Esquema de Programación anual con rutas de aprendizaje

1. PROGRAMACIÓN ANUAL
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCION EDUCATIVA : SAN NICOLÁS
1.2. LUGAR : HUAMACHUCO
1.3. NIVEL : SECUNDARIO
1.4. GRADO : PRIMERO
1.5. SECCIÓN/ES : ……..
1.6. ÁREA : ……………
1.7. HORAS ACADÉMICAS : ……….
1.8. PROFESOR : …….
1.9. ASESOR : …….
1.10. DIRECTOR : ……..
1.11. AÑO LECTIVO : 2014
II. JUSTIFICACIÓN: (Por qué – para qué)
III. PROPÓSITOS O ENFOQUE
INSUMO DE
DIVERSIFICA
CIÓN
PROPÓSI
TO/ENF
OQUE
ORGANIZAD
ORES
COMPETENCIAS CAPACIDADES
DCN O RUTAS
IV. TEMAS TRANSVERSALES:
DCN DCR PCIE
V. ORGANIZACIÓN DE SITUACIONES REALES:
UNIDADES I II III IV V VI VII VIII
SITUACIÓN
REAL
“Contaminación
ambiental”
VI. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES
ACTITUDES
ANTE EL ÁREA DE COMPORTAMIENTO

2. RESPONSABILIDAD
PERSONAL
RESPONSABILIDAD
SOCIAL
RESPONSABILIDAD
ECOLÓGICA
VII. CALENDARIZACIÓN:
BIMESTRE I B
10 Mar al ….
II B
…………
Vacacionesdel………..agosto
III B
…………..
IV B
………... TOTAL
SEMANAS 9 10 10 10 39
HORAS SEMANALES
HORAS BIMESTRALES
HORAS SEMESTRALES
HORAS LECTIVAS ANUALES
HORAS EFECTIVAS
VIII. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS:
(Introducción)…………………………………………………………………………………………………………………………
………….
 …(métodos)……………………………………
 ………………………………………
 ………………………………………
 ...
IX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
 La evaluaciónserá permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los
estudiantes.
 La evaluaciónse realizará durante todoel procesopara regular los procesos de enseñanza y aprendizaje.
 Se tendrá especial atención en la evaluación de progreso o formativa.
 Los calificativos se originan a partir de los indicadores.
 …………………………………………………………………………………...
 …………………………………………………………………………………...
Se utilizará instrumentos de evaluaciónvariados de acuerdoa cada uno de los diversos indicadores de evaluación
propuestos, tales comopruebasobjetivas, pruebasde desarrollo, pruebas tipo ensayo, lista de cotejo, fichas de
observación y algunos de ellos serán los mismos trabajos de lo s estudiantes.
X. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
11.1. PARA EL DOCENTE:
 …

3.  …
 …
11.2. PARA EL ESTUDIANTE:
 ……
 ….
 …..
 …
 …
Huamachuco,marzo del 2014.
PROYECTO DE INTEGRACIÓN DE ÁREAS POR GRADOS
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA. : SAN NICOLÁS
1.2. ÁREA : ……
1.3. GRADO / SECCIONES : 1º ABCDEF
1.4. DURACIÓN : 4 SEMANAS
INICIO: 17-03 TÉRMINO: 11-04
II. JUSTIFICACIÓN: (Por qué – para qué)
Teniendoencuentaque lalaborpedagógicadel docente del áreade …….enel nivel secundario,
se hacía de una manera desintegrada de las demás áreas y que este trabajo individual no ha
permitido unificar criterios para hacer frente a situaciones de contexto, que enmarcan a todas
lasáreas y a todoslos estudiantes,másalláde verlafinalidad de las mismas; por tal sentido, es
que el presente proyecto apunta a desarrollar actividades integradas, partiendo de una
planificaciónenequipoyllegandoaconsolidarloenactividadesdidácticasque se manifiestenen
accionesque haganposible el reflejodelaprendizajede los estudiantes con propósitos sociales
comunes y que transformen su entorno a partir del qué aprenden, cómo aprenden y para qué
aprenden.
III. SITUACIONES DE APRENDIZAJE CONTEXTUALIZADAS INTEGRADAS POR ÁREAS:
SITUACIÓN REAL
SITUACIÓN DE
APRENDIZAJE
PROPÓSITO SOCIAL TIEMPO
ÁREA MATEMÁTICA:
 CONJUNTOS
 .
 24
horas
ÁREA COMUNICACIÓN:
 Planificación
textual
 La exposición
académica
 Periódico mural
 -Editoriales
 -Artículos de
opinión
 Elaboran exposiciones virtuales
sobre la contaminación ambiental
para sus compañeros de la I.E.
 Producen editoriales y artículos
de opinión sobre la
contaminación ambiental para el
periódico mural. Teniendo en
cuenta la planificación textual.
 24
horas

