Las competencias se refieren a la capacidad de aplicar conocimientos, habilidades y actitudes para lograr objetivos. Pueden clasificarse en básicas, genéricas y profesionales. Un diseño curricular basado en competencias incluye una competencia de perfil profesional, objetivos generales, un eje de formación profesional, una estructura curricular y una asignación de carga horaria. La aplicación y evaluación del currículo permiten observar procesos y resultados para mejorar el diseño.

1. Materia:
Alumno: Eloir Lázaro Soto
Las competencias en educación superior (Miriam Ponce)
Grupo 208
Teoría Curricular
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA
DEL ESTADO DE TLAXCALA
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Lic. Ciencias de la
Educación

2. ¿Qué es competencia?
“La competencia es la capacidad de
desempeñar una actividad empleando los
conocimientos, las habilidades, actitudes,
destrezas para lograr los objetivos de
dicha información” (Ponce, 2010)

3. Clasificación de las competencias
Pueden ser clasificadas como genéricas, consideradas como
aquellas características personales o cualidades, conocimientos,
técnicas y destrezas que se adquieren mediante el estudio y la
experiencia.

4. Competencias básicas
Son los comportamientos elementales
y están asociados a conocimientos de
índole informativo como: la lectura, la
redacción, las matemáticas y la
comunicación oral.

5. Competencias Genéricas
Comportamientos asociados a
desempeños comunes a diversas
organizaciones y ramas de
actividad productiva, como es la
habilidad de analizar, interpretar,
organizar, negociar, investigar,
enseñar, entrenar y planear.

6. Competencias profesionales
Se dispone de los conocimientos y las
destrezas necesarios para ejercer una
profesión y resolver los problemas
profesionales de una forma flexible y
autónoma para poder colaborar en la
organización del trabajo.

7. Elementos que integran el diseño curricular
basado en competencias
● Introducción o marco de referencia
● Objetivos generales
● Estructura curricular modular
● Carga horaria

8. Diseño curricular basado en
competencias
● Competencia de perfil profesional
● Objetivos generales
● Eje de formación profesional
● Estructura curricular
● Carga horaria
● Aplicación del curriculum
● Evaluación

9. Competencia de perfil profesional
Es el desempeño profesional por
competencias de una persona a egresar
del progreso de un curriculum, se puede
elaborar de manera muy específica y
detallada.
Un ejemplo de esto podría ser la
elaboración de planes curriculares
educativos

10. Objetivos generales
Qué es lo que se espera desarrollar
durante el tiempo de formación
profesional y saber que es lo que se
espera a que desarrollen al egresar.
Saber cómo se elabora un curriculum y
también los componentes de una
manera objetiva

11. 1 Eje de formación profesional/
2 Estructura curricular
1. Describe las áreas en donde se
puede llevar a cabo cierta
profesión. para saber cómo será su
vida profesional.
2. Es la que nos ayudará a saber los
objetivos que se utilizaran para
para las unidades de aprendizaje.

12. Carga horaria
Se debe asignar el número de
horas destinadas al módulo o
asignatura que se lleve a
acabo con sus respectivos
créditos y de manera muy
estructurada

13. Aplicación de curriculum
Ya elaborado el currículum se pondrá
a la práctica para saber que si es
necesario observar de los procesos y
cómo es que se podrá llevar a cabo
de acuerdo según los planificado

14. Evaluación
Se debe se hacer de una manera
formativa, ya que durante su aplicación se
debe evaluar tanto procesos como
estudiante, también utilizar métodos
cualitativos y cuantitativos para poder
utilizar herramientas como un diario de
campo o una lista de cotejo.

15. Referencia bibliográfica
Ponce M. (2010) Las competencias de la educación superior. Ediciones: LECTEC. Primera
Edicion, Mexico. Disponible en www.miriamponce.com