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1. PLANEACIÓN DIDÁCTICA
CAMPO DE FORMACIÓN: Exploración y comprensión del mundo natural y social
ASIGNATURA: Ciencias Naturales
Nombre de la escuela:
Jose Maria Morelos
Nombre del practicante: Eduardo Torres Ortiz
Nombre del Maestro:
Competencias que se favorecen:
• Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la
perspectiva científica
• Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud
orientadas a la cultura de la prevención
• Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en
diversos contextos
Fecha:
Propósito de la asignatura en Primaria:
Practiquen hábitos saludables para prevenir enfermedades, accidentes y situaciones de riesgo a
partir del conocimiento de su cuerpo.
Grupo:
5A
Estándares:
4.6. Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones informadas para cuidar su salud.
Bloque:
I
Aprendizaje esperado:
•Argumenta la importancia de prevenir situaciones de riesgo asociadas a las adicciones: accidentes,
violencia de género y abuso sexual.
Sesión:
1
Ámbito:
Desarrollo humano y cuidado de la salud.
Duración:
60 minutos
Contenido:
•Situaciones de riesgo en la adolescencia asociadas a las adicciones: accidentes, violencia de género y abuso sexual.
Enfoque:
Formación científica básica
Materiales y recursos didácticos
Para el maestro:
Material de fomi que represente a las adicciones
Cartulinas blancas
Para cada estudiante:
Colores
Marcadores
Pegamento
Tijeras
Estrategia didáctica
Secuencia didáctica Evaluación
INICIO (C)
Tiempo estimado:
Como rescate de conocimientos previos saldremos mostrare a los alumnos una señal
de peligro y preguntaré:
¿Cuál es el significado de esta imagen?
¿Si la vemos en unos cables de luz que quiere decir?
Después con mi ayuda van a construir un concepto de situaciones de riesgo,
posteriormente pediré que se organicen en equipos de 5, les entregaré unas imágenes
de peligro y tendrán que pegarlas en lugares que generen algún peligro en la escuela,
los lugares y el problema que se puede generar lo deberán de apuntar en sus
cuadernos.
¿Qué y cómo se evalúa?
DESARROLLO (P)
Tiempo estimado:
De nuevo en el aula vamos a realizar una lluvia de ideas donde el tema a discutir serán
las adicciones, escucharemos las diferentes participaciones de los alumnos y se irán
anotando las adicciones que conocen. Después pasaremos a construir una idea
¿Qué y cómo se evalúa?

2. concreta de lo que son las adicciones y que las provoca.
Como preguntas posteriores:
¿Qué generan las adicciones?
¿Qué provocan las adicciones en las personas?
¿Qué síntomas se presentan en algunos tipos de adicciones?
¿Pueden las adicciones generar alguna situación de riesgo?
¿A ti como alumno en que te perjudica?
Se espera que con las respuestas de los alumnos se logren tocar los puntos del
aprendizaje esperado, y si no mediante preguntas tratare de incluirlos, o en
participaciones de los niños algunos estarán puestos implícitamente y los tomare
dándoles el término que merecen.
Accidentes, violencia de género y abuso sexual.
Todos estos cuestionamientos deberán ser anotados en su cuaderno.
CIERRE ()
Tiempo estimado:
Para finalizar veremos como toda situación de riesgo puede ser prevenida y de manera
grupal elaboraremos un cuadro en donde pongamos las maneras en las cuales las
adicciones pueden ser prevenidas para evitar correr los riesgos mencionados en la
actividad anterior. Después de terminar el cuadro pediré a los niños que lo analicen y lo
pasen a su cuaderno.
¿Qué y cómo se evalúa?
Observaciones:
Logros obtenidos: Adecuaciones:
ALUMNO PRACTICANTE ENCARGADO DEL GRUPO VO.BO DEL DIRECTOR VO. BO. PROFESOR