MODELOS DE EQUIPAMIENTO

1. 2016
LA TECNOLOGÍA
INFORMÁTICA
APLICADA A LOS
CENTROS
ESCOLARES
TICS
[MODELOS DE
EQUIPAMIENTO]
LICENCIATUR EN EDUCACION
PREESCOLAR
Maestro:
Guillermo Témelo Avilés
Alumnas:
Dania Guadalupe Aguilar Chávez
Carla Leticia piña Márquez
Surisarai Ayala Cuevas
Mayra Alejandra Rodríguez González
Grupo / 202

2. MODELOS DE EQUIPAMIENTO
LA TECNOLOGÍA INFORMÁTICA APLICADA A LOS CENTROS ESCOLARES
MODELO 1 A 1
Modelo de equipamiento 1 a 1.- Este consiste en que cada alumno puede hacer
uso y manejo de un computador de forma particular para los fines necesarios ya
sea para la obtención de información o para realizar alguna tarea asignada por el
docente. Para que este modelo se realice la institución debe contar con el número
de computadoras necesarias para cada grupo.
VENTAJAS DESVENTAJAS
Cada estudiante puede acceder a
información en línea, en cualquier
momento y desde cualquier lugar.
Se pueden descargar software y
contenidos digitales; recibir y enviar
trabajos por correo electrónico; trabajar
en forma colaborativa y participar de
redes.
El aprendizaje se puede extender por
fuera de los límites del aula y es posible
que siga trayectos nuevos e
inesperados, producto de cierto trabajo
autónomo de los estudiantes que el
docente deberá recuperar, reorganizar,
y vincular con los contenidos áulicos.
Los padres pueden participar de los
trabajos de los estudiantes, visitarlos
diariamente y participar de sus
progresos académicos.
los padres pueden participar de los
trabajos de los estudiantes, visitarlos
diariamente y participar de sus
progresos académicos.
En el ámbito para el aprendizaje: tienen
distracciones en los alumnos, dispersión,
mucha pérdida de tiempo, informaciones
en donde no se tiene que fiar, información
incompleta y superficial en donde afecta
tanto en la enseñanza y aprendizaje,
visión parcial de la realidad y dependencia
de los demás.
En el ámbito de los estudiantes: Adicción
de ellos, aislamiento cansancio visual,
problemas físicos, pérdida de tiempo,
comportamientos indebidos, falta de
conocimientos de los lenguajes, virus,
pornografía, uso indebido de la
informática, esfuerzo económico.
En el ámbito de los profesores: estrés
mínimo esfuerzo para el desarrollo de las
ideas, desfases respecto a otras
actividades, problemas en el
mantenimiento de ordenadores,
supeditación a los sistemas informáticos,
mayor dedicación a la informática y no a
los libros y necesidad de actualizar
equipos.
Si las instrucciones no son claras no se
ejecutaran las acciones correspondientes.

3. MODELOS DE EQUIPAMIENTO
LA TECNOLOGÍA INFORMÁTICA APLICADA A LOS CENTROS ESCOLARES
MODELO 1 A 3
Modelo de equipamiento 1 a 3.- Este modelo se lleva a cabo cuando las
computadoras de la institución no son suficientes para que cada alumno trabaje
individualmente por lo que es necesarios que los alumnos compartan las
computadoras ya sea en equipos de tres personas o según sea la necesidad
pueden ser equipos de cuatro o cinco etc.
VENTAJAS DESVENTAJAS
promueve trabajo en equipo y la
colaboración pues este modelo
trabaja en equipos.
Se promueve la compartición de
información entre los integrantes
del equipo.
El alumno aprende a trabajar e
forma grupal y colaborativa.
No se cuenta con un equipo
personalizado.
Practican poco tiempo con los equipos
ya que tienen compartirlo o por otro
lado solo algunos son los que realizan
las actividades y esto da lugar a que
no todos aprendan igual.
Se pierde tiempo en la organización
de los equipos.
Da lugar a conflictos pues los que
comparten el equipo desean utilizarlo
al mismo tiempo, tener el equipo ellos
solos o pretenden llevar a cabo otras
actividades.

4. MODELOS DE EQUIPAMIENTO
LA TECNOLOGÍA INFORMÁTICA APLICADA A LOS CENTROS ESCOLARES
MODELO 1 A 30
Modelo de equipamiento 1 a 30.- Este modelo consiste en que un grupo entero
comparte una misma computadora ésta será la única que se utilice y en ella se
transmitirá la información para el conjunto de personas que conformen el grupo.
VENTAJAS DESVENTAJAS
Es atractiva la actividad para los
niños.
La utilización de la música es
atractiva para los niños.
Hay interacción entre los niños así
como con la maestra.
El maestro manipula la tecnología del
aula para transmitir la clase de
manera virtual a todos sus alumnos.
El maestro puede trabajar
directamente con el equipo y
mostrarle a sus alumnos como
pueden usarlo y las facilidades que
este aporta diario en la escuela.
Ambiente de trabajo grupal y
colaborativo.
El alumno se vuelve participativo
centra su atención y da lugar a que el
alumno tenga una interacción
personal con el uso y manejo de la
tecnología.
Si no se coloca de forma adecuada
los niños no alcanzan a ver.
No contar con los recursos.
Se puede perder el control del grupo.
Al ser el maestro el único encargado
de usar el equipo esto no ayuda a los
alumnos del todo a saber manejar un
equipo de computo solo que ellos ven
al maestro usarlo y ellos no tienen la
interacción personal con el uso de la
tecnología.
No todos los alumnos aprenden a un
ritmo por lo cual es más fácil la
distracción y la fuga de información,
así como la pérdida de control del
grupo y la falta de atención al no
contar con los recursos necesarios
para todos.
Los alumnos suelen a no entender la
actividad, a no realizarlas ellos
mismos o al no lograr ver la
proyección.