Trazabilidad de la educación superior en América Latina y el Caribe

1. La trazabilidad de la educación
superior en América Latina y el
Caribe.
Laura Cristina Hernández Gómez
UMECIT
Facultad de Humanidades
Magister en Planeación y Administración Educativa
2021

2. Introducción
El proceso evolutivo de la Educación Superior de América Latina y el Caribe, posee una
trazabilidad tardía en cuanto a los demás continentes, resultado de su historia, del proceso
cultural y social que ha caracterizado a América. Sin embargo, gracias a la globalización y al
compromiso con el ODS, se ha flexibilizado un poco más la oportunidad a la educación, pero sigue
siendo una debilidad.
De tal forma, La Educación Superior y por ende la calidad Educativa, pasa de ser privilegio a ser
un derecho fundamental, por tanto, se pretende analizar y reflexionar la historia de esta, y por
ende, los desafíos y tendencias que la permean, teniendo en cuenta el compromiso de las
Universidades con la ODS durante este proceso.

3.  1980 –Convención sobre la Educación Superior: UNESCO, la OCDE y el Banco Mundial, entre
otras instituciones no gubernamentales, analizaron la situación y llegaron a la conclusión que
América Latina y el Caribe existía la desigualdad, por tanto, pactaron para el derecho a la
educación.
 1990 - Se crea el instituto de Evaluación Nacional del Desempeño de los Estudiantes
Universitarios en Brasil: Se creó con el fin de aumentar la competitividad de la economía a nivel
mundial a través de la profesionalización y fortalecimiento de valores democráticos
Un poco de historia…

4.  1994 - CENEVAL: En México se creó esta institución para velar por los logros y avances de la
educación superior. Su sigla quiere decir: Centro Nacional de Evaluación para la Educación
Superior.
 1998 - Declaración mundial sobre la educación superior en el siglo XXI: visión y acción: A
través de esto se promovió y fortaleció el nivel superior de educación.
 2000 - COPAES: Crearon el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior en México,
y lo creó la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior
(ANUIES)

5.  2008 - Declaración de la conferencia regional de educación superior para américa latina y
el caribe: Se creó con el fin de ampliar la cobertura de la Educación superior, y así privilegiar a
las poblaciones marginadas.
 2007 – CONEA: quiere decir Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación, institución creada
en Ecuador.
 2012 - Seguimiento a los objetivos propuestos durante la cumbre del Milenio de las Naciones
Unidas.
 2000- Se creó para reducir la pobreza y desigualdad, a través de la mejora de la educación
mejorar la salud y la sostenibilidad del medio ambiente.

7. Compromiso
Universitario

8. Compromiso
Universitario

10. Mapa conceptual

14.  En conclusión, las organizaciones se han enfocado en la educación superior
como eje fundamental para ayudar a solucionar algunos problemas de la
sociedad, además, tratan de ayudar a la población a través de beneficios en
cuanto a la educación. También, a través de los enfoques que han venido
desarrollando, generan autosuficiencia y transformación, generando
alternativas y saliendo al encuentro de la globalización.
Conclusión…

15. Bibliografía.
 Alberto Olmos, F. V. (18 de agosto de 2019). Obtenido de
https://es.slideshare.net/MonicaGamboadeChamps/trazabilidad-de-la-educacin-superior-en-
amrica-latina-y-el-caribe-sus-retos-en-el -contexto-de-la-sociedad-del-conocimiento-y-la-
agenda-2030-ods-por-alberto-olmos-fabin-vitale-y-mnica-gamboa
 CEPAL. (s.f.). Comisión Económica para América Latina y el Caribe. Obtenido de
https://www.cepal.org/es/temas/agenda-2030-desarrollo-sostenible/objetivos-desarrollo-
sostenible-ods
 Lina Patricia Bedoya, O. B. (3 de agosto de 2019). Obtenido de
https://es.calameo.com/read/00615614967f42444d00e
 ONU. (s.f.). Obtenido de https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/objetivos-de-
desarrollo-sostenible/
 SEI. (2018). Obtenido de https://www.sei.org/projects-and-tools/projects/apoyando-la-
integracion-de-los-ods-en-colombia/