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POLÍTICAS SOCIALES Y
TRABAJO SOCIAL
Grado en Trabajo Social
Universidad de Alicante
Curso 2014/2015

 Departamento responsable y área de conocimiento: Trabajo
Social y Servicios Sociales
 Asignatura de segundo curso, obligatoria, Módulo B del
grado “El contexto institucional del Trabajo Social”
 Servicios Sociales
 Políticas Sociales yTrabajo Social
 Con posterioridad:
 “Intervención del Trabajo Social en las Políticas Sociales” (6 ECTS,
Obligatoria, cuarto curso)
 “International Social Work. Social Services and Social Policy” (6 ECTS,
Optativa)
POLÍTICAS SOCIALES YTRABAJO SOCIAL(2014-15)
POLÍTICAS SOCIALES Y TRABAJO SOCIAL

Competencias Generales del Título
 Capacidad para trabajar y valorar de manera conjunta con personas,
familias, grupos, organizaciones y comunidades sus necesidades y
circunstancias.
 Analizar situaciones-problema, planificar, desarrollar, ejecutar, revisar y
evaluar la práctica del Trabajo Social con personas, familias, grupos,
organizaciones, y comunidades y con otros profesionales.
 Demostrar competencia profesional en el ejercicio del Trabajo Social.
 Capacidad para contribuir al desarrollo de los derechos fundamentales, la
igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres, los principios de
igualdad de oportunidades y accesibilidad universal de las personas con
discapacidad, así como los valores propios de una cultura de la paz y de
valores democráticos.

Competencias específicas
 Valorar las necesidades y opciones posibles para orientar una estrategia de
intervención.
 Preparar, producir, implementar y evaluar los planes de intervención con las
personas, familias, grupos, organizaciones ycomunidades ylos colegas
profesionales negociando el suministro de servicios que deben ser empleados
y revisando la eficacia de los planes de intervención con las personas
implicadas al objeto de adaptarlos a las necesidades y circunstancias
cambiantes.
 Diseñar, implementar y evaluar proyectos de intervención social.
 Contribuir a la promoción de las mejores prácticas del Trabajo Social
participando en el desarrollo y análisis de las políticas que se implementan.

Objetivos formativos
 Conocer los fundamentos y componentes de la Política Social como disciplina
académica y su relación histórica con el Trabajo Social.
 Conocer y comprender el proceso histórico de reforma social, y los orígenes,
desarrollo y crisis de Estado del bienestar.
 Ser capaz de analizar las diferencias entre los tipos y modelos de política social,
sus valores de base y sus resultados.
 Conocer las principales tendencias actuales en materia de política social.
 Comprender el modo en el que los desequilibrios y desigualdades sociales
(asociados con, por ejemplo, pobreza, desempleo, salud, discapacidades,
educación, género y otros factores de desventaja) impactan en las relaciones
humanas y generan situaciones de necesidad diferencial, malestar, precariedad,
vulnerabilidad, segregación, marginación y exclusión y afectan a la demanda de
Trabajo Social.

Objetivos específicos
 Conocer y comprender los principales elementos de la crisis económica, social y
política que condicionan las políticas sociales en el contexto de los países de la OC
DE.
 Comprender el modo en el que los desequilibrios y desigualdades sociales
(vinculados con aspectos como pobreza, desempleo, salud, discapacidades,
educación, género y otros factores de desventaja) impactan en las relaciones
humanas y generan situaciones de necesidad diferencial, malestar, precariedad,
vulnerabilidad, segregación, marginación y exclusión e insatisfacción de
necesidades humanas básicas, que afectan a la demanda de Trabajo Social.
 Conocer los fundamentos y componentes de la Política Social desde un enfoque
académico y su relación con el Trabajo Social como disciplina.
 Conocer y comprender el proceso histórico de reforma social, y los orígenes,
desarrollo y crisis de Estado del Bienestar, así como las diferentes alternativas
desde las políticas y los sistemas de protección social.
 Ser capaz de analizar las diferencias entre los tipos y modelos de política social,
sus valores de base y sus resultados.
 Conocer las principales tendencias actuales en materia de política social.

