Este documento presenta los resultados clave de la encuesta anual 2013 del Instituto Nacional de Estadística sobre el uso de la tecnología de la información y la comunicación en España. Muestra que el 69,8% de los hogares españoles tienen acceso a Internet, y el 53,8% de la población entre 16-74 años lo usa a diario. Además, revela que el 95% de la población infantil usa ordenadores, y el 91% accede a Internet, aunque el 63% tiene teléfono móvil.

1. Práctica 1a:
Una de las joyas estadísticas de los últimos días y que aporta una ingente cantidad de
información sobre los usos tecnológicos en España y su evolución reciente, es la encuesta
anual para 2013 del Instituto Nacional de Estadística (INE) sobre tecnología de la información
(TIC) elaborada a tal efecto. Esta encuesta contiene claves imprescindibles para entender los
usos de la tecnología, y en concreto de internet de los españoles.
Sociedad conectada
El 69,8% de los hogares dispone de conexión a Internet, tres puntos más que en 2012,
mientras que el 53,8% de la población española (16-74 años) lo usa a diario. El 70% de los
internautas han utilizado dispositivos móviles (smartphone-tablet) para conectarse a Internet.
El 73,4% de los hogares con al menos un miembro de 16 a 74 años dispone de ordenador en
2013, 0,8 puntos más que en 2012. El 45,1% de los hogares lo tiene de sobremesa, el 54,3%
dispone de portátiles con teclado físico y el 16,3% posee algún 'tablet'. Una tercera parte de
los hogares (el 34,3% del total) declara disponer de más de un tipo de ordenador. El principal
tipo de conexión a Internet por banda ancha es la línea ADSL (el 70,9% de las viviendas con
acceso a Internet). En segundo lugar, con un 47,2%, se sitúan las conexiones móviles de banda
ancha. A continuación se sitúan la red de fibra óptica (18,9%).
En cuanto a las viviendas que no disponen de acceso a la Red, el 65,3% señaló entre los
principales motivos de tal situación que no necesitan Internet, el 36,2% que tienen pocos
conocimientos para utilizarlo, el 31,8% porque los costes del equipo son demasiado altos y el
29,1% porque los costes de conexión resultan demasiado elevados. Con respecto a la
seguridad en la red, sólo la mitad (54,6%) de los que han realizado alguna tarea considera que
tiene conocimientos suficientes para proteger su información personal; el 54,3% para proteger
su ordenador privado de virus y en el 49,2% si fuera a buscar trabajo o a cambiar el actual (si
es el caso) en el plazo de un año.
PRÁCTICAS DEL MÓDULO I DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
Santos Gallego, Pablo
Titulación: 2ºB Educación Primaria Curso Académico : 2013/2014
Autoevaluación Práctica I : 0,1 - 0,2 - 0,3 - 0,4 - 0,5 Puntuación: __0,4_________ (0-
0,5 ptos. según corresponda.)

2. Población infantil
La encuesta revela que la población infantil (de 10 a 15 años) hace un uso muy elevado de las
nuevas tecnologías. El uso de ordenador es prácticamente universal (95%) y prácticamente
también del acceso a Internet (91%). El 63,0% de los menores dispone de teléfono móvil, 2,8
puntos menos que en 2012. "La disponibilidad de móvil en las niñas supera en más de ocho
puntos a la de los niños", señala el estudio. El 64,1% de los usuarios de Internet en los últimos
tres meses (el 46,4% de la población de 16 a 74 años) participa en redes sociales como
Facebook, Twitter o Tuenti. Los más participativos son los estudiantes (94,8%) y los jóvenes de
16 a 24 años (94,5%). Por sexo, la participación de las mujeres (65,6%) es algo superior a la de
los hombres (62,8%). Sólo el 14% declara participar en redes de tipo profesional (Linkedin o
Xing).
Comentario del vídeo
El video nos muestra como la sociedad española cada vez más se adapta a internet. Las
operaciones bancarias, transacciones y otras operaciones que habitualmente se realizan por
otras vías, poco a poco se van haciendo por internet. Los usuarios más comunes son los
jóvenes, aunque esta tendencia va cambiando y la edad de uso de la red va en aumento.
España se encuentra por debajo de la media europea en el uso de internet de alta velocidad,
sin embargo estamos entre los diez primeros en el mundo en el uso de banda ancha móvil. El
uso más común de internet es para ver videos de YouTube y series o películas. Los jóvenes
están dejando a un lado los sms y el correo electrónico para dar uso a las redes sociales.
Otro dato que nos muestra es el “internet de las cosas”, esto quiere decir la relación entre
máquinas vía internet. Por ejemplo la administración pública está interrelacionada en un 97%
a través de la red.
Preguntas
¿Qué utilización haces de internet?
Me considero un consumidor importante de internet, es una herramienta que a día de hoy me
facilita mucho la vida. El uso que más le doy a internet es para redes sociales, visionado de
series de televisión y películas, trabajar con la plataforma virtual de la Universidad y lectura de
periódicos.
¿Qué importancia concedes al uso de internet en los procesos de formación?
Aspectos positivos (posibilidades), negativos (limitaciones) y deseables en el uso de
internet en tu actividad.
Poco a poco internet se ha convertido en un medio muy empleado en la educación. Desde el
conocimiento de la red y el buen uso responsable de la misma, puede ser un arma de
conocimiento infinita. Sin olvidar el “papel y el bolígrafo”, internet, y en general las nuevas
tecnologías nos abren un inmenso campo de trabajo.

