1. Título de la Tesis: “El modelo organizacional en el paradigma de las universidades
tecnológicas en México”.
El trabajo en la tesis muestra una revisión de documentos sobre el Subsistema de
Universidades Tecnológicas, específicamente sobre el modelo de Evaluación de la
Calidad. Se incluye también los capítulos relacionados con los modelos de
organización para las universidades (II), y otros dos específicos sobre las Universidades
Tecnológicas (III y IV). Posteriormente se presenta un capítulo donde se describe el
Modelo de Evaluación de la Calidad del Sistema de Universidades Tecnológicas.
Posteriormente se presenta el capítulo sobre Metodología y Resultados, las
Conclusiones, Bibliografía y Anexos.
Los comentarios a la tesis pueden agruparse en tres grandes categorías que se
presentan a continuación. Asimismo se incluyen unas tablas por capítulos para ubicar
algunos de los problemas que el estudiante debe resolver.
a) Los que se refieren al planteamiento del problema de investigación y a la forma
como lo aborda el estudiante.
El Modelo de Evaluación de la Calidad del Subsistema de Universidades
Tecnológicas puede proporcionar información relevante sobre el
comportamiento de las 23 variables sólo si se analiza por un periodo de tiempo.
A partir de esta evaluación el estudiante puede buscar relacionar el
comportamiento con otras variables macroeconómicas importantes: crecimiento
del PIB, inversión privada y extranjera y desarrollo sectorial por ejemplo, como
comienza haciéndolo en la introducción. Por otro lado, el estudiante incluye
también otros elementos en el capítulo IV que no aparecen en el planteamiento
del problema ni en la hipótesis (liderazgo, cultura organizacional, poder entre
otros).
Analizar el Modelo de Evaluación de la Calidad del Subsistema de
Universidades Tecnológicas en forma aislada y sólo referenciado a la estructura
organizacional (como organigrama) no permite entender la dinámica
socioeconómica y política en la que estas Universidades están inmersas. Por otro
lado, los resultados de un estudio sincrónico no son suficientes para probar o
rechazar la validez de un heurístico.
b) Lo que se refiere a la metodología y al diseño de investigación.
Es necesario que el estudiante explique en el capítulo correspondiente cuál fue el
método que se utilizó, cómo se trabajó con la información cualitativa y el porqué
no se utilizó un método mixto dado las características del problema de
investigación. El orden de presentación en el capítulo sobre metodología puede
ser: planteamiento del problema, justificación del paradigma (cuali/cuanti),
dimensiones de análisis, ángulo de investigación, tipo de investigación, diseño
de investigación, definición de conceptos de investigación (estructura
organizacional, modelo, entorno, entre otros), preguntas centrales y preguntas
secundarias, hipótesis/proposiciones de investigación, variables, relación entre
variables, indicadores empíricos de las variables, unidades de observación,
muestra, método y técnicas y validez y confiabilidad.
c) Lo que se refiere a la muestra.

2. Aunque el trabajo se presenta como de corte cualitativo, en realidad no lo es.
Las preguntas de investigación son binarias (Págs. 220 pregunta general, 221
preguntas específicas). El énfasis en el paradigma cualitativo es presentar la
visión emic o de aquellos sujetos que experimentan el fenómeno que se analiza.
Cualitativamente la muestra tampoco es correcta ya que las condiciones
“estructurales” de las UT no son las mismas. Plantear una investigación
cualitativa sobre variables como entorno y matrícula, deja fuera,
desgraciadamente toda la riqueza del análisis cualitativo.
INTRODUCCIÓN
Problema Sugerencias
Poca conexión entre párrafos en el Debe plantearse claramente cuál es el
planteamiento del problema (Págs. 7 y 8), problema de investigación. Al inicio, se
lo que impide entender cuál es el narra el surgimiento del Subsistema de
problema de investigación. Universidades Tecnológicas, se aclara que
las condiciones de su creación implican
Pág. 9. El análisis que se propone es sobre estructuras de administración rígidas e
la estructura organizacional de las UT a inflexibles.
través de su historia y hasta el momento ¿Qué relación guarda esta situación y los
actual. Sin embargo a lo largo del problemas derivados de ella (rígido
documento se presenta un trabajo catálogo de puestos, puestos necesarios
transversal “porque se efectúa por una pero inexistentes, entre otros) con una
sola ocasión”. (pág. 177). educación superior de calidad? ¿Cumplen
estas universidades el propósito para el
Las UT inician su operación en 1992 y cual fueron creadas? El alumno contesta
desarrollan un Modelo de Evaluación de estas preguntas pero las respuestas son
la Calidad a partir del año 2003. Si bien a taquigráficas, se sugiere explicar con más
partir de la revisión y el análisis de los detalle.
resultados reportados de los 23
indicadores se puede diagnosticar cuál es Hay que resolver las siguientes preguntas:
la situación de las instituciones o grado de ¿Qué indicadores del Modelo de
eficiencia en el cumplimiento de sus Evaluación de la Calidad se relacionan
objetivos y metas institucionales, no se con la estructura organizacional?
puede relacionar únicamente el ¿Cuáles tienen relación con el sistema en
éxito/fracaso de las UT con la estructura el que se incluye a las UT? ¿Cuáles están
organizacional y por lo tanto la propuesta relacionados con las condiciones
de otra estructura organizacional puede no socioeconómicas del país? ¿Cuáles
resolver el problema. factores inciden en el desenvolvimiento de
los sujetos dentro de una estructura
Respecto a la validez del Modelo de organizacional dada?
Evaluación de la Calidad, el estudiante no
tiene elementos para probar o desechar la
validez del modelo pero podría analizar
los resultados desde 2003-2007
La estructura es una función de la Explicar por qué
matrícula y el entorno

3. Antecedentes
Problema Sugerencia
No se relacionan los contenidos del Si hay ejemplos sobre la influencia de los
capítulo con el problema de investigación. modelos descritos podría incluirlos.
La parte histórica desde la Edad Media También anexar cuáles universidades
hasta la Conquista no es relevante. (Pág. tendrían los modelos que menciona. Si
21 y 22) puede incluir diagramas para observar las
Hace falta información específica sobre la diferencias entre los modelos sería muy
influencia que se menciona de los útil para el lector.
modelos de organización en las
universidades mexicanas.
CAPÍTULOS II, III y IV
Problema Sugerencia
Los modelos de organización descritos Incluir otros elementos en su análisis. El
tienen más elementos que los planteados estudiante comienza el análisis en la
en la hipótesis de la página 12 y en los página 218 cuando incluye también otra
resultados Pág. 217 variable como el liderazgo.
Explicitar en el apartado IV.6 qué tipo de Relacionar la parte teórica con lo empírico
organización y estructura prevalece en las o del problema de investigación.
Universidades Tecnológicas Específicamente en el apartado IV.6 pág.
(específicamente con la lista que se 124 .¿Cómo relaciona las dimensiones que
presenta en las páginas 112 y 119). describe en el apartado con el
planteamiento del problema?
METODOLOGÍA VI
Problema Sugerencia
No aparece el diseño de investigación que Rehacer el capítulo
siguió el estudiante.
Es necesario conocer cuál es el método
cualitativo y cuáles fueron las técnicas de
investigación.
Cuáles son las unidades de análisis y
cómo se sacó la muestra cualitativa.
Buscar la validez y la confiabilidad de su
información