Contenidos teóricos y prácticos (2014-15)
Bloque 1. Contexto de crisis. Causas y consecuencias.
Tema 1. El contexto social y político de la crisis económica. Análisis de la realidad
social y el contexto actual como punto de partida.
Tema 2. Estados, gobiernos, acción social colectiva y sistemas de protección social
Bloque 2. Elementos conceptuales básicos. Del “Desarrollo” a los “contextos
de intervención”.
Tema 3. Desarrollo, Desarrollo Social y Derechos Sociales, Bienestar Social,
Estado del Bienestar, sistemas de Protección Social y Políticas Sociales.
Tema 4. Políticas Sociales y Trabajo Social

Contenidos teóricos y prácticos (2014-15)
Bloque 3. El Estado del Bienestar: orígenes, desarrollo, crisis y alternativas
Tema 5. Antecedentes, conformación, etapas y crisis del Estado del Bienestar
europeo. Modelos de políticas sociales.
Tema 6. La especificidad del modelo español. “Estado del Bienestar”, división
administrativa del Estado y políticas sociales.
Tema 7. Las políticas sociales en la encrucijada actual. Consecuencias a corto,
medio y largo plazo en España. La incidencia de los/as trabajadores/as sociales en
las políticas

Bibliografía. Textos de lectura obligatoria. 140 páginas
Bloque/Tema Lectura obligatoria (140 páginas)
Bloque 1
Tema 1
Navarro, V., Torres, J. & Garzón, A. (2011). Hay alternativas, Madrid: ATTAC-Sequitur
(pp. 17-35)
Bloque 1
Tema 2
Bloque 2
Tema 3
Bloque 2
Tema 4
Montoro, R. (1997). Los fundamentos teóricos de la Política Social. En Alemán, C. &
Garcés, J. (coords.), Política Social (pp. 33-50). Madrid: MacGraw-Hill.
Bloque 3
Tema 5
Gómez de Pedro, E (2001). El Estado del Bienestar. Prespuestos éticos y políticos. (Tesis
doctoral). Recuperado de http://diposit.ub.edu/dspace/handle/2445/41693 (287-338)
Bloque 3
Tema 6
Moreno, L. & Sarasa, S. (1993). Génesis y Desarrollo del Estado de Bienestar en
España", Revista Internacional de Sociología. 6, 27-69
Bloque 3
Tema 7
Lima, A. (2010). Servicios Sociales, Trabajo Social y crisis. Revista Servicios Sociales y
Política Social, 93, 83-92

Bibliografía. Textos de lectura recomendada.
Bloque/Tema Lecturas recomendadas
Bloque 1
Tema 1
Laparra, M. & Pérez, B. (2012). Crisis y fractura social en Europa. Causas y efectos en
España. Barcelona: Obra Social “La Caixa”.
Bloque 1
Tema 2
Garabedian, M. (2005). El Estado moderno. Breve recorrido por su desarrollo teórico.
Buenos Aires: Universidad de Buenos Aires. (Anexo I)
Bloque 2
Tema 3
Felipe, MJ. (2004). Un análisis del sistema de protección social de la Comunidad
Valenciana. Valencia: Servicio de Publicaciones de la Universitat de València. (pp 33-
56)
Bloque 2
Tema 4
Pedrosa. S. (2009). El desarrollo histórico de la Política Social de la Unión Europea y su
estado actual. Estudios de Economía Aplicada. 27,3, 613-638
Bloque 3
Tema 5
Navarro, M. (2006). Modelos y regímenes de bienestar social en una perspectiva
comparativa: Europa, Estados Unidos y América Latina. Revista Desacatos. 21, 109-124
Bloque 3
Tema 6
Rodríguez Cabrero, G. (1989). Orígenes y evolución del
Estado de Bienestar español en su perspectiva histórica. Una visión general.. Política y
Sociedad. 2, 79-87
Bloque 3
Tema 7
Fernández-García, T (2012).El Estado de Bienestar frente a la crisis política económica
y social. Revista Portularia, XII, 3-12

