1. INSTITUTO PEDAGÓGICO EXPERIMENTAL LIBERTADOR
“RAFAEL ALBERTO ESCOBAR LARA”
PROGRAMA DE EDUCACIÓN ESPECIAL
MENCIÓN RATRDO MENTAL
NÚCLEO MARACAY
Bachilleres:
Profa: Ruth Torres.
Johandry Aquino
Iliana Ramos
Fanny Paiva
Inclusión Social y Discapacidad Intelectual
IX Semestre
Maracay, Julio del 2011.

2. META
Orientar a una población de 15 personas en edad cronológica entre 20 y 30 años con Diversidad Funcional, en el área de cocina para la
fabricación y venta de hielo en un lapso de 12 semanas.
OBJETIVOS ESTRATEGIAS: ACTIVIDADES: RESPONSABLES: TIEMPO DE RECURSOS
ESPECÍFICOS: ACTIVIDADES: MATERIALES Y
HUMANOS:
•Instruir a la •Desarrollar 1. Reconocer los materiales a utilizar. Comité de 1 hora Materiales:
población con habilidades que le 2. Seleccionar los utensilios (bolsas discapacidad: diariamente5 •1 Filtro de agua.
Diversidad permitan a los plásticas pequeñas, tazas de medidas, •Fanny Paiva días a la •Agua.
Funcional jóvenes y adultos, filtro de agua) •Johandry semana por 3 •Bolsas plásticas
mediante prácticas realizar el llenado 3. Explicar hasta donde llenar de agua Aquino meses. pequeñas.
en el área de de las bolsas con con el filtro, en las taza de medida. •Henmar Ramos •7 Tazas de
cocina. agua. 4. Escoger una bolsa para vaciar el agua Colaboradores: medidas.
•Realizar •Aplicar los dentro de la misma. •2 •1 Mesa o mesón.
actividades de conocimientos 5. Anudar la bolsa una vez llenada de Representantes •Refrigerador
reforzamiento aprendidos durante agua. Humanos:
diariamente de los la práctica diaria. 6. Colocar todas las bolsas llenas de agua •Comité de
conocimientos en la mesa. Discapacidad
impartidos. 7. Contar las bolsas llenas en la mesa. •2representantes.
8. Llevar el producto al refrigerador. •Población con
9. Esperar un mínimo de 24 horas para Diversidad
proceder a la venta de hielo. Funcional.

3. COSTOS:
• PASAJE:
• 1.50°° BsF ida.
• 1.50°° BsF vuelta.
TOTAL: 3.00°° BSF
por 20 días = 60.00°° mensual.
• MATERIALES:
• Agua: 20.00°°BsF mensual.
• Bolsas Plásticas: 15 .00°°BsF cada 2 meses.
• Tazas de Medidas: 20.00°° c/u por 7= 140.00°°BsF una sola vez.
TOTAL: 175.00°° BsF.
OBSERVACIÓN: Una vez invertido los 140.00°°BsF de las tazas de medidas, no se realizará otra compra debido que es
son utensilios reutilizables, y las bolsas plásticas pequeñas rinde para dos (2) meses teniendo en cuenta que cada
paquete contiene 100 unidades,
por lo tanto, para el mes siguiente no se hará la inversión de las tazas y con respecto a las bolsas se invertirá cada 2
meses, lo que
hace rentable el trabajo, generando menos gastos y más ingresos.
ASPECTOS LEGALES
CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
• Artículo 102. No se decretarán ni ejecutarán confiscaciones sino en los casos permitidos por el artículo 250. Quedan a
salvo, respecto de extranjeros, las medidas aceptadas por el derecho internacional.
• Artículo 103. Las tierras adquiridas con destino a la exploración o explotación de concesiones mineras, comprendidas las
de hidrocarburos y demás minerales combustibles, pasarán en plena propiedad a la Nación, sin indemnización alguna, al
extinguirse por cualquier causa la concesión respectiva.
• Artículo 104. Los ferrocarriles, carreteras, oleoductos y otras vías de comunicaciones o de transporte construidos por
empresas explotadoras de recursos naturales estarán al servicio del público, en las condiciones y con las limitaciones que
establezca la ley.
• Artículo 112. Son elegibles y aptos para el desempeño de funciones públicas los electores que sepan leer y escribir,
mayores de veintiún años, sin más restricciones que las establecidas en esta Constitución y las derivadas de las
condiciones de aptitud que, para el ejercicio de determinados cargos, exijan las leyes.

4. LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN:
• Artículo 8 La educación que se imparta en los institutos oficiales será gratuita en todos sus niveles y modalidades. La Ley de
Educación Superior en lo referente a este nivel de estudios y el Ejecutivo Nacional en la modalidad de educación especial,
establecerán obligaciones económicas cuando se trate de personas provistas de medios de fortuna.
• Artículo 14. El sistema educativo es un conjunto orgánico integrador de políticas y servicios que garanticen la unidad del
proceso educativo tanto escolar como extraescolar y su continuidad a lo largo de la vida de la persona mediante un proceso
de educación permanente.
LEY ORGÁNICA DE TRABAJO:
• Artículo 23. Toda persona apta tiene el deber de trabajar, dentro de su capacidad y posibilidades, para asegurar su
subsistencia y en beneficio de la comunidad.
• Artículo 31. Toda persona es libre para dedicarse al ejercicio de cualquier actividad que no esté prohibida por la Ley.
• Artículo 32. Nadie podrá impedir el trabajo a los demás ni obligarlos a trabajar contra su voluntad.
LEY PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD:
• Artículo 29. Las personas con discapacidad intelectual deben ser integradas laboralmente, de acuerdo con sus habilidades, en
tareas que puedan ser desempeñadas por ellas, de conformidad con sus posibilidades, bajo supervisión y vigilancia. A tal
efecto, el ministerio con competencia en materia del trabajo formulará y desarrollará políticas, planes y estrategias para
garantizar este derecho.
• Artículo 39. El Estado, a través del ministerio con competencia en materia de transporte, y los estados y municipios
establecerán el pasaje gratuito de transporte urbano, superficial y subterráneo y, al menos, el cincuenta por ciento (50%) de
descuento en los montos de los pasajes terrestres extraurbanos, aéreos, fluviales, marítimos y ferroviarios en las rutas
nacionales, y promoverá la aplicación de descuentos en las rutas internacionales para personas con discapacidad, en los
términos y condiciones establecidos en el Reglamento de esta Ley.
• Artículo 47. Los ciudadanos y ciudadanas con discapacidad, sus familiares y otras personas podrán constituir organizaciones
sociales, económicas, deportivas, culturales, artísticas, de contraloría social o de cualquier índole que los agrupen, y expresen
las manifestaciones de su acción para lograr el protagonismo participativo y la incorporación plena al desarrollo de sus
comunidades y de la Nación.

5. DESCRIPCIÓN DEL LUGAR:
Desde la entrada principal del lugar se puede observar barreras arquitectónicas las cuales impiden la accesibilidad de las personas
con diversidad funcional a la parte interna de las instalaciones de la casa, ya q las puertas y pasillos no cuentan con las
medidas que deben poseer, dichas medidas son las empleadas en las normas
UNIVERSALES COVENIN
Por tanto este equipo propone que en la entrada principal se construya una rampa la cual vaya desde la sala principal hasta la acera
q da a la calle, adecuar las dos (2) puertas principales, la puerta q da a la parte trasera de la casa (patio) y la puerta de la
cocina para de esta manera permitir el acceso a las personas con discapacidad que se encuentren en sillas de ruedas
ANEXOS
Entrada sin rampa

6. Pasillo central
Sala con muebles en la entrada
Marco de la puerta angosta