CARPETA PEDAGÓGICA - 5 AÑOS.doc

CARPETA PEDAGÓGICA
INICIAL 5 AÑOS

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DOCENTE DE AULA
DATOS INFORMATIVOS
PROFESORA: .............................................................................
D.N.I.: ..........................................................................................
TITULO: ………………….. NIVEL: ..............................................
RESOLUCIÓN DE NOMBRAMIENTO: ........................................
CÓDIGO MODULAR Nº: ..............................................................
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: .........................................................
LUGAR: .......................................................................................
GRE:.............................................................................................
UGEL:...........................................................................................
TURNO: .......................................................................................
DIRECCIÓN DE LA DOCENTE: ..................................................
TELÉFONO: ................................................................................
COLEGIO DE PROFESORES: ....................................................

PERFIL DE LA MAESTRA DE
EDUCACIÓN INICIAL
Ser responsable y respetuoso(a) con sus semejantes.
Demostrar una actitud democrática y solidaria.
Demostrar disposición para el trabajo en equipo.
Manifestar disposición por la innovación y la investigación.
Poseer un pensamiento crítico y creativo.
Demostrar equilibrio y madurez emocional.
Manifestar sensibilidad al cambio social.
Defender los derechos humanos y el equilibrio ecológico.
Demostrar un manejo eficiente de la Tecnología Educativa.
Ser un orientador y facilitador del aprendizaje.
Poner capacidad para analizar y aplicar innovaciones.
Aplicar eficazmente la Psicología en la comunicación.
Demostrar una actitud adecuada en el trabajo con los niños.

CARACTERÍSTICAS DE LOS EDUCANDOS
FINES Y OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN
PERUANA
OBJETIVOS DE LA EBR
Desarrollo
Personal
Ejercicio de la
Ciudadanía
Sociedad del
Conocimiento
Vinculación al
Mundo del
Trabajo
CARACTERÍSTICAS
CREATIVO
COMUNICATIVO
ETICO MORAL
SENCIBLE Y
SOLIDARIO
COOPERATIVO
ORGANIZADO
INVESTIGADOR
E INFORMADO
EMPATITO Y
TOLERANTE
DEMOCRÁTICO
FLEXIBLE
RESOLUTIVO
CRÍTICO Y
REFLEXIVO
PROACTIVO
AUTÓNOMO
Logros Educativos por Nivel
Plan de Estudios de la EBR

PERFIL EDUCATIVO DEL NIÑO Y NIÑA DE
EDUCACIÓN INICIAL
Se identifica como persona (niño, niña) y
como miembro de su familia y de una
comunidad, valorando su identidad
personal y cultural.
Comparte con los otros respetando las
diferencias culturales, sociales y físicas.
Demuestra actitudes solidarias,
cooperativas y de respeto en las
interacciones con pares y adultos.
Demuestra autonomía en sus acciones, sus opiniones, sus ideas.
Demuestra seguridad y confianza en si mismo,en sus relaciones con
los demás y con el conocimiento.
Conoce y controla su cuerpo y practica hábitos que le permiten
conservar su salud integral.
Utiliza el lenguaje oral de manera ajustada a las diferentes
situaciones de comunicación para expresar sus ideas sentimientos y
experiencias, en la construcción de significados y regular la propia
conducta,
Descubre y valora la lengua escrita como instrumento de
comunicación, información y disfrute.
Produce textos acercándose a las formas convencionales de
escritura y para ser dictados al adulto; comprende e interpreta lo que
dice un texto usando estrategias de anticipación y verificación de los
contenidos del mismo.
Inventa y descubre diversos instrumentos, formas de comunicación,
expresión y representación: lingüísticas, corporales, plásticas,
musicales.
Establece relaciones lógico-matemáticas y las utiliza en situaciones
de su vida cotidiana, plantea y resuelve problemas.
Utiliza diversas estrategias cognitivas de exploración y de
descubrimiento, de planificación y de regulación de la propia
actividad para construir aprendizajes significativos.
Conoce y valora las características culturales propias de la
comunidad a la que pertenece.
Conoce y relaciona hechos, fenómenos y situaciones del ambiente
natural, social y los explica.
Valora la importancia del medio natural y de su calidad para la vida
humana, manifiesta hacia él actitudes de respeto y cuidado.
Demuestra actitudes de valoración y respeto por el trabajo propio y
de los otros, sus producciones y función social.

ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL
PP.FF
JUNTA DIRECTIVA
ASEO Y LIMPIEZA
DISTRIBUCIÓN DE
MATERIALES
EQUIPOS DE TRABAJO
ORGANIZACIÓN DE
SECTORES
CUADRO DE
ASISTENCIA
CUADRO DE
RESPONSABILIDADES
COMITES
POLICIA ESCOLAR
CRUZ ROJA
GESTIÓN DEL
RIESGOS
DIRECTORA
COORDINADORA
PROFESORA
ALUMNOS
SUB-DIRECTORA

ORGANIGRAMA FUNCIONAL
DIRECTORA
- Representa - Evalúa
- Formula - Asesora
- Vela - Promueve
- Organiza - Administra
- Dirige - Informa
INST. AFINES
Coadyuva en la formación
integralde los estudiantes.
PROFESORA
- Participa - Coordina
- Programa - Evalúa
CÓMITE DE PP.FF
Colabora para ellogro delas
actividades programadas a
favor d los niños.
RESPONSABLE
DISCIPLINA
Se encarga de
controlar la
disciplina de sus
compañeros.
RESPONSABLE
DE BOTIQUÍN
Coordina la
implementación
del botiquíndel
aula y su
conservación.
RESPONSABLE
DEL PERIÓDICO
MURAL
Coordina con sus
compañeros para
preparar el
periódico mural.
RESPONSABLE
DE DEPORTES
Encargada de
fomentar la
práctica del
deporte dentro y
fuera de la I.E.
RESPONSABLE
DE ASEO
Vela por la
conservación del
aseo personalde
sus compañeros
y la del salón.
ESTUDIANTES
- Participa
- Asiste
- Construye
- Cuida
- Cumple

ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL I.E.
MINISTERIO DE
EDUCACIÓN
GERENCIA REGIONAL DE
EDUCACIÓN
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA
LOCAL………………
DIRECCIÓN
SECRETARIA
PERSONAL
ADMINISTRATIVO
AUXILIARES DE
EDUCACIÓN
COORDINACIÓN
DOCENTES
INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA
GESTIÓN DE RIESGO
ECOLOGIA CLUB DE CIENCIAS CRUZ ROJA
POLICIA ESCOLAR
APAFA
ALUMNADO

ORGANIGRAMA FUNCIONAL
UGEL – ……..
Realiza planificación conlos gobiernos locales
para lograr una educaciónde calidad.
MINISTERIODEEDUCACIÓN
Preparar al educandopara asegurarla adecuada integracióna su
entorno económico, productivo y socialimplementandoun sistema
de medición de la calidad dela educación con nuestros
componentes en los procesos deaprendizaje.
EDUCACIÓN
DIRECCIÓN
Representa,organiza,
autoriza, coordina,preside y
elabora documentos.
SECRETARIA
Maneja máquinas. Redacta
adecuadamente,presta apoyo
a Dirección.
PERSONAL ADMINISTRATIVO
Recepciona documentos y atiendea Padres deFamilia
cortésmente.
Custodia la I.E. celoso depersonas ajenas a la I.E.
Mantienelimpio los ambientes.
AUXILIARES
DEEDUCACIÓN
Ayudan en la labor de
la I.E.
COORDINACIÓN
Reemplaza en ausencia dela Directora. Planifica su
nivel. Coordina eltrabajo educativo. Promueve usode
materialeducativo. Informa y coordina con Dirección.
DOCENTES
Maneja metodología activa. Dirige aprendizaje.Evalúa,
coordina elaprendizaje. Elabora documentación.
Ejecuta loplanificado.Realiza labor deTutoría.
INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA
ALUMNADO
GESTIÓN DE RIESGOS
(PGRD) Apoyar a sus
compañeros
ECOLOGIA
Preservar las
áreas verdes
de la I.E
CRUZ ROJA
Organizar brigadas
de asistencia en
caso de
emergencia.
POLICIA ESCOLAR
Organizar acciones que
mejorenla disciplina.
APAFA
Coordina, apoya, controla, ejecuta
obras, implementa.
CLUB DE CIENCIAS
Fomentar la
investigación.

ORGANIGRAMA NOMINAL
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Jaime Saavedra Chanduví
EDUCACIÓN UNIDAD DE
GESTIÓN
EDUCATIVA
LOCAL –
DIRECCIÓN
SECRETARIA
PERSONAL ADMINISTRATIVO
-
-
-
-
AUXILIARES DE EDUCACIÓN
-
-
COORDINACIÓN
• ____________________
DOCENTES
INICIAL
-
-
PRIMARIA
-
-
-
-
-
SECUNDARIA
-
-
-
-
-
SUB - DIRECCIÓN

REGLAMENTO INTERNO DEL AULA
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. GRE : ....................................................................................
1.2. UGEL : ....................................................................................
1.3. I.E.I : ....................................................................................
1.4. DISTRITO : ....................................................................................
1.5. PROVINCIA : ....................................................................................
1.6. DEPARTAMENTO : ....................................................................................
1.7. DIRECTORA : ....................................................................................
1.8. PROFESORA : ....................................................................................
1.9. EDAD : ....................................................................................
1.10. AULA : ....................................................................................
1.11. NÚMERO DE ALUMNOS : ....................................................................................
II. FINALIDAD:
El presente Reglamento Interno, es un documento normativo, que norma la organización y
funciones de los agentes educativos que conforma el Aula de Educación Inicial.
III. OBJETIVOS:
3.1. GENERAL:
Promover la convivencia pacífica y armoniosa entre los actores educativos que
integran el aula, cumpliendo con las normas de convivencia, la práctica de los valores
humanos, los deberes y obligaciones que le compete a cada estamento.
3.2. ESPECÍFICOS:
a) Ofrecer al educando un ambiente adecuado que vale por su seguridad moral y
física.
b) Lograr la integración y la participación plena de los padres de familia en las
actividades programadas por el aula y la institución educativa.
c) Promover la práctica de los valores cívicos, patrióticos, éticos, morales y religiosos.
d) Implantar el respeto a la dignidad de la persona humana; todos los actores
educativos del aula deben ser tratados con dignidad y respeto.
IV. DEBERES DEL DOCENTE
a) Velar por la formación integral del educando.
b) Ejercer funciones de tutoría acorde con las Normas Legales vigentes practicando la
equidad, la democracia y la justicia social.
c) Elevar el rendimiento académico de sus alumnos y por ende de su comportamiento.
d) Cumplir con sus funciones con ética y profesionalismo
e) Organizar charlas educativas para los padres de familia y alumnos de la sección.
V. DEBERES DE LOS ALUMNOS
a) Deben asistir a la institución educativa correctamente: uniformados y bien aseados
b) Cumplir a la perfección con las Normas de Convivencia.
c) Cultivar y practicar los valores humanos con legalidad y transparencia.
d) Velar por el cuidado y conservación de los materiales y enseres de las paredes y
mobiliario existentes en el aula.
VI. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA
a) Participar en las actividades programadas por el aula y la institución educativa.
b) Apoyar en la formación integral de sus hijos.
c) Apoyar en el desarrollo de las tareas educativas de sus hijos.

d) Respetar la labor educativa que realiza la(el) docente.
e) Asistir a las reuniones que llama la profesora y el comité de Aula.
VII. ESTÍMULOS Y SANCIONES
a) Los actores educativos que destacan en las diferentes actividades educativas serán
estimulados o premiados con Resoluciones Directorales y aspecto económico.
b) Los actores educativos que no cumplen positivamente con sus deberes y obligaciones
que le competen serán sancionados, de acuerdo al peso de las faltas, como:
** Amonestación Verbal
** Amonestación escrita con copia a la Dirección de la I.E.I
** Separación temporal del aula
** Separación definitiva del aula
VIII. DE LA EVALUACIÓN:
La evaluación de las acciones educativas de los actores educativos del aula será en
forma permanente y cualitativa, desde luego con las recomendaciones y sugerencias del
caso que se requiere.
IX. DISPOSICIONES FINALES
Los puntos no contemplados en el presente Reglamento Interno, serán resueltos por el
profesor y Comité de Aula, en coordinación con la Dirección de la Institución Educativa.