Bibliografía. Textos de lectura adicionales.
Bloque/Tema Lecturas adicionales
Bloque 1
Tema 1
Colectivo Ioé. (2014). Expansión del neoliberalismo y políticas sociales. Una lectura de
la crisis desde el Barómetro Social de España. En www.barometrosocial.es. Recuperado
el 14 de julio de 2014.
Bloque 1
Tema 2
Braudel, F. (1985). La dinámica del capitalismo. México: FCE.
Bloque 2
Tema 3
Valiño, V. (2009). Defender y repensar los derechos sociales en tiempos de crisis.
Barcelona: Observatori DESC
Bloque 2
Tema 4
Gil Calvo, E. (2009). El Cuarto Pilar
Crisis económica y política social. Claves de Razón Práctica. 194, 8-18
Bloque 3
Tema 5
Felipe, MJ. (2004). Un análisis del sistema de protección social de la Comunidad
Valenciana. Valencia: Servicio de Publicaciones de la Universitat deValència. (pp 57-
99)
Bloque 3
Tema 6
Sánchez-Mora, MI. & Serrano, I (2010). Evolución Histórica de la Política Social en
España. Del Franquismo a los gobiernos del Partido Popular. En X Congreso de
Sociología
Bloque 3
Tema 7
Díaz-García, O. (2012). El Trabajo Social ante la crisis económica. Revista Portularia,
XII, 239-244

Actividad docente Metodología Horas presenciales Horas no presenciales
Clase de teoría
Contenidos
fundamentales de cada
tema y de la
estructuración de las
ideas centrales.
Lección magistral
Debate, resolución de
dudas
(horas: 30)
Trabajo individual autónomo:
Bibliografía
Elaboración materiales de
estudio
Estudio de los contenidos
(horas: 45)
Clases prácticas
Trabajo con aspectos
prácticos relacionados
con la teoría, refuerzo
de conocimientos y
aplicación de los
contenidos
Lección magistral
Ejercicios prácticos
Debates individuales y
grupales
Trabajo con material
audiovisual
Trabajo individual autónomo:
Trabajo grupal:
trabajo colaborativo y
discusiones en grupo,
exposiciones orales y puesta
en común del trabajo
(horas: 30) (horas: 45)
Plan de aprendizaje

Desarrollo temporal de la asignatura

Compromisos en el proceso de aprendizaje: los/as estudiantes
 La preparación previa de los materiales individuales
y el estudio continuado de los mismos.
 La participación activa en los ejercicios grupales e
individuales propuestos.
 La propuesta en el aula de todas las dudas o
la clarificación de conceptos sobre el tema
abordado en la sesión o en sesiones anteriores

Compromisos en el proceso de aprendizaje: los/as estudiantes
 Búsqueda, lectura y análisis de documentos y
bibliografía obligatoria y complementaria para cada
tema, que el alumnado deberá utilizar para
estructurar, desarrollar y/o ampliar los contenidos
de las exposiciones del profesorado.
 Trabajos individuales y grupales de aplicación de los
contenidos teóricos a supuestos prácticos
propuestos por el profesorado.
 Elaboración de materiales de estudio.
 Estudio de los contenidos de la asignatura.

Compromisos en el proceso de aprendizaje: el profesor
 La preparación de los materiales en los que se apoya la teoría y
entregarlo a los/as estudiantes después de las sesiones
teóricas, al final de la unidad temática.
 Recepción, corrección y evaluación de los trabajos individuales
y/o grupales entregados por los estudiantes en plazo y forma.
 Atención a las necesidades específicas de aprendizaje de los/as
estudiantes que lo requieran
 Atención en tutorías presenciales (lunes y martes) y no
presenciales a través del campus virtual (lunes).
 Pluralidad ideológica en los planteamiento y en los modelos
explicativos.

Evaluación del proceso de aprendizaje
1. Evaluación Continua (Itinerario A)
2. Evaluación con Continua (Itinerario B)

1) Asistencia a clase.
Recomendada. No se pasará lista de forma regular.
Inasistencia justificadas: motivos laborales, personales,
familiares... Comunicar al profesorado las circunstancias
por escrito (tutoría, e-mail). No hace falta detalles. Ni
justificantes. Somos adultos.
Entonces... ¿tengo que venir a clase?.

2) Pruebas objetivas (tipo test). Máximo 9 puntos.Obligatorias
Al finalizar cada bloque temático, se realizará una prueba objetiva. Cada
prueba objetiva constará de 25 preguntas con 3 alternativas de
respuesta. 3 preguntas mal contestadas restarán 1 bien. Las que se dejen
en blanco ni suman ni restan. Tendrán un tiempo de 25 minutos. Se
calificará de 0 a 10 y se debe superar con un 5 o más cada ejercicio.
La distribución de preguntas por bloque es la siguiente:
Test 1: 25 preguntas del bloque 1
Test 2: 20 preguntas bloque 2 + 5 preguntas bloque 1
Test 3: 20 preguntas bloque 3 + 5 preguntas bloque 1 y 2

