balance de la experiencia

1. ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL
FUERTE
“Prof. Miguel Castillo Cruz”
Extensión Mazatlán
Nombre del Curso: Proyectos de
intervención socioeducativa.
Tema: Balance de la experiencia.
Profesor: Sandoval Ceja Víctor
Manuel.
Alumna: Belén Ovalle Palomares
GRUPO: 6.D
En el siguiente escrito se presenta un balance de la experiencia que se obtuvo en
la realización y aplicación de la propuesta de innovación la cual fue creada en el
taller o seminario Trabajo docente e innovación. La propuesta didáctica que se
elaboró tenía como fin cumplir con los requisitos para llamarle innovadora, es por
ello que previo a su realización autoevaluamos nuestra práctica por medio de un
diagnóstico, el cual contenía los parámetros necesarios para obtener una
valoración de las áreas de oportunidad que necesitábamos reforzar.
De dicho diagnostico se obtuvieron las áreas de oportunidad más vulnerables de
nuestra practica y con ellas, se pretendió crear una planeación la cual incorporara
todas o la mayoría de estas, por ello cada quien escogió un campo formativo con
el que trabajaría, el que escogí fue exploración y conocimiento del mundo
abarcando la asignatura de Ciencias Naturales de tercer grado de educación
primaria, en una escuela regular.

2. A continuación narrare las diferentes experiencias que obtuve en el diseño e
implementación del diagnóstico, selección de instrumentos más adecuados para
recabar información, uso de las TIC, la fundamentación de la propuesta, la
elaboración de la secuencia de aprendizaje, el seguimiento de la secuencia y la
evaluación (instrumentos y estrategias).
Lo primero que se realizó fue el diagnóstico de nuestra práctica docente
enfocándonos en lo que hago y no a la hora del diseño, implementación y
seguimiento de las planeaciones didácticas diseñadas para los alumnos de
educación primaria. Desde mi punto de vista, la elaboración del diagnóstico fue un
problema, ya que cuando se nos dejó la tarea de realizarlo no tenía ni idea de
cómo hacerlo ni que parámetros debía utilizar. Después me di cuenta que su
elaboración no era tan complicada ya que existían parámetros establecidos por
instituciones que se dedican a evaluar el desempeño docente.
A su vez realizado el diagnostico se prosiguió a contestarlo este fue realizado en
las primeras practicas del quinto semestre, dicho diagnóstico fue contestado de
acuerdo a nuestra intervención y al diseño e implementación de las planeaciones y
al papel que realizamos frente al grupo. Un aspecto muy útil que me sirvió a la
hora de responder mi autoevaluación fueron los comentarios de la maestra puesto
que con ellos me di cuenta de que me hace falta mejorar. El contestar este
diagnóstico fue complicado puesto que me es muy difícil realizar una
autoevaluación de mi práctica ya que no siempre soy capaz de identificar en que
estoy fallando.
Es por ello que el seleccionar instrumentos adecuados que me permitieran recabar
información fue lo esencial en este proceso, por medio de los diarios, entrevistas,
observación de los alumnos y el contexto me permitieron llegar a una evaluación
más profunda la cual arrojo las áreas de oportunidad que están presentes en mi
práctica docente. Los diarios fueron la pieza clave en este trabajo, ya que son
estos los que me permitieron darme cuenta del desarrollo del niño y el logro de
sus aprendizajes, además de resaltar que hice bien y que no en mi practica a lo
largo de dos semanas.

