mapas conceptuales

1. INSTITUTO DE ESTUDIOS PARA
LA EXCELENCIA PROFESIONAL
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
MATERIA:
DESARROLLO HUMANO
TRABAJO:
MAPAS CONCEPTUALES SESIÓN III Y IV
ASESOR:
MTRO. HUMBERTO RENÉ GONZÁLEZ VÁZQUEZ
ALUMNO:
L.E.F. JORGE EDUARDO OCHOA CRUZ
Tuxtla Gutiérrez Chiapas, a 13 de mayo de 2015.

2. TEORÍA DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO DE PIAGET
Desde lainfanciafue
brillante yllenode
curiosidad
CONTRIBUCIONESDE LA TEORÍA
DE PIAGETA LA EDUCAIÓNLa teoríade Piagetenel
momentoactual
Piaget enseñoque losniños
interpretanel mundocomo
pequeñoscientíficos
ETAPASDEL
DESARROLLO
Sensoriomotora:se aprende la
conducta orientadaametasy
la permanenciade losobjetos.
De lasmás citadasy
controvertidas
Al acudir a la ayudasolicitadade
TeodoroSimón, Piaget
comenzóa explorarlosprocesos
de razonamientode losniños
A corta edad
alcanzodoctorado
enciencias
naturalesyse
especializoen
psicología,religión
y filosofía
Teóricoscontemporáneos
piensanque Piagetsubestimo
lascapacidadesde losniñosde
corta edad.
Preoperacional:lacapacidad
de pensaren objetos,hechoso
personasausentesmarcael
comienzode estaetapa.
Operacionesconcretas:el niño
utilizaoperacionesmentalesy
la lógicapara reflexionar sobre
loshechosy losobjetosde su
ambiente
Operacionesformales:la
capacidadd de pensaren
formaabstracta y reflexiva
Contribuyoamodificarel
rumbode lainvestigación
dedicadaal desarrollodel
niño
La investigaciónde Piaget
se centró encomo adquiere
el niñoconceptoslógicos,
científicosymatemáticos
Su teoría sigue siendoel
fundamentode losmétodos
didácticosconstructivistas.
“aprendera aprender”
deberíaserla metade la
educaciónde modoque los
niñosse conviertanen
pensadorescreativos,
inventivose
independientes.La
educacióndebería“formar,
no moldearsumente”.
(Perspectivade Piaget)

3. TEORÍA DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO DE VYGOTSKY
Propusounateoría del desarrollodel
niño.Que correspondíaa la nueva
situaciónde supaís.
CONTRIBUCIONES EDUCATIVAS
DE LA TEORÍA DE VYGOTSKY
LEV VYGOTSKY,
REPRESENTANTEDE LA
PSICOLOGÍA RUSA.
COMPARACION ENTRELA TEORIA
DE PIAGETY VYGOTSKY
Coincidenenque el niñodebe
construirmentalmenteel
conocimiento
“El desarrollointelectual del niñose basaen
el dominiodel mediosocial del pensamiento,
esdecir,el lenguaje “,distinguetresetapas:
social,egocéntricaylainterna,
El conocimientonose construye de modo
individualcomopropusoPiaget,si noque
se construye entre laspersonasa medida
que interactúan.
Importanciaque concedenal
aprendizaje.
En la teoría el hablaprivada.Es el
medioque permite alosniños
orientarsupensamientoysu
conducta
El entrenamientoenlaautoinstruccion
sirve para mejorarlashabilidadesde
autodirecciónyautocontrol enlosniños
impulsivosyagresivos
La teoríade Vygotskyrecalcoque los
adultosguían y apoyanel desarrollo
intelectual delniño:
Participaciónguiada
Andamiaje.
Para Piagetel desarrollo
cognoscitivolimitalo
que losniñospueden
aprenderde las
experienciassociales
Vygotsky:pensaba
que la instrucción
(tantoformal como
informal) porparte de
compañerosoadultos
más conocedoreses
la base del desarrollo
cognoscitivo.Parael,
el aprendizaje
antecede al
desarrollo.