PLAN ANUAL DE TRABAJO DEL AULA
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. GRE : ..................................................................................
1.2. UGEL : ..................................................................................
1.3. I.E. I : ..................................................................................
1.4. DISTRITO : ..................................................................................
1.5. PROVINCIA : ..................................................................................
1.6. DEPARTAMENTO : ..................................................................................
1.7. DIRECTORA : ..................................................................................
1.8. PROFESOR(A) :...................................................................................
1.9. EDAD DE LOS NIÑOS :...................................................................................
1.10. SECCIÓN : ..................................................................................
1.11. NÚMERO DE ALUMNOS : ..................................................................................
II. FINALIDAD
El presente documento tiene por finalidad orientar las actividades educativas a ejecutarse
a nivel de aula durante el año académico 2017, con apoyo y participación plena de los
alumnos, padres de familia y personal directivo de la institución. De esta manera se
brindará un buen servicio educativo y una buena presentación del aula.
III. OBJETIVOS:
3.1. OBJETIVO GENERAL
a) Orientar a la gestión pedagógica, administrativa e institucional hacia la modernización
de la educación a fin de brindar a nuestros alumnos una educación de calidad y una
atención adecuada a los padres de familia, a nivel de aula.
3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
a) Mejorar el nivel informativo y formativo de nuestros estudiantes.
b) Elevar el rendimiento académico de nuestros estudiantes.
c) Preparar a nuestros estudiantes para la vida y el trabajo, hombres protagonistas y
competentes.
d) Mejorar las acciones educativas sobre tutoría.
e) Promover la participación plena de los padres de familia en las actividades
programadas por el Comité de Aula y la Institución.
f) Mejorar las relaciones interpersonales entre los agentes educativos.
g) Fortalecer el diálogo permanente y comunicación horizontal)
IV. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
DENOMINACIÓN DE LAS ACTIVIDADES FECHA
4.1. Conformar el Comité de aula de Padres de Familia Marzo
4.2. Actualizar las Fichas y Nóminas de Matricula Marzo
4.3. Elaborar el Plan de Tutoría del Aula Marzo
4.4. Elaborar el Reglamento Interno del Aula Marzo

4.5. Elaborar el Diagnostico. Marzo
4.6. Organizar la Charla Escuela para Padres Abril
Julio
4.7. Organizar el Concurso de Matemática. Mayo
4.8. Participar en la Olimpiadas Deportivas Internas Junio
4.9. Aplicación de Fichas de Observación y Monitoreo. Julio
4.10. Organizar una actividad – Pro implementación del Aula Julio
4.11. Participar en exposición de platos típicos del PERÚ. Julio
4.12. Organizar Concursos de pintura dentro de la institución. Agosto
4.13. Aplicación de Fichas de Observación y Monitoreo Noviembre
V. RECURSOS:
5.1. Recursos Humanos:
Directora profesor, alumnos y padres de familia.
5.2. Recursos Materiales:
Papeles, plumones y otros.
5.3. Recursos Económicos:
Aporte de los padres de familia, dinámicas y otros.
VI. EVALUACIÓN:
El control y monitoreo de las actividades programadas y ejecutadas serán permanentes,
con las orientaciones oportunas y reajustes necesarios.

PROYECTO CURRICULAR DEL AULA
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 I.E. : ________________________________________
1.2 Lugar : ________________________________________
1.3 Sección : ________________________________________
1.4 N° de Alumnos: ______________________________________
1.5 Directora : _________________________________________
1.6 Profesora : _________________________________________
II. OBJETIVOS DEL PROYECTO CURRICULAR DEL AULA
2.1 Objetivo general
Promover el desarrollo del educando y garantizar la formación integral, respetando
su identidad local y nacional, para que pueda comprender el mundo y actuar sobre
su entorno, sustentando una cultura de valores a fin de fomentar la unidad nacional
y de propiciar mejores condiciones de desarrollo social calidad de vida en nuestra
comunidad educativa.
2.2 Objetivos específicos
1. Orienta la educación al desarrollo de habilidades, destrezas, actitudes y
aptitudes del educando y ser capaz de valerse por sí mismo en relación con su
entorno.
2. Coordinar con Instituciones de apoyo para brindar una educación de calidad
acorde a las necesidades del niño.
III. DIAGNÓSTICO DEL AULA
3.1 NECESIDADES DE LOS NIÑOS.
A. Necesidades de Entendimiento.
Se logrará mediante actividades:
- Participar en la vida familiar, escolar, identificando a los miembros y
asumiendo con responsabilidad su rol.
- Dibujando, pintando libremente sus experiencias relacionadas con su medio y
vida cotidiana.
B. Necesidad de Crear.
Se desarrollará esta necesidad como:
- Estimular el juego en los niños bridándoles amplia libertad para que se
exprese.
- Propiciar la creación de cuentos, rimas, poesías, etc.
- Dibujar, pintar, modelar algunas experiencias vividas.
C. Necesidad de Juego y Recreación
Actividades sugeridas:
- Manipula, tocan, empujan, doblan, aprietan, mojan, etc. Materiales y objetos
concretos.
- Juegan a clasificar, agrupar, seriar con material concreto y representativo.
- Realiza juego de roles de la vida cotidiana.
D. Necesidad de Afecto
Se sugieren las siguientes actividades:
- Brindar al niño un ambiente de afecto y respeto.

