Las tres sesiones de aprendizaje describen actividades para niños de 3 a 5 años sobre temas de ciencias. La primera sesión enseña las partes de una planta mediante el uso de imágenes y manipulación de hojas y frutas. La segunda sesión explica los hábitats de los animales acuáticos, terrestres y aéreos a través de la observación y clasificación de laminas de animales. La tercera sesión es un experimento donde los niños predicen si objetos como corcho, clavo y madera flotarán o

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO
Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicación
Escuela Profesional de Educación Inicial
 NOMBRE DE LA SESIÓN : “Las plantasy suspartes”
 FECHA DE EJECUCIÓN : Miércoles20 de Diciembre
 TEMPORALIZACIÓN : 40 minutos
 PROPÓSITO : Que el niño conozcalas partesde la plantay la vezpoder relacionarlo.
 EDAD : 4 años
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE LA
RUTA DE
APRENDIZAJE
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
CienciayAmbiente
Explica el
mundo físico,
basado en
conocimientos
científicos.
Comprende y
aplica
conocimientos
científicos.
Menciona algunas
características de
los objetos y
elementos
naturales que
observa en su
entorno.
 Menciona
algunos
cuidados que
se le debe dar
al árbol
Lista de cotejo
 DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
SEC.MET. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
INICIO Llegamos al salón y le decimosa los niños que se sientenen semicírculo,
luego les saludamos entonando una canción ¿Cómo están?, después
cantamos conjuntamentecon losniñosyniñasla canción “la semillita”.A
partir de la canción planteamos las siguientes interrogantes:
¿Dónde se cayó la semillita?
¿Dónde se quedó dormida?
¿En que se convertirá la semillita?
 La voz
 Lamina
de Árbol
 Hojasy
frutas
hechos
de papel
de color
 Papel
sabana
DESARROLLO A continuaciónladocente pondráenel suelounaláminagrande,queserá
laimagende un“árbol”,luegolespreguntamosalosniños:¿Quétenemos
aquí? ¿Qué le hace faltaal árbol?,¿De qué colorsonlashojas?.Ydejamos
que los niños respondan.
Después alcanzamos a cada niño las partes del árbol por ejemplo: hojas,
frutas, etc. para que las ubique donde corresponde.
CIERRE Finalmente conlaayuda de losniñosmencionamoslaspartesdel árbol y
nos despedimos con una canción “Bien chicos bien”.
SESIÓN DE APRENDIZAJE

2. UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO
Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicación
Escuela Profesional de Educación Inicial
 NOMBRE DE LA SESIÓN : “Los seresvivosysu mundofísico”
 FECHA DE EJECUCIÓN : Miércoles20 de Diciembre
 TEMPORALIZACIÓN : 40 minutos
 PROPÓSITO : Que losniñosreconozcan cadahabitadque vive losanimales.
 EDAD : 3 Años
 CUADRO DE ORGANIZACIÓN:
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE LA
RUTA DE
APRENDIZAJE
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
CienciayAmbiente
Explicael
mundofísico,
basadoen
conocimientos
científicos
Comprende y
aplica
conocimientos
científicos y
argumenta
científicamente
Menciona el hábitat
de algunos seres
vivos.
 Clasifica los
animales
acuáticos,
terrestres y
aéreos
observando
las láminas.
 Muestra
interésenel
desarrollo de
la tarea
asignada.
Lista de cotejo
 DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
SEC.MET. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
INICIO La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los niños. Para
despertar el interés de los niños, entonamos la canción “los árboles se
mueven”.
Se rescatan los saberes previos mediante interrogantes:
¿De qué trata la canción?
¿Qué animales conoces?
¿Qué animales crías en casa?
 La voz
 Laminasde
animales
 Hojasde
coloresDESARROLLO A continuación lesmostramosalos niñosparaque observenunasláminas
digitales: cebra, oso, perro, paloma, loro, águila, tortuga, pez, ballena
A partir de la observación de las láminas los niños establecerán las
diferencias de los animales acuáticos, terrestres y aéreos.
Una vez terminada la observaciónpondremos a un lado las imágenesde
losanimales yal otroladoelhabitade indicaremosquelorelacionescomo
corresponde.
CIERRE Finalmentefelicitamosacada niñopregonándoles¿si le gustala
actividad?ya la vez, entonandounacanción“ bienchicos,bien”
SESIÓN DE APRENDIZAJE

3. UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO
Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicación
Escuela Profesional de Educación Inicial
 NOMBRE DE LA SESIÓN : “Experimentoconobjetos”
 FECHA DE EJECUCIÓN : Miércoles20 de Diciembre
 TEMPORALIZACIÓN : 40 minutos
 PROPÓSITO : Que el niñoreconozcaque objetosflotanyque noy a la vezlo
represente congráficossencillos.
 EDAD : 5 AÑOS
 CUADRO DE ORGANIZACIÓN:
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE LA
RUTA DE
APRENDIZAJE
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
CienciayAmbiente
Explicael
mundofísico,
basadoen
conocimientos
científicos.
Evalúa y
comunica
Representa,a través
de dibujos,
secuencias de
imágenes o gráficos
sencillos, el
resultado de su
indagación.
Entona la
canción
moviendosu
cuerpo.
Manipula
objetoscon
sus manos.
Lista de cotejo
 DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
SEC.MET. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
INICIO Llegamos al salón y le decimosa los niños que se sientenen semicírculo,
luego les saludamos entonando una canción ¿Cómo están?, después les
mostramos a los niños una caja de sorpresa, donde cada uno extrae uno
por unolos materiales (corcho, clavo, madera, papel etc.) los observan.
La docente dialoga con ellos y les pregunta
¿Conocen estos objetos?
¿Para qué sirven?
¿Qué podemos realizar con estos materiales?
HojasBond A3
Voz
Corcho
Clavo
madera
DESARROLLO A continuación se le entrega a cada niño una tina llena de agua.
Preguntamos: ¿Qué podemos hacer con estos materiales? , ¿Qué
sucederá si ponemos el corcho en la tina de agua? , ¿Qué pasará con el
clavo?, ¿Qué pasará con lamadera? Luegoanotamossus hipótesisenun
papelote.
Los niños intervienen espontáneamente y aportan en relación al
experimento que la docente anota en un papelote. Los niños
experimentan, manipulan , registran y contrastan sus hipótesis e
SESIÓN DE APRENDIZAJE

4. UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO
Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicación
Escuela Profesional de Educación Inicial
intercambian los resultados con sus compañeros, para ir definiendo sus
conclusiones
CIERRE Finalmente brindamos a los niños hojas Bond A3 y pedimos a los niños
que dibujanpasoa paso el experimentorealizado,luegole preguntamos
a los niños:
¿Le gustola actividad?,¿Qué materiales utilizamos?. Yfelicitamosacada
niño por realizar la actividad entonando la canción “Bien, chicos bien”.