JAVIER SOLIS NOYOLA diseña documento intruccional de Aplicación Multimedia, titulada: “Los MOOC como estrategia de aprendizaje autónomo e interdependiente en ambientes virtuales abiertos en línea”

1. HERRAMIENTAS DE CÓMPUTO
(Modalidad Tutoría Virtual)
Materia:
Catedrático: M.D.E.T. JAVIER SOLIS NOYOLA
Categoría: Cuestionario automatizado en línea
Tiempo estimado: 3 Horas Independientes
Objetivos:
• El alumno conocerá y comprenderá el concepto de MOOC
como estrategia de aprendizaje autónomo e interdependiente
en ambientes virtuales abiertos en línea.
• Desarrollará mapa mental en el que sintetice de manera
visual y creativa las características principales de los MOOC,
y diferenciándolos sobre los cursos en línea formales que se
ofrecen plataformas LMS.
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO
Campus Torreón
Programa de Licenciatura Ejecutiva
APLICACIÓN MULTIMEDIA 3
“Los MOOCS como estrategia de aprendizaje
autónomo e interdependiente en ambientes virtuales
abiertos en línea”

2. Referencias informáticas:
Unidad de Innovación UMU. ¿Qué es un MOOC?. Video informativo
publicado en red social de You Tube por la UMtv (Televisión de
Universidad de Murcia). Acceso en:
https://www.youtube.com/watch?v=lEVQUGPe7YU
Martín Valles Álvarez, y Martín Amaya Amaya. Beneficios de los
MOOC en Educación Superior. Memorias del Encuentro Internacional de
Educación a Distancia llevado a cabo en la Universidad de Guadalajara.
Acceso a artículo, en:
http://www.udgvirtual.udg.mx/remeied/index.php/memorias/article/view
File/75/105
Introducción.
El Aprendizaje en ambientes virtuales se ofrece hoy en día en una
gran gama de oportunidades para los usuarios. Sin embargo, la ruptura
de paradigmas en ambientes de aprendizaje virtuales: la presencialidad y
espacialidad; cada vez se vuelve más abierta. Por un lado los sistemas
LMS (Sistemas de Gestión de Aprendizaje en Línea), como la plataforma
Blackboard, apoyan los cursos formales curriculares de las
universidades, en modalidades: blended y totalmente en línea; brindan a
los usuarios y docentes una interactividad muy activa con los contenidos
a través de recursos de comunicación: asíncrona y síncrona; pero
limitando estos usuarios a una comunidad de aprendizaje cerrada.
Una manera de romper con los esquemas de ambientes virtuales
cerrados, como se describió arriba, es con los sistemas MOOC (Massive
Open On Line Courses), donde la ruptura de paradigmas espaciales y
temporales es una realidad; pero también se rompe con el esquema de
aula virtual cerrada (alumnos y maestro tutor). Ya que ahora, son
comunidades masivas con los mismos intereses de aprendizaje, en donde
se destaca a los usuarios pares (no pertenecientes a un curso formal de
universidad, pero con igual necesidad de aprendizaje). Los usuarios
pares promueven ambientes de aprendizajes más autónomos e
interdependientes. Son ellos, los que se retroalimentan y evalúan tu
avance en el proceso de aprendizaje. Es por ello, que los recursos de
interactividad y comunicación ahora son en modalidad transmedia
(múltiples plataformas de interacción y comunicación).
Por lo arriba expuesto, conozcamos un poco más de los MOOC
como una estrategia de aprendizaje más abierto que brinda la
oportunidad de la actualización continua de una manera complementaria
a los cursos ON Line soportados por LMS.

3. Actividades de aprendizaje:
1.- Acceda y analice referencias informáticas:
Unidad de Innovación UMU. ¿Qué es un MOOC?. Video informativo
publicado en red social de You Tube por la UMtv (Televisión de
Universidad de Murcia). Acceso a video, en:
https://www.youtube.com/watch?v=lEVQUGPe7YU
Martín Valles Álvarez, y Martín Amaya Amaya. Beneficios de los
MOOC en Educación Superior. Memorias del Encuentro Internacional
de Educación a Distancia llevado a cabo en la Universidad de
Guadalajara. Acceso a artículo, en:
http://www.udgvirtual.udg.mx/remeied/index.php/memorias/article/view
File/75/105
2.- Desarrolle un mapa mental (esquema de síntesis creativa de la
información) sobre el concepto de MOOC y su diferencias con los LMS.
Puede hacer su mapa mental en formato Power Point u otra aplicación en
línea que usted conozca.
3.- Explique el mapa mental que desarrolló en punto anterior. Y agregue
una conclusión.
4.- Enviar vía internet al correo: jsnoyola@hotmail.com el día
miércoles 19 de octubre de 2016. Con los requisitos de presentación:
a) Portada de presentación. (nombre de universidad, nombre de
aplicación multimedia, nombre del alumno y lugar y fecha)
b) Puntos solicitados en (2 y 3)
Evaluación de Aplicación Multimedia.
Usted recibirá una retroalimentación con comentarios del facilitador
sobre su actividad, y con los posibles estatus de:
• ACEPTADA (actividad que cumple requisitos)
• CONDICIONADA (actividad que requiere corregir o ampliar)
• NO ACEPTADA. (actividad que no cumple con requisitos
mínimos)
Nota:
• Esta Aplicación Multimedia tiene un valor de 15% del sistema de
Calificación Final.