Actividades de lógico-matemáticas en el aula

1. SEGUNDA
REUNIÓN FAMILIAS
8 DE MARZO 2016

2. ACTIVIDADES DE LÓGICO-MATEMÁTICAS
Vamos a centrar la reunión, en las actividades de lógico-matemáticas que
llevamos a cabo en el aula.
Las enseñanzas mínimas del segundo ciclo de educación infantil deben
contribuir a desarrollar entre otras capacidades, LAS HABILIDADADES LÓGICO-
MATEMÁTICAS. El aprendizaje de estas habilidades, se construye sobre la
curiosidad y el entusiasmo de los niños y crece con sus experiencias.

3. En el Área de Conocimiento del Entorno en el Bloque 1 El Medio Físico:
Los elementos, las relaciones, la medida y las habilidades lógico
matemáticas deben iniciarse en este ciclo.
• Objetos y materias: atributos, cualidades, funciones, usos
cotidianos, cambios, transformaciones y clasificación.
• Cuantificación de colecciones: números cardinales, la serie
numérica, primeros ordinales.
• Medida.
• El tiempo.
• Orientación espacial.
• Geometría: formas planas y tridimensionales en elementos.

4. CARACTERISTICAS DEL PENSAMIENTO LÓGICO-
MATEMÁTICO
• El niño adquiere la formación de conceptos a través de experiencias
concretas.
• La importancia de adquirir los aprendizajes a partir de sus capacidades
perceptivas: observación, atención, discriminación, análisis…
• El pensamiento del niño es realista y concreto por lo que el trabajo que
les presentamos tiene que ser eminentemente manipulativo.

5. NUESTRA METODOLOGÍA BASADA EN LOS
SIGUIENTES PRINCIPIOS:
 Principio de constructividad, la manipulación deberá ser siempre el
primer contacto con las realidades matemáticas ya que el niño ve y
entiende por la experiencia.
 Principio de generalización, iremos de lo concreto a lo abstracto,
pasamos a hacer el trabajo en ficha cuando el niño ha manipulado e
interiorizado el concepto.
 Principio de variabilidad perceptiva, el aprendizaje de un concepto
requiere materiales diversos y múltiples situaciones.

6. MOTIVACIÓN Y JUEGO
TALLERES MATEMÁTICOS
EN EL AULA
ESTRATEGIAS QUE AYUDAN A CREAR UNA PREDISPOSICIÓN
FAVORABLE HACIA LA LÓGICO-MATEMÁTICAS

7. CLASIFICACIÓN DE LOS JUEGOS SEGÚN EL
CONCEPTO QUE TRABAJAN
• JUEGOS DE NUMERACIÓN, CONTEO, CONCEPTO DE NÚMERO, RECONOCIMIENTO DE
GRAFÍAS NUMÉRICAS.
• JUEGOS DE PERCEPCIÓN-ORIENTACIÓN ESPACIAL.
• SERIACIONES.
• JUEGOS DE GEOMETRÍA.
• JUEGOS DE INICIACIÓN A LAS OPERACIONES MATEMÁTICAS.
• JUEGOS DE SECUENCIAS TEMPORALES.
• JUEGOS DE ATENCIÓN Y MEMORIA.

8. JUEGOS DE NUMERACIÓN, CONTEO, CONCEPTO DE
NÚMERO, RECONOCIMIENTO DE GRAFÍAS NUMÉRICAS

9. JUEGO CON DADOS

10. CARRERA DE DADOS
Lanzamos el dado, contamos y avanzamos el número de casillas que nos sale
GANA EL EQUIPO QUE LLEGA ANTES A LA META

11. ASOCIACIÓN DE CANTIDAD Y GRAFÍA

12. JUEGO DE CARTAS: EL RELOJ
Repartimos tres cartas a cada jugador,
éstas tienen que estar boca abajo, las
vamos sacando de uno en uno
contando las horas del reloj hasta las
12
Si coincide la carta con el número que
nombramos, nos las quedamos todas.
Trabajamos la serie numérica hasta el
12, el orden, la atención y
reconocimiento del número.

13. ÁBACOS
A partir de diversas plantillas hay que reproducir el modelo atendiendo a varias
características: color, forma, posición y número.