- Formar grupos espontáneamente para intercambiar opiniones sobre lo que les
agrada y lo que les desagrada.
- Observar, valorar y dialogar sobre la importancia de amar, cuidar y proteger a
las personas, animales y plantas.
E. Necesidades de Transcendencia
Se realiza mediante las siguientes acciones:
- Realizan juegos de movimientos de contracción y extensión de todo su cuerpo.
- Reconocen su lateralidad.
- Identifican, acepta y valora sus características personales.
- Crean oraciones para agradecer a Dios.
3.2 PERFIL IDEAL Y REAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS
DIMENSIONES PERFIL REAL PERFIL IDEAL
DIMENSIÓN
PSICOMOTORA
- No se ubica en el tiempo.
- No reconoce su lateralidad.
- No tiene creatividad y
espontaneidad en sus
movimientos corporales.
- Se ubica en el espacio.
- Reconocerá su lateralidad.
- Logrará creatividad y
espontaneidad en sus
movimientos corporales.
DIMENSIÓN
COGNITIVA
- Sabe lo que tiene que hacer y
lo que no debe hacer.
- Realiza experimentos
sencillos.
- No conoce las funciones de su
cuerpo.
- No reconoce los números.
- No tiene noción de cantidad.
- No produce textos.
- No utiliza estrategias
cognitivas.
- No utiliza la lengua escrita
como instrumentos de
comunicación.
- Sabe el por qué en relación
causa y efecto.
- Formularé hipótesis y
conclusiones.
- Conocerá las funciones de su
cuerpo.
- Será capaz de comprender
ciertas cantidades.
- Será capaz de comprender
ciertas cantidades.
- Será capaz de expresas sus
ideas produciendo textos
acercándose a las formas
convencionales de escritura.
DIMENSIÓN
AFECTIVA
- No comparte. – No tímido.
- No es capaz de valorar sus
creaciones.
- No es competitivo.
- No respeta reglas de juego ni
a sus compañeros.
- No tiene mucha atención.
- No valora que vive en una
familia.
- Será capaz de compartir con
los otros respetando las
diferencias.
- Será capaz de expresarse con
facilidad.
- Desarrollará la capacidad
autocrítica.
- Practicará las reglas básicas
de respeto.
- Incrementará su atención.
- Descubre y valora que vive en
una sociedad de hermanos,
querido por Dios cuyo
modelos es la familia de
Jesús.

3.3 SABERES
El niño y la niña al llegar al aula viene con un cúmulo de aprendizajes este
conocimiento, lo plasmará en pruebas de entrada, lista de cotejos, entrevista a los
niños, test de figuras geométricas, ficha de clasificación, seriación, número y otros.
3.4 FORTALEZAS
- El niño viene con necesidad de aprender.
- Son sensibles, afectuosos y cariñosos.
- Manifiestan, entusiasmo y satisfacción por las tareas encomendadas.
- Gozan mostrando y aprendiendo sus trabajos.
- Desean explorar sus habilidades motrices, artísticas, etc.
3.5 ESTILOS DE APRENDIZAJE
- El estilo de aprendizaje varía según la edad de los niños.
- Posee un pensamiento sincrético (de lo grande a lo pequeño)
- Asume responsabilidades.
- Establecen y cumplen normas.
- Participan en la auto y coevaluación.
3.6 CLIMA INSTITUCIONAL:
RELACIONES CON LOS NIÑOS
- Reconoce y valora la visión, el saber y talentos de sus niños.
- Estimula la creatividad en sí mismo y en cada uno de los niños.
- Sabe darse tiempo para escuchar a los niños.
- Debe respetar, conocer e identificar los estilos de aprendizaje.
- La relación entre maestra y alumno debe ser horizontal.
- Debe haber un intercambio de experiencias.
IV. PRINCIPIOS EDUCACIONALES
4.1 LA EDUCACIÓN DEBE SER ÉTICA
En el aula se da una formación de valores a partir del ejemplo de vida, resaltando
semanalmente un valor, creando un clima de respeto, confianza y aprecio.
ACTIVIDADES
- Practica acciones de ayuda mutua.
- Respeta y saluda a las personas mayores.
- Estimula el dialogo permanente entre los demás.
4.2. LA EDUCACION DEBE ORIENTARSE AL DESARROLLO HUMANO
Se debe fortalecer en los niños el desarrollo integral de actitudes destrezas,
habilidades y conocimientos, respetando las etapas del desarrollo humano,
preparándolo para que se puedan desenvolver en este mundo tan cambiante.
ACTIVIDADES.
- Disfruta y participa de los paseos y visitas.
- Participa en juegos grupales.
- Dibuja y realiza sus experiencias, actividades graficas plásticas.

4.3. LA EDUCACION DEBE PREPARAR EL TRABAJO
Debemos estimular a los niños para que sean capaces de tomar decisiones y así
valorar los trabajos manuales de acuerdo a su edad utilizando diversos materiales
que permitan su manipulación sin riesgo alguno, proyectándose a una
comercialización.
ACTIVIDADES
- Reconocen y valoran el trabajo.
- Realizan visitas a diferentes locales artesanales.
- Conocen el valor del dinero.
4.4. LA EDUCACION DEBE SER INTERCULTURAL
Promover en los niños la curiosidad por conocer otras culturas mediante
actividades educativas que son: teatro, danza, etc.
ACTIVIDADES
- Practicando danzas y canciones de nuestro país.
- Conociendo tradiciones y costumbres de nuestra comunidad.
4.5. LA EDUCACION DEBE ALCANZAR A TODOS
La matrícula debe estar abierta para todos los niños que lo soliciten sin importar la
situación económica o lugar de procedencia, raza, sexo, religión, etc.
ACTIVIDADES
- Brindar facilidades a la familia de menores recursos económicos.
- Evitar discriminación entre niños.
- No etiquetar a los niños.
V. PRINCIPIOS PSICOPEDAGOGICOS
5.1. PRINCIPIOS DE LA CONSTRUCCIÓN DE LOS PROPIOS APRENDIZAJES.
Planificar actividades de acuerdo a las necesidades e intereses de los niños siendo
el juego principal medio para conseguir estos aprendizajes.
- Investigando, jugando, observando, limitando, experimentando.
- Aplicando lo aprendido a través de cuentos, relatos, etc.
- Representando su realidad a través del canto, dibujo, baile.
5.2. PRINCIPIO DE LA NECESIDAD DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE Y EL
ACOMPAÑAMIENTO EN EL APRENDIZAJE.
Mediante los trabajos gráficos plásticos, musical, corporal, lúdico, se logrará en los
niños la capacidad de emitir y recepcionar mensajes orales con la finalidad que el
niño se exprese, narre, invente y tome decisiones:
- Facilitar la expresión oral (canto, rimas, poesías, juegos de roles).
- Familiarizar al niño con la lengua escrita.
- Dibujar y escribir sus producciones en los medios que ellos puedan.
5.3. PRINCIPIOS DE LA SIGNIFICACION DE LOS APRENDIZAJES.
Se impartirá este principio facilitando actividades como danzas, paseos, visitas,
juegos educativos, de esta manera puedan ellos descubrir sus conocimientos.
5.4. PRINCIPIOS DE LA ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
Se organizará los aprendizajes programados a través de centros de interés,
unidades de aprendizajes, talleres, proyectos de acuerdo a las necesidades de los
educandos, satisfaciendo sus requerimientos.
5.5. PRINCIPIOS DE LA INTEGRIDAD DE LOS APRENDIZAJES.
Para lograr este principio, se integrará necesariamente todas las áreas del
desarrollo en las programaciones girando las capacidades alrededor del tema eje.

