobre
el debate,suscaracterísticasy estructura.Toma comoreferencialainformaciónque se ofrece en
el cuadernode trabajo de Comunicación3(págs.30 y 31).
 A partirde lainformaciónotorgada,ladocente retomalalectura“El embarazoadolescente”y
conversacon lasestudiantesteniendocomoreferencialassiguientespreguntas:¿Qué idea
tienendel embarazoadolescente?,¿creenque enverdadhayunaoposiciónentre tener
relacionessexualesenetapade adolescenciaoesperarhastael matrimonio?,¿quéargumentos
tienenparasustentarsuopinión?,¿qué podríamosorganizarparaexpresarnuestropuntode
vistasobre el tema?
 Las estudiantesyladocente acuerdanorganizarundebate sobre lacastidadhasta el matrimonio.
La docente explicalaformacomose puede organizarel debate.Paraellotomacomo referencia
la información que se presentaenlapágina30 y 31 del cuadernode trabajo Comunicación3.
CIERRE (10 minutos)
La docente realizaunarecapitulaciónde lorealizadoenclase ylasestudiantes reflexionansobre
loque aprendieron:¿Qué aprendimos sobre el debate?,¿sobrequé necesitamosmás
información?,¿qué dificultadestuvimos?,¿cómolassuperamos?, ¿enqué nosseráútil loque
aprendimos.
TAREA PARA REALIZAR EN CASA
- Elaborar unesquema(de llavesonumérico)sobre el debate.
MATERIALES O RECURSOS
- Videosobre undebate
- Fichaspara sistematizarinformaciónsobre el debate
- Cuadernode trabajo Comunicación3

3. ORGANIZACIÓNDE UN DEBATE
Tema del debate:
Fecha y hora del debate:
Moderador:
Expositores:
Tiempode participación:
Númerode participaciones:
Normas de participación: