El desarrollo profesional de los docentes en la era Internet: entornos personales de aprendizaje (PLE)
1. El desarrollo profesional de los
docentes en la era Internet:
entornos personales
de aprendizaje (PLE)
Jordi Adell
Universitat Jaume I
Linda Castañeda
Universidad de Murcia
10. 3. Mejora en los 1. Cambios en las
resultados de ideas sobre
aprendizaje de enseñanza y
los estudiantes aprendizaje
2. Cambios
en las
prácticas
docentes
17. Existen dos paradigmas diferentes
del aprendizaje docente
cognitivo
Y difieren en muchas cosas...
socio-cultural
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18. En el propio concepto de
“conocimiento”
Estático,
un producto
Dinámico, un
proceso
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19. En la metáfora básica
del aprendizaje
Conducto-sustancia
Participación
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20. El conocimiento “reside en”:
La cabeza de los
expertos y
los docentes
Distribuido
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21. La metodología de enseñanza
Expositiva,
instruccional
Experiencial,
participativa
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22. Contexto/espacio de la
formación:
Cursillo, presencial o
e-learning, fuera del aula
Cualquier momento y lugar
Comunidades de práctica
(incluyendo las virtuales)
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23. ¿Quién enseña?
Expertos
externos al
centro
El grupo
(con inputs externos)
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24. Proceso previsto:
Ignorancia
Adquisición de conocimiento
Aplicación práctica
Participación Legítima Periférica
Miembro activo de la
comunidad, creador de
conocimiento
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25. Estrategias efectivas
en el DPD
Scott, S. (2010). The theory and practice divide in relation
to teacher professional development. In J. O. Lindberg &
D. O. Anders (Eds.), Online learning communities and
teacher professional development: Methods for improved
education delivery. (pp. 20-40). IGI Global.
58. Jordi Adell
<jordi@uji.es>
Centre d’Educació i
Noves Tecnologies
Universitat Jaume I
<http://elbonia.cent.uji.es/jordi>
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FriendFeed: jordiadell
Linda Castañeda
<lindacq@um.es>
Grupo de Investigación de
Tecnología Educativa
Universidad de Murcia
<http://www.lindacastaneda.com>
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