El documento presenta 10 principios para la selección didáctica de medios TIC, incluyendo considerar los objetivos y contenidos, las características de los alumnos y profesores, el contexto institucional y físico, y las diferencias cognitivas. También presenta 7 principios para la utilización didáctica de medios TIC, entre ellos que cualquier medio es un recurso que depende del contexto, que el aprendizaje se basa en estrategias didácticas más que en el medio, y que el alumno es un procesador

1. Guión de contenidos
Principios para la selección didáctica de los medios TICS
1.Objetivosy contenidos
Tenerpresente losque se pretendesalcanzarytransmitir
2. Predisposiciones delalumnadoydel profesor
Estas condicionanlosresultados
3. Características de los receptores
Tenerencuentael nivel socio-cultural asícomoel educativoola posibilidadde accesoalas
tecnologías.
4. Contextoinstitucional yfísico
5. Diferenciascognitivas
Puedencondicionarlosresultadosaalcanzary laforma de utilización
6. Alumno procesadoractivo de la información
Buscar su intervencióne interacciónconel medioTIC
7. Características del medio
Tenerencuentalas característicastécnicasy sémicasasí como losparámetrosde calidad
8. Construcción conjunta del mensaje
Participaciónconjuntadel profesoryel alumno
9. Facilidad de manejo
10. Complementariedad
Seleccionarmediosque se relacionenentre sí.
Principios para la utilización didáctica de los medios TICS
1. Cualquiermedioesun recurso
Todosson utilizadosenbase aunprocesocomunicativoque losjustifica.Estána su vez
inmersosenuncontextocomplejoque loscondiciona.

2. 2. Aprendizajebasadoen estrategiasytécnicas didácticas
No enfuncióndel medio
3. Profesorelemento significativo
Las creenciasy actitudesde estoshacialosmediosdeterminanlasposibilidadesdel medioen
el contextoeducativo.
4. Preguntarnos ¿Qué?¿Quién?¿Cómo?
5. Propiciarel desarrollode las habilidadescognitivasespecíficas
Los mediostienenefectoscognitivos enlosreceptores
6. Alumnado procesadoractivo de la información
Sus actitudesyhabilidadescognitivasdeterminanlaposible influenciadel medio.
7. No existe el “súpermedio”
Su utilidaddependede lainteracciónde diversasvariables conlosobjetivosy lasdecisiones
metodológicas.Porsí solos,losmediosnoprovocancambiossignificativos.