3. Práctica 1b:
ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO
FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA
DIDÁCTICA
©Pere Marquès-UAB,2001
Dirección URL ( + fecha de la consulta): http://www.sociedadyeducacion.org/
Título del espacio web (+ idiomas): Educación y Sociedad (Español e Inglés).
Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país):
-Presidente: MIGUEL ÁNGEL SANCHO GARGALLO
-Vicepresidente: MERCEDES ESTEBAN VILLAR.
El e-mail de la entidad es: fundacion@sociedadyeducacion.org.
Patrocinadores: Grupo Santillana
Fundación Iberdrola
Fundación Pluralismo y Convivencia*
Universidad Complutense de Madrid. Instituto de Derechos Humanos*
Junta de Castilla y León
Ministerio de Educación*
Comunidad de Madrid. Consejería de Educación
Comunidad Autónoma de la Región de Murcia. Consejería de Educación, Formación y Empleo
Govern de les Illes Baleares. Consellería d´Educació i Cultura
Fundación General Complutense
Foro Hispano-Portugués
OIDEL*
Universidad de Navarra*
Fundación Garrigues*
Foro para a Liberdade de Educaçao
Fundación San Pablo-CEU
Fundación Gaztelueta
Association pour l´Éducation et la Formation
Fomento de Centros de Enseñanza
Institución Educativa SEK
Institució Familiar d´Educació
Universidad Europea de Madrid
Intercultural Communication and Leadership School*
Trames Association*
Gobierno Vasco. Departamento de Educación, Universidades e Investigación
IDOM
Fundación Retamar
Universitat Internacional de Catalunya
Grupo Educativo COAS
CONCAPA
Universidad Francisco de Vitoria
European Association for Education Law and Policy (ELA)*
International Studies in Educational Governance, Accountability and Management (EGAM).
Universidad de Bolonia*
Centre for Research on Lifelong Learning (JRC-CRELL). Comisión Europea*
European Foundation Centre
Pedagoski Institut. Eslovenia*
Europartners 2007 Foundation. Bulgaria*
Fundación Bertelsmann*
Escuela Internacional de Negocios. Bogotá*
Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión. Perú*
Fundación de la Comunitat Valenciana para la Calidad de la Educación
Gobierno de La Rioja
Fundación Universidades Castilla León*
Fundación Arana Aizpurúa
Fundación Ábaco
Banco de Santander*

4. UNED*
Fundación San Marcos. Perú*
Fundación Marcelino Botín*
Fundación Ramón Areces*
Estudio Jurídico Sancho-Vallet
(subrayar uno o más de cada apartado)
TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO
ON LINE - WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN -
CENTRO DE RECURSOS - ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN -
PORTAL
PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN
INTERPERSONAL - REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR
LIBRE ACCESO: SI -///- INCLUYE PUBLICIDAD: NO -///- ACCESO WAP: SI
Presentación: La Fundación Europea Sociedad y Educación es una entidad privada e
independiente que promueve investigaciones y debates sobre los múltiples aspectos que
configuran el papel estratégico de la educación como fundamento del progreso y desarrollo de
las sociedades democráticas.
Nacida por iniciativa de profesionales e instituciones de prestigio de ámbito europeo, procura
constituirse en un foro de cooperación y una herramienta de consulta al servicio de los
diferentes grupos sociales y de los responsables de la toma de decisiones.
Entre sus fines fundacionales figura la promoción de espacios de reflexión sobre la actualidad
educativa, a la luz de las investigaciones realizadas por sus analistas y colaboradores, con el
fin de construir un punto de encuentro abierto entre las Administraciones, la comunidad
educativa, la empresa y la sociedad.
Sus trabajos integran diversas sensibilidades y enfoques acerca de la educación, teniendo
también como referencia los objetivos estratégicos que la Unión Europea espera alcanzar a
través de los sistemas de educación y formación.
Sociedad y Educación cuenta con el apoyo de un amplio número de instituciones para
desarrollar su misión de think tank socioeducativo.
Contenidos que se presentan:
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Mapa de navegación: (índice, principales secciones)
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o English
Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web)
No tiene un grupo de personas restringido, puede ser visitada por todo aquel que así lo desee.
Requisitos técnicos: (hardware y software)
.
Valores que potencia o presenta:

