Este documento resume una jornada de formación para docentes sobre cómo integrar actividades de la plataforma PAM en secuencias didácticas que incluyen otros recursos tecnológicos. La formación explica cómo crear secuencias con PAM, Scratch y Geogebra y ofrece sugerencias para usar PAM sin conexión a Internet o con pocas computadoras, como extraer archivos PDF o capturas de pantalla. También muestra alternativas como usar Etoys, reescribir consignas en procesadores de texto y promover el trabajo en equipo.

1. Formación Vacaciones de JULIO/2014
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11/7/2014 Jornada de formación:
Secuencia con integración de PAM.
Sugerencias para utilizar PAM cuando falla la conexión y cuando hay pocas
computadoras en el aula.
Objetivos:
• Propiciar una instancia de formación para incorporar
actividades de PAM a una secuencia de actividades que
integra varios recursos tecnológicos (ESCRIBIR-SCRATCH-
GEOGEBRA).
• Promover el uso de estrategias alternativas para utilizar PAM
cuando no hay conectividad y/o pocas computadoras en el
aula.
Destinatarios: Docentes de la jurisdicción.
Modalidad: Taller teórico – práctico.
Responsables: Maestra Coord. del CCTE, Nora Medina.

2. Formación Vacaciones de JULIO/2014
DESARROLLO DEL TALLER
PRIMERA PARTE:
• Selección del contenido programático a trabajar: Las representación
de figuras. La construcción de triángulos, cuadriláteros,
circunferencias.
*Segundo Nivel.
• Presentación de la secuencia.
• Análisis de cada actividad: aportes de las TIC en la construcción de
conocimiento.
• Incorporación de “ejercicios” desde PAM: procedimiento y
extracción en PDF o captura pantalla.
• Guardado de la secuencia.
SEGUNDA PARTE:
• Alternativas para utilizar PAM cuando no hay conexión a Internet
y/o pocos equipos en el aula.
 Armar la secuencia en un lugar con acceso a Internet. Extraer
el archivo y compartir con los niños a través de las redes
específicas o utilizando un Pendrive.
 Subir el PDF o la captura pantalla (formato PNG o JPG) al aula
CREA para que el alumno tenga la posibilidad de realizar el
trabajo desde otro lugar con conexión (tarea domiciliaria en
el hogar, por ejemplo)
 Guardar la captura pantalla en el DIARIO y copiarla en un
procesador de texto (ESCRIBIR-WRITE)
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3. Formación Vacaciones de JULIO/2014
 Reescribir consignas de PAM en procesadores de texto y
subirlas a CREA o compartirlas en las XO.
 Promover el trabajo en equipos ante la falta de
computadoras.
 Incorporar otras actividades como ETOYS o el programa
GEOGEBRA para el área de geometría en complemento a
PAM.
Por ejemplo, utilizar la herramienta “Papel de gráfico” y “paleta” de
ETOYS en el desarrollo de cuerpos geométricas y posterior análisis.
 Procedimiento para utilizar la cuadrícula en ETOYS.
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TERCERA PARTE:
ACTIVIDAD PRÁCTICA EN EQUIPOS:
o Seleccionar un contenido programático en el área de
matemática.
o Elaborar una secuencia de actividades (mínimo 3
actividades) con incorporación de TIC en un procesador de
texto. Incorporar algún ejercicio de PAM.
o Extraer la actividad en los formatos explicados (PDF o PNG).
o Compartir la secuencia con otros docentes utilizando las
procedimientos antes explicados (Redes específicas,
pendrive o subir en el aula CREA)
o Socialización de los trabajos.
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