15. EL MANZANO
El objetivo del juego, es el
conteo.
Lanzan el dado y tienen que
colocar tantas manzanas
como el número que les ha
salido. El ganador es el que
acaba de completar antes el
árbol.

16. DOMINÓ

17. ASOCIACIÓN COLOR-CANTIDAD
Lanzamos dos dados, el
numérico y el de color.
Colocamos tantas piezas
como nos salen en el
dado, del color
correspondiente.

18. CONCEPTO DE CANTIDAD: MAYOR-MENOR

19. JUEGOS DE PERCEPCIÓN-ORIENTACIÓN ESPACIAL

20. TANGRAM
En tangram es un excelente material didáctico para favorecer entre otras cosas:
- Orientación espacial
- Estructuración espacial
- Coordinación visomotora
- Atención
Con estas siete formas
geométricas, se tienen
que construir otras
figuras.
- Razonamiento lógico espacial
- Percepción visual
- Memoria visual
- Percepción de figura y fondo

21. JUEGOS VARIANTES DEL TANGRAM
Más sencillos, con diferentes plantillas, tienen que colocar las formas en la posición
correcta para formar una figura, completando el mosaico.

23. PUZZLES
Mejoran la capacidad de observación y atención, trabajan las relaciones espaciales

24. TABLEROS DE ORIENTACIÓN ESPACIAL
El objetivo es orientarse en el espacio, colocando las fichas en su lugar correspondiente. Primero en
el plano horizontal para después aumentar la dificultad poniendo el modelo en el plano vertical

25. CUADROS DE DOBLE ENTRADA

26. SERIACIONES

27. SERIACIONES
Utilizando como material palos de madera y bolas
de ensartar, planteamos series en las que tienen
que ordenar según color, forma y tamaño.
La seriación es una noción matemática básica,
pre-lógica, una capacidad que opera
estableciendo relaciones comparativas entre los
elementos de un conjunto y los ordena según sus
diferencias.

28. DIFERENTES SERIES VARIANDO EL MATERIAL:
NUBAS, BLOQUES LÓGICOS, PINCHITOS…

29. JUEGOS DE GEOMETRÍA

30. CANTIDAD Y FIGURA GEOMÉTRICA

31. BLOQUES DE CONSTRUCCIONES
COMPONER Y DESCOMPONER CON FIGURAS GEOMÉTRICAS DE TRES DIMENSIONES DE DISTINTAS FORMAS Y
MEDIDAS VARIADAS.

32. JUEGOS DE INICIACIÓN A LAS OPERACIONES
MATEMÁTICAS

33. INICIACIÓN OPERACIONES MATEMÁTICAS
Nos acercamos al concepto suma y resta de forma muy grafica y manipulativa

34. SUMA DE DADOS Y COMPARACIÓN DE NÚMEROS

35. JUEGOS DE SECUENCIAS TEMPORALES

36. ORDENAR VIÑETAS
ORDENAMOS ACCIONES, EMPLEANDO LOS NÚMEROS ORDINALES

37. JUEGOS DE ATENCIÓN Y MEMORIA

38. MEMORY

39. BLOQUES LÓGICOS Y ATRIBUTOS
Con la ayuda de este material, el niño es capaz de organizar su pensamiento, asimilando los
conceptos básicos de FORMA, COLOR, TAMAÑO Y GROSOR, además de realizar actividades
mentales tales como clasificar, seleccionar, ordenar, comparar. Con los atributos se trabaja,
la interpretación de códigos, la afirmación y la negación.

42. MATEMÁTICAS EN CASA
Es importante que nos fijemos
en todas las cosas cotidianas
que tienen números y hagamos
hincapié en ellos: precios,
grados de temperatura,
monedas, pisos, botones
ascensor, fechas…
¿CÓMO TRABAJARLAS?

44. JUEGOS MATEMÁTICOS EN CASA
En el tiempo de juego, podéis plantearles algunos
que favorezcan las habilidades matemáticas.
A continuación os presentamos algunos que os
pueden servir de orientación.

45. • Juegos de conteo de
casillas; tipo oca,
parchís…
• Barajas de cartas,
• Contar escaleras al
subir o bajar,
• Conteo con pinzas de
tender la ropa
• Tres en raya

46. JUEGO DE BANDEJAS
CORRESPONDENCIA GRAFÍA-CANTIDAD
Dos jugadores, cada uno tiene una
bandeja con 15 objetos dentro y
por turnos tiran el dado y sacan de
la bandeja la cantidad de objetos
que indica el dado.
Gana el niño que primero vacía su
bandeja.