VI. PRACTICA EDUCATIVA
6.1. ESTILO DE ENSEÑANZA
- Ejecutor de su propio aprendizaje.
- Propiciar la investigación.
- Que sea capaz de auto y co-evaluar.
- Considerar ritmos de aprendizaje del niño (evaluación diferenciadas)
- Considerar necesidades e intereses del niño.
6.2. FORTALEZAS
- Ser creativos.
- Ser activos.
- Tener ética profesional.
- Ser modelo de vida para los niños.
6.3. DEBILIDADES
- Improvisar sesión de aprendizaje.
- Falta de hábito de lectura.
- Ausencia de espíritu científico.
- Presenta acciones o actitudes individualistas.
VII. EVALUACION
7.1. TÉCNICAS: Observación
7.2. INSTRUMENTOS
- Reconocimiento del Entorno: Se utilizará la ficha integral porque permite
acercarnos al entorno familiar.
- La observación del Alumno: Registro Anecdótico, lista de cotejos.
- Prueba de comprobación: Prueba oral, grafica, escrita auto evaluación, co-
evaluación, entrevista, análisis de los trabajos.
7.3. MATRIZ DE EVALUACION
7.4. PRUEBAS
 Prueba Oral: comprobación del interés, actitudes, habilidades, y conocimientos
adquiridos por el niño, este tipo de prueba será muy útil en las evaluaciones de
inicio o de reconocimiento, antes de empezar una nueva etapa del proceso
enseñanza aprendizaje.
 Prueba Grafica: A través de los gráficos se puede evaluar competencias
vinculadas al desarrollo motriz cognitivo y afectivo.
Para esto la docente requiere:
- Habilidad para caracterizar gráficos habilidad para precisar habilidades para
comunicarse.
 Prueba Escrita: ha sido el instrumento más utilizado en las evaluaciones. Entre
las pruebas escritas más comunes, tenemos las que buscan una respuesta corta,
como:
- De Evocación o recuerdo
- Complementación.
- De conocimiento
- De apareamiento.
 Auto evaluación y Co – evaluación: Se realiza mediante preguntas para
evaluar el nivel de atención, interés y motivación de los niños, así mismo, en
trabajos en grupo.
 Entrevista con los niños y con los padres: El dialogo con los padres de familia
es de vital importancia para afirmar la calidad componente de la tarea educativa
ante el aprendizaje de los niños se puede realizar de manera grupal, en la
asamblea de padres de familia o un dialogo particular.

VIII. PADRES DE FAMILIA Y ALIADOS.
8.1. Los Padres en la propuesta educativa.
- Apoyo en las actividades programadas por el aula.
- Asistencia activa en asambleas, reuniones, escuela de padres.
- Cumplimiento con las normas y reglamento de aula.
- Cultivar en los hijos la formación en valores, apoyando lo que se imparte en aula.
8.2. Los aliados en la propuesta pedagógica.
- Solicitar apoyo para su participación e integración en la labor educativa.
- Efectivizar las actividades coordinadas.
- Difundir y reconocer el apoyo que brinda los aliados.
- Evaluar la participación y logro obtenido.
IX. EVALUACION DEL PROYECTO CURRICULAR DE AULA.
La evaluación del PCA, se realizará en dos fases, una en el primer semestre y la otra en
el segundo semestre, pudiendo hacerse las correcciones o mejoras en cualquier época
del presente año.

PLAN LECTOR NIVEL INICIAL
1.1 UGEL: ________________________________________________
1.2 I.E. : _________________________________________________
1.3 Dirección : _____________________________________________
1.4 Secciones : _____________________________________________
1.5 Nº de Niños: ____________________________________________
1.6 Profesoras: _____________________________________________
II. FUNDAMENTACIÓN:
El presente plan tiene la finalidad de desarrollar en los niños y niñas el hábito lector y el
placer por la lectura, formar lectores autónomos que incluyen en su vida diaria la lectura
para satisfacer sus necesidades de recreación, cultura e información. También se
pretende mejorar los niveles de comprensión lectora a través de actividades planificadas
en función a los intereses y necesidades de acuerdo a la realidad de los niños de
nuestra Institución Educativa.
III. BASES LEGALES:
- Ley Nº 28044 Ley General de Educación
- Ley Nº 27783, Ley de Bases de descentralización
- Ley Nº 27967, Ley orgánica de los Gobiernos regionales
- Decreto Supremo Nº 009-2005 Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo.
IV. OBJETIVO GENERAL:
Promover la ejecución de acciones para desarrollar la capacidad de leer y crear el hábito
lector y el placer por la lectura en los niños, con participación de la familia.
V. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
5.1.1 Promover el hábito de la lectura en los educadores y educandos
5.1.2 Afianzar el uso correcto del idioma español.
5.1.3 Afianzar la capacidad de comprensión, interpretación y criticidad de lecturas
cortas, fábulas, cuentos, historias, textos y obras literarias.
5.1.4 Lograr que los estudiantes sean altamente expresivos.
5.1.5 Promover la lectura diaria de manera que los alumnos asuman el compromiso
de participar en eventos de esta naturaleza y sean protagonistas en los
concurso de lecturas literarias, en el seno familiar, comunidad y sociedad.
VI. METAS:
6.1.1 DE ATENCIÓN:
- Alumnos de Educación inicial
6.1.2 DE OCUPACIÓN:
- Director General
- Docente Coordinadora del Plan Lector de la Institución Educativa
- Docentes de la Institución Educativa
VII. DIAGNOSTICO ACADÉMICO DEL EDUCANDO
7.1. Lista de Cotejo
7.2. Concurso de Dibujo y Pintura (exposición)