4. PERSPECTIVAS ANTAGÓNICAS SOBRE EL DESARROLLO DEL LENGUAJE
El lenguaje permite al hombre
representarobjetosyacciones,entender
y discutirideasabstractas,inventar
historiase intercambiarinformación.
DESARROLLODEL ALFABETISMOTODOS, MENOS LOS QUE TIENEN UNA
INCAPACIDADSEVERA,APRENDEN A HABLARSU
LENGUA, PERO LA ALFABETIZACIÓN ES
NECESARIA,ESTOES, APRENDERA LEER Y
ESCRIBIR.
COMO APRENDEMOSA
COMUNICARNOS
El niñoaprende el lenguaje que
oye hablaren suentorno.
Todoslos lenguajesylosdialectoscuentan
con reglasque controlanloscomponentes
principalesdel lenguaje:fonología,
semántica,sintaxis,pragmáticayléxico.
La escrituratiene encuentalauniformidad;
cualquieraque sepaleeruntextolohace
exactamente conlas mismaspalabrasque
otro lector.
Para adquirirel lenguaje es
indispensable poderinteractuarcon
otras personasque ofrecen
respuestasinmediatas.
Los lenguajeshabladoyescritosonsistemas
de símbolos,soloque se representande
mododistinto:el habla comosonidoyla
escrituracomo marcas visuales.
Las primerasexperienciasconsistenenobservar
librosconilustraciones,enexaminarunamanta
o el juguete favoritocubiertode letras,en
escuchare interactuarmientrasunadultolee en
vozalta.
Alfabetismoemergente:enestaperspectiva,
el alfabetismocomienzaenel momentode
nacer.
Los padresayudanmuybiena sus
hijosresaltandolaspalabras
importantes,hablandoconuna
entonaciónagudayusando
muchasrepeticiones.
Cuandoaprende el lenguaje,el niño
debe interpretarsonidos,losgestos
y lospatronesde entonacióncon
que sus padresle hablan.

5. DESARROLLO SOCIAL Y DE LA PERSONALIDAD
En la actualidadexiste evidenciaconfiable
de que inclusolosbebesmuypequeños
son criaturascon emociones
¿QUE ES EL APEGO?UNA REVISIóN DELDESARROLLO
EMOCIONAL TEMPERAMENTO Y DESARROLLO.
Modos característicosde responder
emocional yconductualmente entre
losacontecimientos ambientales
entre ellosatributostalescomonivel
de actividad,lairritabilidadla
pusilanimidadylasociabilidad.
Emocionesprimarias:entre los2½ y los
siete mesesde edadson,irritación,
tristeza,alegría,sorpresa ytemor.
Exhibiciónde lasemociones:el
desarrollo(ycontrol) de las expresiones
emocionales.
Relaciónemocionalíntimaentre dos
personas,caracterizadaporafectomutuoy
un deseode mantenerlaproximidad.
Relacionesreciprocas.
Establecimientode lainteracción
sincronizada:rutinassincronizadas
Calidadde apego
Seguridaddel apego
Bebe carente de apego
Empleomaterno,guarderíasydesarrollo
emocional temprano
Temperamentofácil.
Temperamentodifícil
Temperamentolentopara
entusiasmarse.
Estabilidadtemprana.

6. ADOLESCENCIA, ADULTEZ Y PROCESO DE ENVEJECIMIENTO
Desarrollofísicoymotor.
Desarrollocognoscitivo
AGONIA Y MUERTEADOLESCENCIA
ADULTEZ.
Desarrollode la
personalidad
Personalidadydesarrollosocial
Transicióna la adultez: estábien
definidaporloscambiosfísicosde la
pubertad
Desarrollomoral ycrecimientode la
conciencia
Etapas sucesivasante lainminente muerte.
Negación:el individuose niegaaaceptar el
pronóstico.
Ira y resentimiento:lasdirige contra
enfermeras,médicosyparientes.
Negociación:conel médico,conla
enfermedadocondios
Depresión:se aceptaque lamuerte se acerca
Aceptacióntotal:el moribundose siente
cansado,débil yapático.
Amistad,matrimonioy
sexualidad,paternidad, divorcio
y la muerte de uncónyuge,
trabajoy jubilación.
Cambiosenlasrelaciones
sociales.