Educación de Adultos; Necesidades y Formación

1. JUAN MANUEL DE BLAS CALVO VIRGINIA GONZALO SAN NICOLÁS
LA EDUCACIÓN DE ADULTOS SE ESFUERZA
POR MEJORAR : NECESIDADE S DE
FOMACIÓN
CEPAS MADRID-
ESTE

2. OBJETIVOS
 Definir con claridad las necesidades
formativas del profesorado de CEPAs, tanto del
que se incorpora por primera vez como del
profesorado con experiencia.
 Especificar las diferencias de planteamiento de
la actividad docente en los CEPAs respecto
de los Centros de Enseñanza Obligatoria.

3. ÁREAS DE MEJORA
 LA ADMINISTRACIÓN
 LOS EQUIPOS DIRECTIVOS
 LOS EQUIPOS EDUCATIVOS
 CADA PROFESOR/A

4. ¿CÓMO MEJORAR?
1. Definiendo con claridad nuestros
objetivos.
2. Esos objetivos sólo serán reales si
recogen con claridad nuestra
especificidad.

5. ¿EN QUÉ SOMOS DIFERENTES?
 ORGANIZACIÓN
 GESTIÓN
 GRUPOS Y ALUMNOS: perfiles
 PROFESORADO: primaria/Secundaria; con
o sin experiencia con adultos

6. ¿CUÁLES SON NUESTRAS NECESIDADES FORMATIVAS?
PROFESORADO NUEVO
 Qué es un CEPA
 Oferta formativa
 Currículo: organización de las
enseñanzas y evaluación
 Perfil de alumnado
PROFESORADO CON
EXPERIENCIA EN CEPAS
 Características distintivas en la
enseñanza de adultos
 Claves para favorecer el aprendizaje en
adultos
Actuaciones con alumnos con n.e.e.
CURS
O
CTIF

7. ¿QUÉ ES UN CEPA?
 Los Centros de Educación de Personas Adultas (CEPA) ofertan
enseñanzas dirigidas a mayores de 18 años y, excepcionalmente de
16 años que necesiten o deseen adquirir una formación inicial,
mejorar o actualizar sus conocimientos o conseguir
determinados títulos y certificados.
 Las actuaciones que se llevan a cabo tienen lugar en Centros Públicos
cuya titularidad ostenta la Comunidad de Madrid y los ayuntamientos o
mancomunidades de municipios. El número de habitantes de una
población, así como la distribución geográfica de las localidades
atendidas determina el carácter local o comarcal de los CEPAs.
 Los CEPAs comarcales disponen de una sede principal en una
población y engloba con carácter itinerante otras poblaciones con
aulas municipales. En todas las poblaciones que el centro integra los
profesores se desplazan para impartir sus clases.

8. OFERTA FORMATIVA
1. EDUCACIÓN BÁSICA PARA PERSONAS ADULTAS.
* Enseñanzas iniciales organizadas en dos niveles: Nivel inicial I (1º y 2º) y Nivel
inicial II (1º y 2º).
* Enseñanzas para la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria
Obligatoria organizadas en dos niveles de un año académico de duración cada uno de
ellos, tanto en el régimen presencial como en el de distancia.
2. ESPAÑOL PARA INMIGRANTES.
3. TALLERES PROFESIONALES (PROGRAMAS DE CUALIFICACIÓN
PROFESIONAL INICIAL).
4. ENSEÑANZAS TÉCNICO PROFESIONALES.
* Cursos de preparación de las pruebas de acceso a los Ciclos Formativos de
grado superior.
* Talleres Operativos para alumnado con discapacidad.
5. PREPARACIÓN DE LA PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD PARA
MAYORES DE 25 AÑOS.
6. ENSEÑANZAS CON SOPORTE TELEMÁTICO (AULAS MENTOR)

9. CURRÍCULO: ENSEÑANZAS Y EVALUACIÓN
 Organización por ámbitos.
 Evaluación por ámbitos.
 Limitación de convocatorias.

10. PERFIL DEL ALUMNADO (HETEROGÉNEO)
JÓVENES ADULTOS ACCESO ALFABETIZACI
ÓN
NEE
Baja
autoestima
Deseo de
aumentar su
cultura
Formación de
base
Aprendizaje
del idioma
Problemas de
memoria,
atención y
razonamiento
Rebeldía
social
Espacio de
relación
Índice alto de
abandono
Formación
básica
Destrezas
instrumentales
sin consolidar
Falta de
técnicas de
estudio
Ocio Diversidad de
niveles en un
mismo grupo
Absentismo Obtener
titulación
Permanencia
corta en el
Problemas
económicos:

11. PROFESORADO CON EXPERIENCIA

12. CARACTERÍSTICAS DISTINTIVAS EN LA
ENSEÑANZA DE ADULTOS
 Psicología: atención a nuevos y diversos
perfiles de alumnado.
 Gran diferencia académica entre alumnos
de un mismo nivel.
 Relación profesor-alumno.

13. CLAVES PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE EN
ADULTOS
 Tutoría: seguimiento individual.
 Motivación y autoestima
 Estrategias metodológicas: trabajo cooperativo,
grupos flexibles, refuerzos individuales, talleres,
uso de TIC, etc…
 Trabajo de técnicas de estudio
 Recursos materiales adaptados
 Actividades extraescolares
 Orientación profesional

14. ACTUACIONES CON ALUMNOS CON N.E.E.
 Cómo actuar ante este alumnado.
 Necesidad de orientación educativa.
 Si hay adaptación curricular significativa,
¿titulación?
 Vacío legislativo en educación de adultos.

15. NORMATIVA EN ADULTOS: ¿QUÉ HAY QUE CAMBIAR?
 ROC
 FUNCIONAMIENTO Y NORMATIVA
 ENSEÑANZAS: organización por ámbitos, evaluación
por ámbitos, convocatorias…
 PROPUESTAS:
- Enseñanzas abiertas…

16. GRACIAS POR ESCUCHAR