Silabo 2

1. IV. MÉTODOS Y ESTRATÉGIAS
El método principal del desarrollo del curso será el inductivo-deductivo. Este método estará
caracterizado por ser fundamentalmente centrado en el estudiante y por ser interactivo, es
decir con participación activa del estudiante.
Para el logro de estos propósitos usaremos las siguientes estrategias:
a. Clases magistrales mejoradas
Este método pedagógico está destinado a dar una orientación general, precisar
conceptos y exponer conocimientos actualizados e integrados de la asignatura.
Precederán a las actividades prácticas y se estimulará la participación activa del
estudiante médico. Participaran el docente expositor y alumnos.
b. Seminario-taller
El estudiante participará en la búsqueda de la información actualizada y pertinente en
base a los contenidos y objetivos propuestos para cada tópico. El profesor actuará
como un INDUCTOR y orientador de esta actividad. Todos los tópicos establecidos
serán de desarrollo obligatorio por cada uno de los integrantes del grupo.
e. Trabajo de investigación
A fin de familiarizar y reforzar al estudiante en la investigación Científica, y sustentar
y afianzar sus conocimientos, durante el desarrollo de la asignatura se llevará a cabo
un Trabajo de Investigación. Para este propósito se agrupará a los alumnos y se les
asignará un Docente Asesor.
El aprendizaje basado en problemas es un método de trabajo activo, centrado en el
aprendizaje, en la investigación y la reflexión para llegar a la solución de un problema
planteado, donde los alumnos participan constantemente en la adquisición del conocimiento.
El método analítico sintético, el cual consiste en analizar un todo en sus partes, para llegar a
establecer conclusiones generales.

2. V. PROGRAMACIÓN TEMÁTICA
PRIMERA UNIDAD: FUNDAMENTOS DE CONTABILIDAD SUPERIOR.- MATRICES, AGENCIAS Y SUCURSALES.
COMPETENCIA I. Identificar los fundamentos de contabilidad superior para realizar los trámites correspondientes de acceso a las
empresas de la región.
SEMANA CONTENIDOS ESTRATEGIAS RECURSO RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
1 Clase Inaugural:
Conocer la definición
de Contabilidad
Superior.
Analizar los trámites
correspondientes sobre
los fundamentos de
contabilidad.
Asumir una actitud
autocrítica.
Valora y aplica lo
que está
aprendiendo.
Exposición con
participación activa
de los alumnos
Realiza un glosario de
términos de la clase
impartida
 Pizarrón
 Tiza
 Proyector
 Internet
Definir los fundamentos de
contabilidad Superior para
aplicar su proceso en el
manejo de la empresa.
2 Comparar los enfoques
de Matrices, agencias y
sucursales de las
empresas.
Explicar el proceso
contable que existe en las
matrices, agencias y
sucursales
-Participa con interés
disciplina y cuidado
-Muestra interés por
mejorar su
participación.
Trabajo en grupo.
Demostración y
reconocimiento del
proceso contable en
las matriz, agencias y
sucursales
 Pizarrón
 Tiza
 Proyector
 Internet
Identificar eficientemente el
proceso contable existente en
las matrices, agencias y
sucursales
3 Diseñar el
direccionamiento del
sistema jurídico y
contable de matriz,
agencia y sucursales de
las empresas.
Identificar el
direccionamiento del
sistema jurídico y
contable de la matriz,
agencia y sucursal de las
empresas
Valorar y
caracterizar detalles
del sistema Jurídico y
contable.
Exposición con
participación activa
de los alumnos
 Pizarrón
 Tiza
 Proyector
Elaborar un cuadro
comparativo de semejanzas y
diferencias entre
direccionamiento de las
matrices, agencias y
sucursales.

