El documento describe las actividades y recursos didácticos para el aula de lengua extranjera. Presenta el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas y sus conceptos clave como competencia, tareas comunicativas y niveles de competencia lingüística. También cubre estrategias metodológicas, como el trabajo por proyectos y portafolio, y actividades como entrevistas, exposiciones orales y blogs para desarrollar las habilidades lingüísticas.

1. ACTIVIDADES Y RECURSOS DIDÁCTICOS PARA EL AULA DE L2 Matilde Martínez Sallés Bilbo, febrero de 2010

2. Contexto de la experiencia

3. “ Aula d’Acollida”

4. El MCER (Marco Común Europeo de Referencia)

5. ¿Qu é es el M.E.C.R.? Un documento para unificar los parámetros en la enseñanza de las lenguas en Europa http : //cvc . cervantes . es/obref/marco/

6. ¿Qu é nos aporta el MECR ?

7. Una nueva visión sobre el aprendizaje de las lenguas

8. La noción de competencia

9. Conocimiento en acción Conjunto de conocimientos y habilidades que nos permiten actuar

10. Competencias lingüísticas Hablar Escuchar Dialogar Leer Escribir

11. El concepto de competencia plurilingüe

12. Las competencias lingüísticas son competencias sociales

13. La importancia de la mediación

14. Competencias lingüísticas Hablar Escuchar Dialogar Leer Escribir

15. Competencias lingüísticas ESCUCHAR H A B L A R CONVERSAR LEER ESCRIBIR C O M P E T E N C I A E S T R A T É G I C A G R A M A T I C A L L É X I C A

16. Marco Com ún Europeo de Referencia Niveles de competencia Habilidades ling üísticas USUARIO COMPETENTE USUARIO INDEPENDIENTE USUARIO B ÁSICO C2 C2 C2 C2 C2 C1 C1 C1 C1 C1 B2 B2 B2 B2 B2 B1 B1 B1 B1 B1 A2 A2 A2 A2 A2 A1 A1 A1I A1 A1 Escribir Leer Conversar Hablar Escuchar

18. Enfoque por tareas ¿Qu é es una tarea? Una unidad de trabajo en el aula. Implica a los alumnos en el uso de la lengua. Centrada en el significado (no en la forma). Zan ón (1995), Nunan (1996)

20. Para la competencia pluriling üe Para el aprendizaje de las lenguas … a lo largo de toda la vida Para la autoevaluaci ón PORTFOLIO EUROPEO DE LAS LENGUAS (PEL)

21. PEL BIOGRAF ÍA DOSSIER PASAPORTE

22. ¿Lengua de comunicación o lengua de instrucción?

23. La evaluación

24. La entrevista

26. Preparación a una entrevista ¿Cómo se llama? ¿Y sus apellidos? ¿Cómo se escribe? ¿Puede repetirlo, por favor? ¿Eme, a, erre…….? ¿Cuántos años tiene? Buenos días ¿Podemos hacerle una entrevista? Es para la clase de…. ¿Podemos grabar? ¿Qué tiempo hace? ¿Cómo se llama su madre? ¿Y su padre? ¿Cuántos hermanos tiene? ¿En qué calle? ¿Dónde vive? ¿Usted es el/la mayor? ¿Hombres o mujeres? ¿Número? ¿Piso? ¿Código postal? Muchas gracias ¿Qué cosas le gustan? ¿Qué cosas no le gustan? ¿Qué lenguas habla? ¿Qué lenguas entiende? ¿Es español/española? Muchas gracias

27. Preparación a una entrevista ¿Cómo se llama? ¿Y sus apellidos? ¿Cómo se escribe? ¿Puede repetirlo, por favor? ¿Eme, a, erre…….? ¿Cuántos años tiene? Buenos días ¿Podemos hacerle una entrevista? Es para la clase de…. ¿Podemos grabarlo? ¿Cómo se llama su madre? ¿Y su padre? ¿Cuántos hermanos tiene? ¿En qué calle? ¿Dónde vive? ¿Usted es el/la mayor? ¿Hombres o mujeres? ¿Número? ¿Piso? ¿Sabe el código postal? Muchas gracias ¿Qué cosas le gustan? ¿Qué cosas no le gustan? ¿Qué lenguas habla? ¿Qué lenguas entiende? ¿Es español/española? Muchas gracias

30. LA EXPOSICIÓN ORAL

31. Pasos para preparar la exposici ón oral 1 ELEGIR EL TEMA 2 ESCRIBIR UNA LLUVIA DE IDEAS SOBRE EL TEMA 3 BUSCAR INFORMACI ÓN OBJETIVA SOBRE EL TEMA 4 ELEGIR Y DESCARTAR INFORMACIONES 6 BUSCAR IM ÁGENES, ESQUEMAS, ELEMENTOS VISUALES PARA ILUSTRAR 7 ENSAYAR, ENSAYAR, ENSAYAR 5 ORGANIZAR LA EXPLICACI ÓN SIGUIENDO EL ESQUEMA

33. BUEN ORADOR / MAL ORADOR * * Actividad adaptada de Escobar (2006)

34. Buen Orador Mal Orador

35. PRÁCTICAS Alumnos alóctonos (en otra clase) A. alóctonos A. autóctonos A. alóctonos SALIDAS CULTURALES COMPETENCIA LITERARIIA MI DICCIONARIO MI ÁLBUM ENTREVISTAS BLOG “PARELLES LINGÜÍSTIQUES” PREPARACIÓN DE LA PRESENTACIÓN ORAL DIBUJA SUS LENGUAS LAS LENGUAS DEL INSTITUTO, LAS LENGUAS DEL MUNDO PASEO POR EL INSTITUTO ALUMNADO TUTOR LOS LECTORES ENCUENTRAN A LOS AUTORES ARTE CONTRA LA GUERRA EXAMEN DE ALEMÁN

36. ESTRAT EGIAS METODOLÓGICAS Pedagog í a de la diversidad Trabajo por tareas Trabajo en parejas Tutor ía entre iguales Plan de trabajo individualizado Trabajo por rincones Trabajo por proyectos Grupo cooperativo Portfolio o Dossier

37. Gr àcies! ¡Gracias! Merci! Thank you! Tinki pali! Obrigada! [email_address] http://abecedaris.blogspot.com http :// www.palabrastendidasalvientoblogspot.com Ευχαριστώ Dak Bedank eskerrik asko شكرا