4. CONTAMINACIÓN
AMBIENTAL
CONTAMINACIÓN
AMBIENTAL
ÁREA INGLÉS:
 Verbos modales
 Produce textos sobre la
contaminación ambiental utilizando
los verbos modales.
 8
horas
ÁREA ARTE:
 Composición y
elementos: equilibrio,
punto áureo,
movimiento, peso,
contraste, armonía.
 Elaboración y exposición de cuadros
pictóricos compositivos utilizando
elementos reciclables.
 8
horas
ÁREA HISTORIA
GEOGRAFÍA Y
ECONONOMÍA:
CALIDAD AMBIENTAL.:
 Cambio climático y
proceso de
calentamiento Global.
 Protección del
ambiente.
CALIDAD DE VIDA:
 Desarrollo agrario y el
mercado Nacional e
Internacional.
 Propone alternativas de solución
frente al cambio climático y el
calentamiento global, mediante
hojas informativas y gráficos en el
Periódico Mural.
 Formula propuestas para mejorar la
protección del ambiente mediante
carteles dentro de la I.E.
 Formula propuestas para lograr el
desarrollo agrario sin contaminar el
Medio Ambiente.
 12
horas
ÁREA FORMACIÓN
CIUDADANA Y CÍVICA:
 .

 8
horas
ÁREA PERSONA
FAMILIA Y RELACIONES
HUMANAS:
 Comunicación
intrapersonal e
interpersonal
 Asertividad
 Influencia de los medios
de comunicación e
identidad
 Globalización
 Comunicaciones orales sobre la
contaminación del medio
ambiente en la IE y la localidad
 Elaboración de pancartas sobre
la influencia de los medios de
comunicación y la globalización,
que se colocarán en lugares
estratégicos dentro y fuera de la
IE.
 8
horas
ÁREA EDUCACIÓN
FÍSICA:
 Utiliza técnicas
 Ejecución de actividades
deportivas (vóley)
respetando los espacios
 8
horas

5. básicas de
respiración y
relajación; y
recupera a la
calma luego de la
práctica de
actividades físicas
y deportivas
(fundamentos del
voleibol).
libres y práctica de los
buenos hábitos de
alimentación e higiene.
ÁREA EDUCACIÓN
RELIGIOSA:
 Año litúrgico
 La cuaresma
 La Iglesia
 Elaboración de un informe
escrito sobre los colores que se
usan en la Iglesia,
relacionándola con las
tradiciones de la Santa
Cuaresma y el respeto a la
naturaleza como creación de
Dios.
 8
horas
ÁREA DE CIENCIA,
TECNOLOGÍA Y
AMBIENTE:
 . El conocimiento
científico,
características.
 Investigación e
innovación. Fases
del trabajo de
investigación.
 Ejecución de un
proyecto de
investigación:
• Producción de
informaciones orales y escritas
por los estudiantes de la IE San
Nicolás sobre los beneficios de
los proyectos de investigación
para mitigar los impactos
sociales de la contaminación
ambiental y cambio climático.
• Realización de una feria
expositiva para difundir, a
través de trípticos, alternativas
de solución a los problemas
ambientales en la IE.
• Elaboran proyectos
ecológicos y ambiental
difundiéndolo a través de
exposiciones
 16
horas
ÁREA EDUCACIÓN
PARA EL TRABAJO:
 .

 8
horas
ÁREA TUTORÍA:  .  4

6. IV. ORGANIZADOR DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y EVALUACIÓN:
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
INDICADORES
PRECISADOS
INSTRUMENTO
INDICADORES
DE ACTITUD
ANTE EL
ÁREA:
V. BIBLIOGRAFÍA:
5.1.DOCENTE:
5.2.ESTUDIANTE:
Huamachuco, marzo del 2014.
 horas