3. 4 Diseñar el proceso de
contabilización
Definir el proceso
contable de matriz,
agencia y sucursal de la
empresa seleccionada.
Valorar con actitud
autocrítica, sintetizar
y aplicar lo que está
aprendiendo.
Trabajo en grupo.
Demostración y
reconocimiento del
proceso contable en la
empresa selecciona.
 Pizarrón
 Tiza
 Proyector
Elaborar un diseño del
proceso de contabilización
para cualquier empresa.
5 EVALUACIÓN PARCIAL
SEGUNDA UNIDAD: COMPAÑÍA SUBSIDIARIA
COMPETENCIA II. Reconocer las acciones y procedimientos que se aplican en las compañías subsidiarias para lograr una buena
organización en las empresas
SEMANA CONTENIDOS ESTRATEGIAS RECURSO RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
1 Analizar los motivos
para tener acciones en
otra sociedad
Analizar el macro
entorno de la empresa
seleccionada.
Asumir una actitud
autocrítica.
Valora y aplica lo
que está
aprendiendo.
Demostración y
reconocimiento del
diagnóstico del ciclo
contable
 Pizarrón
 Tiza
 Proyector
 Internet
Realizar un análisis FODA
de una organización.
2 Utilizar el ciclo
contable para reconocer
la relación matriz -
subsidiaria.
Construir escenarios
alternativos con respecto
al cambio del entorno de
empresa motivo de
estudio.
-Participa con interés
disciplina y cuidado
-Muestra interés por
mejorar su
participación.
Trabajo en grupo.
Demostración y
reconocimiento del
proceso contable en
las matriz- sucursales
 Pizarrón
 Tiza
 Proyector
 Internet
Formular escenarios que
permitan evaluar el ciclo
contable.
3 Utilizar el ciclo
contable para reconocer
Construir escenarios
alternativos con respecto
Valorar y
caracterizar detalles
del ciclo contable.
Exposición con
participación activa
de los alumnos
 Pizarrón
 Tiza
 Proyector
Elaborar un cuadro
comparativo de semejanzas y
diferencias entre el ciclo

4. la relación matriz –
agencia.
al cambio del entorno de
las empresa.
contable de la matriz -
agencia.
4 EVALUACIÓN PARCIAL
TERCERA UNIDAD: ESTADOS FINANICEROS ESPECIALES
COMPETENCIA III. Describir los estados financieros o estados contables que sirven como un registro formal de las actividades financieras de
una empresa, persona o entidad.
SEMANA CONTENIDOS ESTRATEGIAS RECURSO RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
1 Diseño y origen de los
estados financieros
Formular estrategias para
Diseño y origen de los
estados financieros.
Asumir una actitud
autocrítica.
Valora y aplica lo
que está
aprendiendo.
Estudios de casos de
portafolios de los
estados financieros
combinados.
 Pizarrón
 Tiza
 Proyector
 Internet
Definir objetivos, estrategias
y recursos para la
combinación de estados
financieros.

5. 2 Diseño de formas y
reglas para estados
financieros.
Evaluar las opciones de
diseño y combinación de
estados financieros.
-Participa con interés
disciplina y cuidado
-Muestra interés por
mejorar su
participación.
Trabajo en grupo.
Demostración y
reconocimiento del
proceso contable en
las matriz- sucursales
 Pizarrón
 Tiza
 Proyector
 Internet
Definir los criterios de
combinación de estados
financieros.
3 Diseño y combinación
de estados financieros.
Analizar las opciones de
aplicar en organización
la combinación de
estados financieros.
Valorar y
caracterizar detalles
de la combinación de
estados financieros.
Exposición con
participación activa
de los alumnos
 Pizarrón
 Tiza
 Proyector
Elaborar un cuadro
comparativo de semejanzas y
diferencias acerca de la
combinación de estados
financieros.
4 Diseño de Estados
Financieros para una
empresa seleccionada.
Formular Estados
Financieros acordes a la
entidad seleccionada
Valorar con actitud
autocrítica, sintetizar
y aplicar lo que está
aprendiendo.
Trabajo en grupo.
Demostración y
reconocimiento del
proceso contable en la
empresa selecciona.
 Pizarrón
 Tiza
 Proyector
Elaborar un diseño del
proceso de contabilización
para cualquier empresa.
5 EVALUACIÓN PARCIAL