7.3. Comprensión Lectora
7.4. Concurso de reproducción interpretación de imágenes
7.5. Prueba de impacto
VIII. ESTRATEGIAS:
 Campaña de sensibilización para la promoción de la lectura.
 Fortalecer la hora de la lectura a nivel de la Institución Educativa
 Fortalecer el desarrollo de las capacidades comunicativas y comprensión.
 Desarrollar la comprensión de los diversos textos mediante la aplicación de hojas
de lectura, incorporando preguntas diversas
 Participación en juegos de roles
 Grabar cuentos, fábulas y otros
 Utilizar dramatizaciones para crear textos.
IX. ACTIVIDADES:
1. La comunidad, fuente inagotable de información:
- Identificar los escritos de la comunidad
- Identificar personas que puedan compartir sobre experiencias vividas
- Letrar la comunidad con temas pertinentes.
2. Lectura en la familia:
- Proporcionar textos a los padres de familia para la lectura semanal con el niño
- Producir y enviar sus producciones.
3. Libro viajero:
- Elaborar con los niños y padres un libro viajero con creaciones de textos
4. Expresión oral:
- Las chiquinoticias
* Noticias ocurridas en el hogar
* Exposición de noticias escuchadas de los medios de comunicación o leídos por
los padres de familia (se sugiere realizar el lunes).
- El cuenta cuentos
* Invitar a una persona (aliado) para que narre una experiencia o acontecimiento
importante de su vida.
* El niño narra e interpreta el cuento escuchado.
- Soy actor
* Representa a personajes de una historia.
* Participa en el concurso de talento.
5. Juegos con el lenguaje
- En el momento del entretenimiento
* Los niños disfrutan contando y escuchando chistes, trabalenguas, rimas,
adivinanzas, colmos, refranes.
* Juegos con tarjetas léxicas
* Creación de álbumes de textos
X. PROPUESTA DE LECTURAS:
PARA LOS NIÑOS:
LECTURAS FECHAS
Mis vacaciones (creación de textos) Marzo

Fábulas Abril
Poesías a la madre Mayo
El Campesino (creación de textos) Junio
Tradiciones Peruanas Julio
Nuestro Aniversario (creación de cuentos) Agosto - Setiembre
El retoño Octubre
Mi región (leyendas, cuentos, mitos) Noviembre
Periódicos de su elección Todo el año
La Biblia de los Niños Todo el año
PARA LA DOCENTE:
LECTURAS FECHAS
 Pedagogía en la escuela Marzo
 El miedo en los niños – Walter Hensing Mayo
 Reflexiones para el alma Julio
 El diario del chavo Setiembre
 Lecturas Noviembre
XI. INSTRUMENTOS
* Material de biblioteca (libros, cuentos, álbunes, revistas, periódicos)
* Afiches
* Fichas de lectura
* Tarjetas
* Láminas
* Siluetas
XII. RECURSOS Y MEDIOS:
- Humanos : Profesora, padres de familia, aliados
- Materiales : Material impreso, material concreto, TV
XIII. EVALUACIÓN:
La docente realizará un monitoreo del desarrollo del Plan Lector para verificar cuáles son
las estrategias que funcionan o no para ensayar nuevas estrategias o persistir en las que
han funcionado.

PLAN DE TUTORIA
1.1 I.E.I.: ________________________________________________
1.2 Nivel: ________________________________________________
1.3 Director (a): ___________________________________________
1.4 Profesoras: ____________________________________________
1.5 Edad de los niños:________________________________________
II. JUSTIFICACIÓN:
El presente Plan de Tutoría tiene como finalidad contribuir a la formación y orientación
integral del Educando dentro del marco socio-económico-cultural en el cual se
desenvuelve. Asimismo detallar, cronogramar, desarrollar y evaluar las acciones a
cumplirse de acuerdo al programa.
III. OBJETIVOS:
3.1 Generales
- Desarrollar acciones educativas orientadas a influir positivamente en la
formación del educando.
- Orientar a los educandos y padres de familia para el logro de una mejor práctica
de valores humanos.
3.2 Específicos
- Promover un clima de diálogo y comprensión en el hogar, escuela y comunidad.
- Orientar al educando para fortalecer su autonomía y el respeto a su prójimo.
- Crear y/o fortalecer la conciencia de los padres de familia con respecto a la
educación de sus hijos
- Promover el cultivo de valores y actitudes positivas en el educando.
- Fomentar y estimular la convivencia pacífica en el hogar; escuela y comunidad.
- Conocer los estilos de aprendizaje de los alumnos del aula.
IV. ACCIONES:
Con los Padres de Familia
- Conocer los estilos de los padres de familia (cómo viven en el hogar)
- Promover la participación activa en los que realizan sus hijos (todo el año)
- Reuniones permanentes con los padres de familia
- Informar y orientar a los padres de familia sobre la influencia de los medios de
comunicación en la educación de sus hijos.
Con los alumnos
Área Personal Social
- Estimular la autoestima de los niños
- Promover la conciencia ecológica
- Formación de hábitos en los niños: limpieza, puntualidad, disciplina, respeto, orden,
etc.
- Utilización de las palabras mágicas y formación de hábitos de urbanidad y valores:
cortesía, respeto, solidaridad, delicadeza, responsabilidad, etc.
Área de Acción y promoción de la salud integral
- Conocer y realizar simulacros de sismos u otros

- Dialogar sobre una adecuada alimentación
- Promover la salud física e integridad al no recibir de extraños dentro y fuera de la
I.E., objetos, alimentos o favor sin conocimiento de sus padres.
Área de Promoción Familiar y Comunitaria
- Dialogar sobre la importancia de la familia
- Reconocer a las instituciones de la Comunidad: Funciones y servicios que ofrecen
V. CRONOGRAMA:
ACTIVIDADES RESPONSABLES
CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
1. Hora de tutoría Docente de inicial.
2. Convivencia escolar.
Establecimiento de
acuerdos y normas.
Docentes y niños de
cada aula.
Noticia personal y de
periódicos.
cada aula.
Nuestras
responsabilidades
Niños y niñas.
3. Disciplina escolar
Sesiones de mediación de
conflicto.
cada aula.
4. Prevención
Psicopedagogía
Experiencia de vida
Niños y niñas.
A. “Tengo Derecho al
Buen Trato”
Desfile de pancartas
Director Coordinador
y Comunidad
Educativa
B. “Cuidar mi vida, es lo
primero”
Socio drama
Docentes II Ciclo
VI. METODOLOGIA:
Mediante la técnica de entrevistas, conversaciones, dinámicas y diálogos
VII. RECURSOS:
Humanos: Personal Directivo, Docente, Administrativo, Alumnos, Padres de Familia,
Personal Especializado (Psicólogo, Odontólogo, etc)
Materiales: Pizarra, plumón, papeles, útiles de escritorio, afiches, anecdotario,
equipo de sonido, videos, encuestas, etc.
Financieros: PP.FF., Donaciones.
VIII. EVALUACIÓN:
- En forma bimestral, entrega de tarjetas de información
- Se toma en cuenta las opciones de los padres de familia.

