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IMPORTANCIA DEL JUEGO
• El juego es una actividad divertida, que
nos produce alegría, gozo, satisfacción.
• El juego es una forma de recreación y la
recreación es un componente del
Programa de Desarrollo Infantil.

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Los niños pequeños juegan porque tienen
la necesidad natural de movimiento y de
exploración de su entorno a través de los
sentidos.
IMPORTANCIA DEL JUEGO

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IMPORTANCIA DEL JUEGO
• Los bebés:
• Juegan con su propio
cuerpo moviendo sus
brazos, sus piernas y
expresan alegría a
través de gestos, de la
mirada.

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IMPORTANCIA DEL JUEGO
• Los más grandecitos realizan:
• Juegos reglados, por ejemplo
al gato y al ratón, a las
cogidas.
• Juegos creativos como el juego
de roles donde representan
situaciones de su vida
cotidiana: juegan a cocinar, a la
tienda, a representar
personajes de canciones e
historias.

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IMPORTANCIA DEL JUEGO
• A través del juego los niños y las niñas:
• Fortalecen su cuerpo.
• Desarrollan el lenguaje.
• Desarrollan la afectividad.
• Se relacionan con otras
personas.
• Aprenden.
Por lo tanto un niño que no
juega es un niño que no
se desarrolla.

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IMPORTANCIA DEL JUEGO
• Para estimular el desarrollo infantil es
necesario:
• Asegurar que los niños jueguen en todo
momento, cuando comen, cuando se les
asea, cuando están junto a otros niños.
• Utilizar el juego como método de
enseñanza porque es la actividad
predominante en los niños.

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LOS AMBIENTES LÚDICOS Y LOS MATERIALES
Para estimular el Desarrollo Infantil, el
Programa de Desarrollo Infantil propone la
creación de los siguientes ambientes lúdicos:
MODALIDAD CIBV: Se organizarán los ambientes
lúdicos de acuerdo a las condiciones físicas del centro.
Pueden ser internos o externos.

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LOS AMBIENTES LÚDICOS Y MATERIALES EN LOS CIBV
1
3
5 6 7
9
1 2 3
4 5 6
7 8 9
ArteArte Imitaciones y rolesImitaciones y roles MusicalMusical
Expresión corporalExpresión corporal ComunicaciónComunicación
y lenguajey lenguaje
ConstrucciónConstrucción
Pensamiento lógicoPensamiento lógico ArenaArena AguaAgua

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MODALIDAD CNH: Los espacios se organizan de
acuerdo a la forma de atención:
En la atención individual: seleccionar el espacio
conjuntamente con la madre, padre o persona
responsable del cuidado del niño; puede ser un cuarto,
el patio.
En la atención grupal: se adecuará el espacio
comunitario o el definido conjuntamente con la
comunidad (por ejemplo un espacio en la iglesia, en el
parque), debe estar ubicado preferentemente cerca de
los domicilios de las familias y ser amplio, seguro y
agradable.
LOS AMBIENTES LÚDICOS Y LOS MATERIALES

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Cuando las coordinadoras y las promotoras
sugieran juegos se tomará en cuenta:
• Las características del desarrollo
• La utilización de materiales del medio, de reciclaje,
los construidos con el apoyo de las familias y los
materiales entregados por el MIES-INFA.
Para estimular la curiosidad y el interés por la
exploración, es necesario:
• Cambiar cada determinado tiempo los ambientes y
los materiales.
• Evitar recargar los ambientes con demasiados
materiales.
LOS AMBIENTES LÚDICOS Y LOS MATERIALES

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Los juegos y los materiales
deben promover el juego
tanto de niños como de
niñas, evitando reforzar
comportamientos
establecidos por la cultura
o las creencias. Por
ejemplo: evitar que
solamente los hombres
juegan con la pelota o que
solamente las mujeres
jueguen con las muñecas.
LOS AMBIENTES LÚDICOS Y LOS MATERIALES

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También deben responder a la cultura de los niños y
niñas: por ejemplo si son de la sierra, preferir juegos y
materiales de la sierra; pero también podemos
promover juegos de otros lugares de nuestro país y
universales; si el grupo de niños y niñas está
conformado por niños de diferentes culturas, realizar
juegos y utilizar materiales que respondan a las dichas
culturas.
LOS AMBIENTES LÚDICOS Y LOS MATERIALES

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¿QUÉ HACER DURANTE EL JUEGO?
Cuando los niños y niñas jueguen, sea libremente o
mediante las actividades lúdicas de aprendizaje, es
necesario:
• Acompañarlos
permanentemente para
evitar accidentes.
• Observar atentamente su juego
para conocer sus necesidades,
intereses, capacidades.
• Mantener una relación afectiva
con los niños y niñas.
• Permitir que se expresen
libremente.

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¿QUÉ HACER DURANTE EL JUEGO?
•Escucharlos y demostrar interés en lo que dicen.
•Reconocer sus aciertos con expresiones como
“¡Qué bien lo hiciste!”.
•Estimularlos cuando no puedan realizar alguna
acción. Por ejemplo: “¡Hagámoslo nuevamente!,
¡Vamos a hacerlo juntos!”

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A medida que transcurre el juego realizar preguntas
para estimular la exploración y descubrimiento de
nuevas posibilidades de juego que permita
enriquecerlos e integrar las diferentes áreas o
aspectos del desarrollo.
• Para enriquecer un juego, puede por ejemplo:
Pedirles que canten la canción y muevan diferentes
partes del cuerpo; para ello decirles:
¿Cómo mueve el cuerpo un sapito?
¿Y si es un sapito chiquito cómo se moverá?
¿Y si es un sapito grande cómo se moverá?
¿QUÉ HACER DURANTE EL JUEGO?

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¿QUÉ HACER DURANTE EL JUEGO?
• Para integrar diferentes áreas o aspectos del
desarrollo:
Pedirles que luego que canten una canción,
* dibujen el sapito si son niños más grandecitos
* que hagan un sapito con plastilina a los niños
más pequeñitos

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• Luego que los niños y niñas finalicen el juego
guardar los juguetes conjuntamente con ellos.
En la Modalidad CNH, guardar en el cajón o rincón
lúdico en el espacio del hogar destinado para ello
(atención individual) y en un anaquel en el espacio
destinado para el trabajo grupal.
En la modalidad CIBV colocar en anaqueles, cajas,
canastas, etc.
¿QUÉ HACER DURANTE EL JUEGO?

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