Presentación de la lectura complementaria del tema 1

1. Las organizaciones escolares:
Dimensiones
Maximina Díaz Tezanos
Patricia Izuel Vidal

2. El centro escolar
como organización:
Está destinado al desarrollo
Configurado por múltiples
del currículum y de procesos
dimensiones:
de enseñanza-aprendizaje
Estructural
Relacional
Procesual
Cultural
Entorno

3. Descripción genérica de las grandes dimensiones
que configuran el centro escolar en cuanto a
organización:
 Dimensión estructural: Organización formal,
esqueleto que articula las distintas unidades
organizativas:
• Roles con sus tareas y responsabilidades
• Unidades organizativas en las que se agrupan estos roles
• Mecanismos formales para coordinación e
interdependencia de las unidades
• Estructura de tareas para el desarrollo de la enseñanza
• Estructura física e infraestructura y su utilización y
regulación
Desde esta dimensión todas las escuelas que forman
parte de un mismo sistema educativo tienen una
estructura formal similar. Pero no por ello, todos los
centros funcionan igual.

4. Dimensión relacional: Interacción y
comunicación que se establece entre las
personas que conforman la organización
escolar.
Dimensión procesos: Los de desarrollo
curricular y de enseñanza-aprendizaje
constituyen el núcleo y razón de ser de
los centros escolares. Otros son:
elaboración, desarrollo y evaluación de los
planes de actuación; mejora e innovación..

5. Dimensión valores-supuestos-
creencias o cultural: No se refiere a los
valores, supuestos y percepciones de una sola
persona si no al resultado de la interacción de
unas personas con otras.
Dimensión entorno:
• Inmediato: Individuos y organizaciones con
las que el centro se relaciona directamente.
• Mediato: Fuerzas económicas, políticas,
sociales y culturales de la sociedad en la que
está inmerso el centro.

6. Conclusión:
“Lo que define a la organización escolar, por tanto,
es no solo su estructura formal, sino también el
cómo se utiliza realmente ésta, qué relaciones se
potencian y desarrollan entre sus miembros; cómo
se abordan y llevan a cabo los procesos
organizativos, qué valores se cultivan y expresan
en la práctica cotidiana del centro, qué relaciones,
cómo y por qué se mantienen con la comunidad y
el entorno, y cómo todo ello contribuye o dificulta
el desarrollo de procesos educativos ricos y
valiosos para los alumnos” (Mª Teresa González González)

7. Gracias por vuestra atención
Maximina Díaz Tezanos
Patricia Izuel Vidal