2) Pruebas objetivas (tipo test).Máximo 9 puntos.Obligatorias
En el caso de no alcanzar un 5 en cualquiera de los ejercicios tipo test, la/el
estudiante podrá presentarse de forma voluntaria a ejercicios de recuperación
para cada prueba, en la fecha establecida en clase (normalmente una semana
después de la publicación de las calificaciones del ejercicio tipo test). Este ejercicio
de recuperación constará de un examen de tipo desarrollo con tres preguntas a
elegir dos, correspondientes a los contenidos temáticos que se pretende recuperar,
en un tiempo máximo de una hora y con espacio tasado de tres folios y 45 minutos
de tiempo. El/la estudiante que decida presentarse al ejercicio de recuperación
sólo podrá obtener una calificación máxima de 5 en cada ejercicio

3) Cuaderno de prácticas.Máximo 1punto.Obligatorias
Alo largo de la asignatura, la/el estudiante tiene que leer cinco textos de forma obligatoria,
correspondientes a la “bibliografía obligatoria” de la asignatura. Estos textos, disponibles desde el inicio
de la asignatura, se trabajarán siguiendo una Guía de lectura. Las/los estudiantes entregarán en el plazo y
forma establecidos, para cada uno de los textos, un resumen, un esquema conceptual y las respuestas a
las preguntas contenidas en la Guía de lectura. Cada texto será calificado entre 0 y 10 puntos. El trabajo
es individual y la entrega se debe realizar en plazo y forma a través de la herramienta de “controles” de
Campus Virtual.El profesorado realizará la devolución individualizada a través de la herramienta de
“observaciones”. Se evaluará:
Resumen y esquema conceptual: hasta 5 puntos
Respuestas a las preguntas de la guía: hasta 3 puntos
Citas y referencias bibligráficas (APA 6ta edición): hasta 2 puntos

Evaluación Continua (Itinerario A)
Asistencia a clase
Calificación
Evaluación
Continua
Nota media de las
pruebas teóricas
Nota media del
+ cuaderno de prácticas
(9 puntos) (1 puntos)
(0 a 10)
Mínimo 5
Calificación final de la evaluación continua: La nota final de la Evaluación continua será la suma de las
calificaciones obtenidas en las prueba objetivas (hasta 9 puntos) y el cuaderno de prácticas (hasta 1 punto),
siempre y cuando A) se haya superado con un 5 las pruebas objetivas y B) Se haya entregado en plazo y forma las
diferentes guías de lecturas.

2. Evaluación No Continua (Itinerario B)
1)Prueba objetiva (test): 60 preguntas con tres alternativas de respuesta. 60 minutos.
Se calificará de 0 a 10, siendo necesario para el cálculo de medias de esta parte, obtener
como mínimo 5 puntos. La calificación obtenida se ponderará sobre 5.
2)Preguntas cortas: Se propone seis preguntas cortas a elegir cuatro por la/el
estudiante. Las preguntas hacen referencia a los contenidos de los textos de lectura
obligatoria y recomendada. Se valorará especialmente la capacidad de síntesis, claridad
expositiva y relacional. Cuatro folios, 90 minutos para realizar la prueba. Se calificará de
0 a 10, siendo necesario para el cálculo de medias de esta parte, obtener como mínimo 5
puntos. La calificación obtenida se ponderará sobre 5.
La calificación final de la PFE es la media entre la prueba objetiva y la de preguntas cortas,
necesitándose un 5 en cada una de ellas para poder realizar dicha media.

Evaluación no continua. Examen final:
Nota media del
Test
(5 puntos)
Nota media de las
+ preguntas ‘cortas’
(5 puntos)
Calificación
Evaluación
No Continua
(0 a 10)
Mínimo 5

Horarios de tutorías y contacto
MiguelA. Mateo
ma.mateo@ua.es
965903400 ext. 2907
Grupos 1 y 2
Dpto. Trabajo Social yServicios Sociales
Despacho 21, primera planta, pasillo central,
Edificio de Ciencias Sociales
Lunes 09.00-11.00 y martes 15.00-17.00 h
Mari Carmen Pérez
mc.perez@ua.es
965903400 ext. 2153
Grupo 3
Dpto. Trabajo Social yServicios Sociales
Despacho 32, planta baja, pasillo de la
Conserjería, Edificio de Ciencias Sociales
Miércoles 10.00-12.00 h

Recursos de aprendizaje adicionales
http://politicassocialesenmarcha.blogspot.com.es/

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