47. LA TORTUGA
RECONOCER LAS GRAFÍAS DEL 1 AL 6 Y COLORES
MATERIAL: tablero, dado de colores y
dado de números, fichas o botones
de los colores del tablero.
El juego consiste en que dos
jugadores intentan cubrir el tablero
con las fichas de color
correspondiente.
No hay ganador, se trata de lograr
completar el tablero.

48. JUEGO DE LOS BOTONES
RECONOCER LOS SIGNOS “+” Y “-”
COMO COGER Y DEJAR
MATERIAL: Dado con 4 colores y los signos
“+” y “-”, tablero para cada niño con 20
casillas y 20 botones.
Dos jugadores, el juego consiste en tirar el
dado, si sale un color se tapa con un botón
una de las casillas de ese color, pero si sale
el signo “+” o “-” se pone un botón o se
quita uno del color que se quiera.
Gana el juego el que primero completa el
tablero.
VARIANTE: Dado con +1/+2/+3/+4/-1/-2

49. ENLACES DE JUEGOS MATEMÁTICOS
http://educacioninfantilpanconchocolate.blogspot.com.es/2014/04/matematicas-en-la-
primera-infancia-el.html
En esta página podéis leer un proyecto para reflexionar las acciones que hacemos en el día a
día con nuestros hijo/as que favorecen en el desarrollo del pensamiento matemático.
http://www.imageneseducativas.com/super-coleccion-con-mas-de-40-juegos-matematicos-
para-trabajar-los-numeros-y-otros-conceptos-logico-matematico-en-preescolar/
Ideas para trabajar las matemáticas en casa de modo manipulativo
www.rincondeunamaestra.blogspot.com.es
Plantillas para hacer juegos matemáticos

50. SALIDAS – EXCURSIONES
SALIDA A LA SIERRA DE SAN QUILEZ
•Día 18 de marzo, subida y bajada en autobús.
•Horario de entrada al colegio, el mismo, a las 9:00
•Horario de salida, a la 13:00. No hay clase por la tarde.
•Se os comunicará el precio del autobús.
•IMPORTANTE:
• Llevar mochila marcada con el nombre, con un pequeño almuerzo y
botellín de agua.
• Gorra marcada con el nombre.
• Ponerles en casa crema de protección solar.
• Ropa de recambio en la mochila que ocupe poco espacio (pantalón fino,
malla, ropa interior)

51. VISITAMOS LA BIBLIOTECA DE BINÉFAR
En el mes de mayo haremos una salida para conocer la biblioteca local y su
funcionamiento.
 Motivar a nuestros alumnos/as:
hacia la literatura infantil : libros de cuentos, poesías, adivinanzas …
Promover la utilización de la biblioteca local como un lugar de diversión,
aprendizaje y de descubrimiento.

52. EXCURSIÓN FIN DE CURSO: GRANJA – AVENTURA DE
BARBASTRO 27 de Mayo
Actividades que realizaremos:
• Visita guiada al parque
• Taller
• Camas elásticas
• Tirolina

53. RECOMENDACIONES:
• Ropa y calzado cómodo.
• Poner crema solar en casa.
• Mochila que se lleve en la espalda con el nombre puesto.
• Hay que llevar desayuno y comida. marcarlo para que los niños/as lo diferencien.
• La comida puede ser un bocadillo o un tupper. la comida del tupper debe estar
troceada. Si ponéis fruta que esté cortada. No olvidar los cubiertos.
• Botellín de agua , con el nombre.
• Gorra y chaqueta o cazadora marcada con el nombre.
• Ropa de recambio en la mochila que ocupe poco espacio (pantalón fino, malla,
ropa interior).

54. ACTUALIZACIÓN DE DATOS
RELLENAR EL PAPEL QUE SE OS ADJUNTA CON VUESTROS TELÉFONOS
ACTUALIZADOS Y DEVOLVERLO A LA TUTORA LO MÁS PRONTO
POSIBLE.

55. GRACIAS POR VUESTRA ASISTENCIA