PLAN DEL DIA DEL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES
1.1 UGEL : ............................................................................................................
1.2 I.E. : ............................................................................................................
1.3 Distrito : ............................................................................................................
1.4 Director(a) : ............................................................................................................
1.5 Docente : ............................................................................................................
II. JUSTIFICACIÓN
Es necesario, informar a los padres de familia y a la comunidad sobre el día del Logro que
es uno de los momentos claves de la movilización nacional por la mejora de los
aprendizajes la cual, bajo el lema “RUMBO A LA NOTA MAS ALTA”, busca mejorar los
aprendizajes de los niños especialmente en comprensión lectora y matemática.
De esta manera la Institución Educativa se abre a la comunidad para que los estudiantes
demuestren sus avances en los aprendizajes, sus gustos, habilidades, intereses y
creatividad.
III. OBJETIVOS
a. Informar a los padres de familia y a la comunidad en general sobre los aprendizajes
alcanzados por los estudiantes y qué se está haciendo para que nadie se quede atrás.
b. Evidenciar en la comunidad el impacto de un mejor desempeño pedagógico orientado a
incrementar el logro de los aprendizajes convirtiéndose en una escuela motivadora y
participativa.
c. Autoevaluar los avances en el logro de los aprendizajes.
d. Que los niños demuestren sus aprendizajes en el día del logro
IV.PLANIFICACION DE ACTIVIDADES
CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
1. Elaboración del plan.
- Socialización de la directiva
acerca del Día del Logro.
- Planificación de las
actividades a desarrollarse
en el presente año en dos
fechas distintas.
- Formación de los equipos
que tendrán a su cargo
liderar estas actividades.
- Presentación del plan por el
Día del Logro.
- Socialización del plan con
todo el equipo de trabajo.
Directora y
docentes.
X
X X
X
X
X

CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
2. Sensibilización y movilización
social por el día del logro.
- Elaboración de las tarjetas
de invitación y recuerdos a
los padres de familia por los
niños.
- Primer ensayo (julio) y
segundo ensayo
(noviembre), en las aulas del
Nivel Inicial.
- Dejar habilitada el aula para
el DÍA DEL LOGRO el día
…. de noviembre a la hora
de salida.
- Enviar en las agendas las
invitaciones para la actividad
y los comunicados para la
elaboración de pancartas
para la marcha de
sensibilización.
Directora,
docentes, padres
de familia y
comunidad.
X
X
X
X
X
X
X
X
3. Planteamiento de proyectos a
nivel del aula:
- Organización de los grupos
que compartirán sus logros
de aprendizaje.
- Preparación de los
diferentes grupos.
- Se formaran cinco grupos de
trabajo los cuales se
preparan para una
demostración de cómo se
vienen desarrollando
diferentes habilidades en la
escuela con la ayuda de los
padres de familia y los
docentes de aula.
Directora,
docentes, padres
de familia y
comunidad.
X
X
X
X
X
X

CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
4. La Institución se abre a la
comunidad para que los
alumnos demuestren sus logros
y avances en los aprendizajes.
- Inicio de la actividad. Se
desarrollaran las actividades
de acuerdo al programa
elaborado por los docentes.
- Paseo de difusión por “El
Día del Logro” por los
alrededores de la I.E.
- Desarrollo de la actividad
con la presentación de 5
grupos de trabajo en las
diferentes áreas.
- Presentación de número
artísticos en la actuación.
Directora,
docentes, padres
de familia y
comunidad.
X X
5. Evaluación de la actividad. X X
V. RECURSOS
Humanos: niños, docentes, padres de familia y comunidad.
Materiales: papel, cartulina, equipo, etc.

PLAN DEL BUEN INICIO ESCOLAR 2017
I.E. : ..........................................................................................................
DIRECTOR(A) : ..........................................................................................................
UGEL : ..........................................................................................................
NIVEL : ..........................................................................................................
II. PRESENTACION
El presente plan tiene la finalidad de sensibilizar a los padres de familia y comunidad en
general sobre la importancia de que los estudiantes participen en las actividades
programadas por el buen inicio del año escolar 2017.
En la actualidad existe un buen porcentaje de PP.FF. que no envían a sus niños el primer
día de clases impidiendo que vivencien el programa preparado.
La ausencia de los niños traerá como consecuencia el retraso en el desarrollo del proceso
educativo.
III. BASES LEGALES
 Constitución Política del Perú.
 Ley N° 28044, Ley general de educación
 Ley N° 29694 Ley que protege a los consumidores de las prácticas abusivas en la
selección o adquisición de textos escolares, modificada por la Ley Nº 29839
 Decreto Supremo N° 017-2007-ED, que aprueba el reglamento de la Ley N°
28988 Ley que declara la educación Básica regular como Servicio Público esencial.
 Nº de Directiva del inicio del año escolar RM Nº 0622-2013-ED
IV. OBJETIVO GENERAL
 Sensibilizar a la Comunidad Educativa sobre las acciones a desarrollar en la
CAMPAÑA DEL BUEN INICIO ESCOLAR.
V. OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Promover la Matricula de los niños de 3 a 5 años de edad.
 Implementar los recursos necesarios para el BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR
 Dar a conocer los logros esperados para el presente año escolar

VI. ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA
Actividad Estrategia Responsable
Cronograma
Feb. Mar. Abr. May. Jun. Jul. Agos. Set. Oct. Nov. Dic.
MATRICULAS ANTES:
 Difusión del proceso
de matrícula a través
de volantes, murales,
bambalinas, etc.
X X
DURANTE:
 Matricular a los niños y
niñas en el grado que
corresponda según su
edad.
 Requerir la
documentación a los
padres de familia: DNI
del niño(a) y de los
padres y/o apoderado
Partida de nacimiento
Carnet de vacunación
Croquis de vivienda
Teléfono, fotos
 Entrevista a los PPFF
Directora
Docentes
X
DESPUES:
 Llenado de los datos
en el SIAGIE.
 Elaboración de
Nominas
 Elaboración de fichas
de matrícula.
 Diagnóstico de la
X

Cronograma
entrevista de los
padres Agenda de los
PPFF.
UTILES
ESCOLARES
 Realizar un inventario
del material educativo.
DOCENTES X
 Elaborar y entregar la
lista de útiles, tomando
en cuenta el inventario
realizado.
X X
 Cotejar la lista de
útiles.
X X
DAR A
CONOCER
LOS LOGROS
DE
APRENDIZAJE
 Elaboración del
sillabus
Directora
Docentes
X
 Reunión con PPFF X X
 Entrega y socialización
del sillabus
X
 Involucrar a los PPFF
en el proceso
educativo de los niños
X X X X X X X X X X
FIESTA DE
BIENVENIDA
 Planificar la fiesta de
Bienvenida
 Preparar sorpresas
 Hacer murales de
bienvenida
DOCENTES X

Cronograma
 Animar la fiesta
 Entregar sorpresas
 Compartir con los
niños.
DOCENTES X
VII. EVALUACION
La evaluación se realizará con los productos obtenidos en cada proceso (Documentación, nominas, fichas de matrículas, lista de útiles,
etc.) y en evidencias (fotografías e informes)
VIII. RECURSOS
Recursos Humanos : Directora, docentes, PPFF, estudiantes
Recursos Materiales: Volantes, afiches, bambalinas murales, etc.

INVENTARIO DEL AULA
I.E.I : ...................................................................................................................
AULA : ...................................................................................................................
PROFESORA :
Nº
DESCRIPCIÓN CANT.
CONDICIÓN
OBSERVACIONES
B R M
01.
02.
03.
04.
05.
06.
07.
08.
09.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.

CUADRO ESTADÍSTICO POR EDAD Y SEXO
EDAD
(años)
ALUMNOS
SUBTOTAL
HOMBRES MUJERES

CALENDARIO DE CUMPLEAÑOS DE LOS NIÑOS
Nº DE
ORDEN
APELLIDOS Y NOMBRES FECHA
01.
02.
03.
04.
05.
06.
07.
08.
09.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.

DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
(SUGERIDO)
HORA HORARIO DÍAS
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
De: 8.00 AM
A : 8:20 AM
ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA
(Formación General – Fechas Cívicas Escolares – Ingreso a las
Aulas)
1ra De: _____
A : _____
ACTIVIDADES DE RUTINA EN EL AULA
(Hábitos de orden – Aseo Personal y del Ambiente –
Organización – autocontrol de Asistencia y seguimiento de los
Compromisos )
2da De: _____
A : _____
ACTIVIDADES LIBRE
(Trabajo Individual o grupal en los Sectores del Aula – Desarrollo
de Talentos habilidades – autonomía)
3ra De: _____
A : _____
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
(Desarrollo de las Actividades significativas y/o Proyectos –
Salida a la comunidad – Participación de las personas invitadas
– acontecimientos locales, nacionales y/o internacionales –
Desarrollo de proyecto – Actividades a realizar)
De: _____
A : _____
ASEO, REFRIGERIO Y RECREO
4ta De: _____
A : _____
ACTIVIDADES TRANQUILAS O TALLERES
(Continuación)
5ta De: _____
A : _____
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
(autoevaluación – coevaluación – heteroevaluación)
De: _____
A : _____
ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA
(Tareas – recomendaciones - salida)

RELACIÓN DE PADRES DE FAMILIA
I.E.I :
AULA :
PROFESORA :
Nº APELLIDOS Y NOMBRES DOMICILIO EDAD D.N.I. OCUPACIÓN

ACTA DE CONSTITUCIÓN DEL COMITÉ DE AULA
En la I.E.: ………………………., a los .. días del mes de Marzo del 2017 siendo las 2:20 p.m.
horas se reunieron los padres de familia del nivel inicial del aula de ……. años sección:
…………… bajo la dirección y asesoramiento de la docente: ……………………………, con la
finalidad de elegir al comité del aula, cuyos integrantes serán elegidos democráticamente.
Este quedó conformado de la siguiente manera:
- Presidenta:
- Secretaria:
- Tesorera:
- Delegada de Medio Ambiente:
- Delegada de Deporte:
Los mismos que presentaron el juramento de estilo, comprometiéndose a trabajar en mejora
del Aula de ……………………….. y en beneficio de los niños y niñas.
Nº APELLIDOS Y NOMBRES FIRMA
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16

REGLAMENTO DEL COMITÉ DE AULA
1. Disposiciones Generales
1.1 El reglamento tiene por finalidad nominar las funciones de los padres de familia.
1.2 El más alto organismo representativo del aula se denomina comité de aula.
1.3 El comité de aula es un organismo que coordinará con la profesora de aula y el director
de la Institución Educativa.
1.4 El comité tiene como fin principal contribuir con el progreso del aula, procurando la
comunicación integral y con la participación de todos los padres de familia de la
sección.
2. De los objetivos
Son objetivos del Comité de Aula:
a. Colaborar en la solución de problemas y necesidades del aula.
b. Colaborar con la profesora en la formación integral de los niños.
c. Proteger los materiales del aula.
d. Participar directamente en la adquisición de material educativo.
e. Apoyar a la profesora en las actividades del calendario cívico escolar.
3. De la Estructura orgánica
5.1 El comité de aula estará conformado de la siguiente manera:
- Presidente (a)
- Vicepresidente (a)
- Secretaria (a)
- Tesorera (a)
- Vocal (a)
5.2 El órgano del Comité de Aula será la profesora de la sección y no realizará las
siguientes funciones:
a. Asesorar el Comité de Aula en formación de su trabajo anual.
b. Asesorar y apoyar al Comité de Aula en la organización de actividades.
c. Colaborar en el seguimiento de la ejecución de las actividades de la I.E.I.

NORMAS DEL AULA
1. Saludar a Dios.
2. Llegar temprano a la I.E., bien uniformado.
3. Saludar a los profesores y compañeros.
4. Cumplir con las tareas y las responsabilidades.
5. Obedecer y atender a la docente.
6. Levantar la mano para hablar.
7. Evitar jugar en el aula.
8. Mantener la clase limpia.
9. Respetar al profesor(a) y compañeros(as).
10. Trabajar en el grupo con responsabilidad.

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