3. La información recabada y la realización del diagnóstico, me permitieron llegar al
punto de partida de lo que fue el diseño de la propuesta innovadora en la cual el
aspecto que más ocupaba resaltar era el uso de las tic, por ello se diseñó un blog,
se colocaron videos y un juego interactivo en línea, estos medios permitieron
lograr un mayor aprendizaje en los alumnos en la asignatura de Ciencias
Naturales en el contenido Identificación de estrategias de consumo sustentable:
revalorizar,rechazar, reducir, reusar y reciclar objetos y materiales, además de
reverdecer con plantas el hogar, banquetas, camellones y parques, además de
zonas naturales. En lo que respecta al desarrollo del niño y su aprendizaje, se vio
una gran mejoría, ya que la motivación y la manera en la que transcurrió la clase
fue un éxito puesto que con los videos y el juego se logró un aprendizaje más
significativo, el cual se vio reflejado a la hora de realizar las demás actividades
planeadas. Para llevar a cabo las actividades tuve algunas dificultades puesto que
no tome en cuenta algunas cosas como que el audio del equipo con el que
contaba el salón no servía y esto me genero pérdida de tiempo en buscar si me
proporcionaban una hora en el aula de medios o buscar bocinas.
En fundamentación de la propuesta, basándome en la asignatura de ciencias
Naturales de tercer grado en una primaria regular, me ayudó a conocer el enfoque
que se debe trabajar y de acuerdo a lo observado de mis alumnos, la manera de
trabajar es muy diferente a la que está plasmada en el enfoque, ya que los 25
alumnos están impuestos a que el docente llega y me coloque frente a ellos y les
da toda la información que deben obtener y al llegar y cambiarles ese modo de
trabajar fue complicado puesto que mostraron resistencia y muchos no
participaban en la actividades que se les brindaban. Poco a poco se fue logrando
quitar esa resistencia y se logró que los alumnos se motivaran por aprender de
manera autónoma.
La elaboración de secuencias de aprendizaje de las asignaturas Ciencias
Naturales y Formación Cívica y Ética, me enfoque en buscar el desarrollo del niño
y logro de aprendizaje. Para ello primeramente busque los aprendizajes esperados
que pretendía que el alumno adquiriera en ciencias naturales para después este

4. vincularlo con la asignatura de formación cívica y ética, por ello busque estrategias
con las cuales lograra despertar los gustos de los alumnos, y se fusionará de una
mejor manera. Algunas de las actividades no se pudieron lograr puesto que las
condiciones económicas de los alumnos no fueron las apropiadas ya que no traían
el material que se les pedía, por lo cual tuve que hacer ajustes a mi planeación y
una de ellas fue el promocionarle a los alumnos el material necesario para la
elaboración de las actividades.
En la evaluación, instrumentos y estrategias, en las asignaturas de Ciencias
naturales y formación cívica y ética, algunas de las estrategias llevadas a cabo
para el desarrollo de los alumnos me sirvió de ayuda para que se interesaran en
saber cómo autoevaluarse y evaluar a sus compañeros, pero muchos alumnos
tomaron la actividad a juego y los objetivos pensados no se lograron a la
perfección.
¿Qué sucedió con mi propuesta didáctica?
Se tomaron los aspectos necesarios que ayudarían a mejorar mi práctica, al
momento de implementar la secuencia me gusto la reacción de los alumnos en
algunas actividades puesto que se encontraban motivados ya que eran cosas
nuevas para ellos. El utilizar las TIC como herramientas para un mejor aprendizaje
fue una estrategia eficaz ya que en el mundo que vivimos, los alumnos se sienten
atraídos por todo lo que tenga que ver con internet y aparatos de computación.
¿Qué factores socioculturales, económicos, ideológicos y
lingüísticos ayudaron u obstaculizaron?

5. El contexto en el cual se encuentra la escuela es un nivel medio, por lo tanto en su
mayoría los niños no tienen acceso a las tecnologías, hubo problema en cuestión
del material, puesto que al pedirles material para trabajar alguna clase casi se
puede decir que la mayoría la excusa de no cumplir fue la falta de dinero.
Al momento de quererles proyectar un video, se me olvido asegurar el buen
funcionamiento del cañón por lo tanto fue una pérdida de tiempo el darme cuenta
que no servía y el tratar de conseguir un repuesto.
¿Qué nuevos aspectos se alcanzan a visualizar?
Algunos de los aspectos que tengo que tomar en cuenta para las próximas
planeaciones, es el uso del tiempo puesto que fue un factor el cual me causo
mucho problema puesto que era insuficiente para realizar como se debe una
planeación.
El involucrarme más con los alumnos es una pieza clave en estas prácticas puesto
que no he logrado tener esos lazos de convivencia que se requieren para obtener
un mayor desempeño.