Este documento presenta un proyecto de investigación sobre el papel del docente ante la integración de niños con deficiencia mental en la educación preescolar. El objetivo es investigar las condiciones de los docentes para integrar a estos niños. Se plantean preguntas sobre el conocimiento de los docentes sobre programas de apoyo, cómo integrar a los niños en el aula y si las escuelas están adaptadas. El proyecto se llevará a cabo mediante encuestas a docentes y se analizarán los resultados para mejorar la integración de los

1. CENTRO UNIVERSITARIO INTERNACIONAL DE MÉXICO,
CAMPUS ECATEPEC II
MATERIA: SEMINARIO DE TITULACIÓN
CARRERA: LIC. EN PEDAGOGÍA
ALUMNAS: FUENTES SÁMANO MARICELA, RODRIGUEZ CRUZ MARIA
DEL CARMEN
TEMA: EL PAPEL DEL DOCENTE ANTE LA INTEGRACIÓN DE NIÑOS CON
DEFICIENCIA MENTAL EN LA EDUCACIÓN PREESCOLAR

2. CAPITULO 1 PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA

3. 1.1 OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÓN
Investigar las condiciones de los docentes para integrar a
niños con deficiencia mental en el ámbito educativo a
nivel preescolar.

4. 1.2 PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
1)¿El docente conoce los programas de apoyo
deficiencia mental?
2)¿Cómo integrar al niño con
educativo?
de los niños con
deficiencia mental en el ámbito
3)¿Cómo es la aplicación de estos proyectos en las escuela regulares?
4)¿Realmente las instituciones educativas están
integrar a los niños con deficiencia mental?
adaptadas
para
5)¿Es factible implementar la participación de padres de familia en el
ámbito educativo para integrar la aceptación de los niños con
deficiencia mental?

5. 1.3 JUSTIFICACIÓN
Un niño con retraso mental presenta una serie de
problemas que le impiden llevar a cabo su proceso de
aprendizaje; las limitaciones de lenguaje, la dificultad de
atención que tienen y los problemas psicomotrices son
tan sólo algunos de ellos; lograr su atención depende
mucho del grado con que sufren este padecimiento.

6. 1.4 VIABILIDAD DEL PROYECTO
Nuestro proyecto de investigación es viable, ya que hoy
en día los docentes se encuentran en esta situación de el
no saber cómo llevar a cabo la integración de niños con
deficiencia mental en el aula de clases, como tratarlos y
como debe ser su proceso de aprendizaje, ya que tienen
la misma capacidad de retención con requerimientos
educativos especiales.

7. 1.5 ESTADO DEL CONOCIMIENTO
1) INCLUSIÓN DE NIÑOS CON DISCAPACIDAD ES LA
ESCUELA REGULAR TRABAJO CONJUNTO CON LA
UNICEF Y UNESCO
En este texto nos indica que desde años anteriores
sean preocupado por discutir y mejora que los niños con
discapacidad
que, partiendo de un diagnóstico, se
propusieran estrategias para enriquecer y ampliar la oferta de
escuelas regulares de esto último texto fue en el año 2001.

8. 2) SABERES Y QUEHACERES DE LOS MAESTROS
Este texto nos habla de cómo fueron integrando a los
niños
pero en grupos de niños de problemas de
aprendizaje con niños que repetían grado no se
abordaban todas las asignaturas mediante una selección
de contenidos relevantes para su formación y además se
consideraba el área emocional como una de las
prioridades. Este tiene 3 años en el intento que el
docente puedo interactuar con niños con deficiencia
mental.

9. ∗ 1.6 MARCO CONTEXTUAL
∗ Esta investigación se realizara en el jardín de niños arcoíris
ubicado en calle de los venados colonia el parque
tulpetlac Ecatepec, el jardín de niños es privado, su
incorporación a la SEP está en trámite, este cuenta con una
entrada principal de portón negro tiene 3 salones uno para
cada grado es pequeño el espacio cuenta con 3 baños a
adaptados para los niños pequeños con una regadera para
cualquier accidente, un lavadero, una salida de emergencia
no tiene juegos para evitar accidentes graves.

10. ∗ 1.7 METODOLOGÍA
¿Qué tipo de proyecto se está realizando?
El presente proyecto es de investigación cualitativa “La
investigación cualitativa podría entenderse como una
categoría de diseños de investigación que extraen
descripciones a partir de observaciones que adoptan la
forma de entrevistas, narraciones, notas de campo,
grabaciones, audio y video, registros escritos de todo
tipo, fotografías o películas y artefactos.”(Pérez, G. P.
3)

11. ¿Qué método se va a utilizar?
El método de investigación que se utilizara en el proyecto
de investigación será el de fenomenología.
“la investigación fenomenológica es la descripción de los
significados vividos, existenciales, procura explicar los
significados en los que estamos inmersos en nuestra vida
cotidiana, y no las relaciones estadísticas a partir de una
serie de variables.”(Gil Javier,P. 1)

12. Cronograma
Fase preparatoria
Sesión 1 a la sesión
6
Fase de trabajo de
campo
Sesión 7 a la sesión
12
Fase analítica
Fase informativa
Sesión 13 a la
sesión 15
Sesión 16

13. ¿Qué instrumentos de recolección de datos se va a
utilizar?
El instrumento que se utilizara para la recolección de
datos será la encuesta.
“Una encuesta es una investigación realizada sobre una
muestra de sujetos, representativa de un colectivo,
llevada a cabo en el contexto de la vida cotidiana
utilizando
procedimientos
estandarizados
de
interrogación.”(García.F, p. 2)

14. ¿Cómo es la muestra en tu proyecto?
La muestra que se utilizara en el presente proyecto de
investigación es de participantes voluntarios.
“Las muestras de voluntarios son frecuentes en ciencias
sociales y médicas. Pensemos, por ejemplo, en los
individuos que voluntariamente acceden a participar en
un estudio que profundiza en las experiencias de cierta
terapia, otro caso sería el del investigador que
desarrolla un trabajo sobre las motivaciones de los
pandilleros de un barrio de Madrid e invita a aquellos
que acepten acudir a una entrevista abierta. En estos
casos, la elección de los participantes depende de
circunstancias muy variadas”(Sampieri, p. 396)