5. El análisis crítico, la mejora de la calidad de la educación, la investigación socioeducativa
desde una perspectiva interdisciplinar, orientar la toma de decisiones, el debate social sobre
los principios y valores que definen la ciudadanía democrática.
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda,
la valoración
Relevancia, interés de los contenidos y servicios que
ofrece...
Facilidad de uso e instalación de los
visualizadores........
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados
principales...
Múltiples enlaces externos ..................................................
Canales de comunicación bidireccional........................
Servicios de apoyo on-line ...............................................
Créditos: fecha de la actualización, autores,
patrocinadores......
Ausencia o poca presencia de publicidad
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
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ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido,
letra....
Elementos multimedia: calidad, cantidad...............................
Calidad y estructuración de los contenidos...............
Estructura y navegación por las
actividades, metáforas........
Hipertextos descriptivos y actualizados.....................................
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada......
Originalidad y uso de tecnología avanzada..
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
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ASPECTOS PSICOLÓGICOS
Capacidad de motivación, atractivo, interés.........................
Adecuación a los destinatarios de los contenidos,
actividades.
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. . . .X
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6. VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB
Calidad Técnica……………………………………………
Atractivo………………………………………….................
Funcionalidad, utilidad…………………………………….
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. . . .
X
X
X
PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características )
.
Principales aportaciones educativas de la página:
.
Actividades que realizarán los estudiantes con la web:
.
VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Capacidad de motivación, atractivo, interés............
Adecuación a los destinatarios de los contenidos,
actividades.
Uso de recursos para la buscar y procesar
datos................
Uso de recursos didácticos: síntesis,
organizadores.................
Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma
decisiones..........
Enfoque aplicativo/ creativo de las
actividades........................
Trabajo
cooperativo......................................................................
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. . . .X
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OBSERVACIONES
Dificultades y limitaciones a considerar:
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Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de
tutorización, etc.)
.

7. Otras páginas de contenido similar o complementario:
.
ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO
FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA
DIDÁCTICA
©Pere Marquès-UAB,2001
Dirección URL ( + fecha de la
consulta): http://calidadyequidadeducativa.blogspot.com.es/2009/05/la-
educacion-en-la-sociedad-actual.html (10 /05/2012)
Título del espacio web (+ idiomas): Calidad y equidad educativa(Español).
Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país): Cintia Rivadeo.
Patrocinadores: No posee patrocinadores porque es un blog pero me ha parecido bastante
interesante los temas que se tratan.
(subrayar uno o más de cada apartado)
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ON LINE - WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN -
CENTRO DE RECURSOS - ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN -
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PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN
INTERPERSONAL - REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR
LIBRE ACCESO: SI -///- INCLUYE PUBLICIDAD: NO -///- ACCESO WAP: SI
Presentación:
Contenidos que se presentan: Trata temas relacionados con la calidad de la educación, la
orientación de la educación y familiar, educación de los siglos pasados, entre otros temas.
Mapa de navegación: (índice, principales secciones)
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No tiene un grupo de personas restringido, puede ser visitada por todo aquel que así lo desee.
Requisitos técnicos: (hardware y software)
.
Valores que potencia o presenta:

8. ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda,
la valoración
Relevancia, interés de los contenidos y servicios que
ofrece...
Facilidad de uso e instalación de los
visualizadores........
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados
principales...
Múltiples enlaces externos ..................................................
Canales de comunicación bidireccional........................
Servicios de apoyo on-line ...............................................
Créditos: fecha de la actualización, autores,
patrocinadores......
Ausencia o poca presencia de publicidad
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. .X . .
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ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido,
letra....
Elementos multimedia: calidad, cantidad...............................
Calidad y estructuración de los contenidos...............
Estructura y navegación por las
actividades, metáforas........
Hipertextos descriptivos y actualizados.....................................
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada......
Originalidad y uso de tecnología avanzada..
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. . . .X
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X
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ASPECTOS PSICOLÓGICOS
Capacidad de motivación, atractivo, interés.........................
Adecuación a los destinatarios de los contenidos,
actividades.
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. . .X .
. . .X .
VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
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9. Calidad Técnica……………………………………………
Atractivo………………………………………….................
Funcionalidad, utilidad…………………………………….
X
X
X
PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características )
Debido a que la autora del blog, éste podria ser de gran utilidad para estudiantes que
requieran de información que tal vez haya sintetizado de diferentes fuentes de
informacuion.
Actividades que realizarán los estudiantes con la web:
.Sobre todo informarse y ver la opinión de otra persona.
VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Capacidad de motivación, atractivo, interés............
Adecuación a los destinatarios de los contenidos,
actividades.
Uso de recursos para la buscar y procesar
datos................
Uso de recursos didácticos: síntesis,
organizadores.................
Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma
decisiones..........
Enfoque aplicativo/ creativo de las
actividades........................
Trabajo
cooperativo......................................................................
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
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OBSERVACIONES
Dificultades y limitaciones a considerar:
Tal vez no sea una información muy fiable pero me ha gustado los temas
tratados.
http://ess.iesalc.unesco.org.ve/index.php/ess

10. ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO
FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA
DIDÁCTICA
©Pere Marquès-UAB,2001
Dirección URL ( + fecha de la
consulta): http://ess.iesalc.unesco.org.ve/index.php/ess (04/ 05/2012)
Título del espacio web (+ idiomas): Educación superior y Sociedad(Español).
Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país):
Editores/as
Minerva D'Elia, Venezuela
Ayurami Rodriguez
Yuliana Seijas, Venezuela
Editor/a de sección
Ayurami Rodriguez
Editor/a de composición
Ayurami Rodriguez
Corrector/a
Ayurami Rodriguez
Corrector/a de pruebas
Ayurami Rodriguez
Patrocinadores:
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TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO
ON LINE - WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN -
CENTRO DE RECURSOS - ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN -
PORTAL
PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN
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Presentación: La Revista Educación Superior y Sociedad es una revista
semestral, arbitrada, cuyo objetivo es publicar resultados de investigación;
identificar brechas de conocimiento y nuevas prioridades de investigación;
traer al ámbito del debate cuestiones y problemas actuales; promover la
investigación en y sobre la educación superior; diseminar información sobre
políticas y buenas prácticas; contribuir al establecimiento de puentes entre
los resultados de la investigación y la formulación de políticas; facilitar y
estimular arenas inter-nacionales e inter-epistémicas para el intercambio de
ideas, experiencias y el debate crítico; estimular la organización de redes y
la cooperación entre actores, fortaleciendo las condiciones para la
innovación en la educación superior; fortalecer una plataforma
comunicacional para investigadores y un repositorio de investigaciones
relacionadas con la educación superior en los distintos países de la región.
Mapa de navegación: (índice, principales secciones): La Revista Educación Superior

11. y Sociedad es una revista semestral, arbitrada, cuyo objetivo es publicar
resultados de investigación; identificar brechas de conocimiento y nuevas
prioridades de investigación; traer al ámbito del debate cuestiones y
problemas actuales; promover la investigación en y sobre la educación
superior; diseminar información sobre políticas y buenas prácticas;
contribuir al establecimiento de puentes entre los resultados de la
investigación y la formulación de políticas; facilitar y estimular arenas inter-
nacionales e inter-epistémicas para el intercambio de ideas, experiencias y
el debate crítico; estimular la organización de redes y la cooperación entre
actores, fortaleciendo las condiciones para la innovación en la educación
superior; fortalecer una plataforma comunicacional para investigadores y un
repositorio de investigaciones relacionadas con la educación superior en los
distintos países de la region
Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web)
Requisitos técnicos: (hardware y software)
.
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda,
la valoración
Relevancia, interés de los contenidos y servicios que
ofrece...
Facilidad de uso e instalación de los
visualizadores........
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados
principales...
Múltiples enlaces externos ..................................................
Canales de comunicación bidireccional........................
Servicios de apoyo on-line ...............................................
Créditos: fecha de la actualización, autores,
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Ausencia o poca presencia de publicidad
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
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ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido,
letra....
Elementos multimedia: calidad, cantidad...............................
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. .X . .
. . .X
. . .X .
. . . .X

12. Calidad y estructuración de los contenidos...............
Estructura y navegación por las
actividades, metáforas........
Hipertextos descriptivos y actualizados.....................................
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada......
Originalidad y uso de tecnología avanzada..
. .
X
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ASPECTOS PSICOLÓGICOS
Capacidad de motivación, atractivo, interés.........................
Adecuación a los destinatarios de los contenidos,
actividades.
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. . .X .
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VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB
Calidad Técnica……………………………………………
Atractivo………………………………………….................
Funcionalidad, utilidad…………………………………….
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
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X
X
X
PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características )
Actividades que realizarán los estudiantes con la web:
VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Capacidad de motivación, atractivo, interés............
Adecuación a los destinatarios de los contenidos,
actividades.
Uso de recursos para la buscar y procesar
datos................
Uso de recursos didácticos: síntesis,
organizadores.................
Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma
decisiones..........
Enfoque aplicativo/ creativo de las
actividades........................
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
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13. Trabajo
cooperativo......................................................................
OBSERVACIONES
Dificultades y limitaciones a considerar:
Práctica 1c: