GUIA MATEMATICAS

1. Guía de Aprendizaje
Asignatura: Matemática Curso o nivel: 4° básico
Profesor o depto: Gianna Barchiesi – Claudia Brown – Francisca Vera
Unidad Programática: 0 Guía N° 8
Semana N° 04 Fecha: 06 al 10 de abril
Divisiones
Estimado(a) estudiante: Al desarrollar la siguiente guía de aprendizaje, reforzarás la operatoria de la
división en las distintas actividades presentadas. Recuerda poner atención a toda la información que
se presente y dar lo mejor de ti mismo(a) al realizarla.
Objetivos de aprendizaje:
Demostrar que comprenden la división en el contexto de las tablas de hasta 10x10: representando y
explicando la división como repartición y agrupación en partes iguales, con material concreto y
pictórico;
Tiempo de desarrollo para esta guía: 1:30 hrs.
Instrucciones:
- Las guías de aprendizaje están creadas para que puedas trabajar de forma autónoma. Si
presentas alguna duda, puedes consultar a algún adulto que tengas cerca.
- Recuerda buscar un lugar cómodo y sin distracciones a tu alcance, para que puedas trabajar
de la mejor forma posible.
- Si imprimes esta guía, realízala y luego pégala en tu cuaderno, procurando el orden y limpieza.
- Si no tienes posibilidad de imprimir, no hay problema. Realiza los ejercicios en tu cuaderno,
escribiendo el número de la guía y la fecha.
Aprendo (10 minutos)
La división es una sustracción sucesiva.
Se simboliza con “ : ” .
Se lee “dividido por”.

2. Actividad 1 (5 minutos)
Resuelve cada división como una sustracción sucesiva, tal como se presenta en el ejemplo anterior.
a. 24 : 6 ________________________________________________________________________
b. 40 : 8 ________________________________________________________________________
c. 42 : 6 ________________________________________________________________________
d. 18 : 2 ________________________________________________________________________
e. 21 : 7 ________________________________________________________________________

3. Actividad 2 (15 minutos)
Al dividir una cantidad dada, repartimos de manera equitativa (iguales) estas cantidades.
A continuación, se te presentará un ejemplo para que lo comprendas mejor y puedas hacerlo
de forma autónoma 
Los 4 niños desean repartir equitativamente las 12 frutillas entre cada uno de ellos.
¿Cuántas frutillas debe recibir cada uno?
Los 4 niños repartieron equitativamente las 12 frutillas de la siguiente manera:
La cantidad de frutillas que recibe cada niño es 3.
Este reparto en forma simbólica puede expresarse así:
12 : 4 = 3 y se lee “12 entre 4 es igual a 3” ó “12 dividido por 4 es igual a 3”

4. Ahora tú: (20 minutos)
1. Reparte equitativamente 15 estrellas entre 3 niños y escribe el reparto en forma simbólica.
2. Reparte equitativamente 6 manzanas entre 2 niños y escribe el reparto en forma simbólica.
3. Reparte equitativamente 12 calugas entre 6 niños y escribe el reparto en forma simbólica.
4. Reparte equitativamente 20 bolitas entre 5 niños y escribe el reparto en forma simbólica.

5. Actividad 3 (30 minutos)
Calcula las siguientes divisiones:
(Si presentas dificultad para hacerlo de forma mental, utiliza otra hoja y realízalo pictóricamente o
como sustracción reiterada).
a) 14 : 7 =
b) 3 : 3 =
c) 20 : 5 =
d) 18 : 9 =
e) 30 : 6 =
f) 25 : 5 =
g) 12 : 4 =
h) 12 : 6 =
i) 16 : 8 =
j) 12 : 2 =
k) 36 : 6 =
l) 50 : 10 =
m) 48 : 8 =
n) 15 : 3 =
o) 35: 7 =

6. CORPORACION MUNICIPAL PARA EL DESARROLLO SOCIAL DE VILLA ALEMANA
LICEO BICENTENARIO TECNICO PROFESIONAL “MARY GRAHAM”
Almirante NEFF Nº 655 Villa Alemana. Fono (32) 324 34 68
Porvenir Nº 1135 Villa Alemana Fono (32) 3243469
Autoevaluación
(10 minutos)
Instrucciones: En base a los criterios que aparecen a continuación, marca con una X en cada una
de las afirmaciones, según la categoría en que te encuentras.
1. Me dificultó realizarlo, debo reforzar.
2. Me dificultó realizarlo, debo reforzar.
3. Logre realizarlo de manera autónoma.
Planteamientos 1 2 3
Presté atención al contenido presentado y lo comprendí.
Logré comprender la división como una sustracción reiterada.
Pude representar las divisiones de la actividad 1 en sustracciones reiteradas.
Resolví las situaciones presentadas en la actividad 2, representándola como
divisiones.
Calculé las divisiones de la actividad 3
Di lo mejor de mí mismo(a) al trabajar.
Resultados
Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3
A
Restar 4 veces 6
B
Restar 5 veces 8
C
Restar 7 veces 6
D
Restar 9 veces 2
E
Restar 3 veces 7
1) 15:3 = 5
2) 6:2 = 3
3) 12:6 = 2
4) 20:5 = 4
a) 2
b) 1
c) 4
d) 2
e) 5
f) 5
g) 3
h) 2
i) 2
j) 6
k) 6
l) 5
m) 6
n) 5
o) 5