Catedra

1. Seminario:
“VA DERECHO, VOY DERECHO”

3. Objetivos particulares
 En 2012 existían 15 millones de jóvenes trabajando,
representando el 31.47% de la población económicamente activa.
 Sólo el 35 % de los y las jóvenes cuenta con acceso a los servicios
de salud.
 Las principales ocupaciones de la juventud mexicana, según el
informe, son: trabajadores/as industriales, artesano,
trabajadores/as agrícolas, ganaderos y ayudantes generales.
 Las mujeres jóvenes sufren una doble discriminación. Una por ser
mujer u otra por ser joven.

4. Objetivos particulares
Según el Informe Especial sobre los Derechos Humanos de las
y los Jóvenes en el Distrito Federal (2010-2011), el primer
contacto que una persona tiene con las drogas se presenta en la
adolescencia, por lo que ser joven implica una condición de
riesgo para el consumo de sustancias psicoactivas.
Las y los jóvenes migrantes se encuentran en una situación
especial de vulnerabilidad que puede conducir a una violación
permanente de sus derechos humanos.

5. Modulo I: No dejes para mañana lo que puedes hacer
hoy…Conoce tus Derechos Humanos ¡AHORA!

6. Introducción
El propósito de este módulo es que identifiques por un lado, las
percepciones que tienen las personas adultas de la juventud y
por otro, que conozcas los derechos humanos que te
corresponden por el simple hecho de ser joven.
Queremos que comprendas su importancia y que puedas
ejercerlos y disfrutarlos en la vida real.

7. Unidad 1. ¿Qué piensan de mi?
Representaciones sociales de los jóvenes

8. ¿Qué es la juventud?
La juventud es entendida como la etapa intermedia
entre la infancia y la adultez. De acuerdo con el
Instituto Mexicano de la Juventud (IMJUVE), las
personas jóvenes en México son aquellas que se
sitúan en un rango de edad entre los 12 y los 29
años.

9. ¿Qué es la juventud?
Dentro de la categoría de “juventud” coexisten tres
segmentos de población.
- Los niños y las niñas: Que de acuerdo a la Convención sobre
los Derechos del Niño (CDN) se entiende por niño o niña a
toda persona menor de 18 años.
- Los y las adolescentes: Son personas que se sitúan entre los
10 y los 19 años de edad.
• Las y los adultos jóvenes: Son aquellas que cuentan con una
edad de entre 20 y 24 años. escwa, Population and
Development Report Issue No. 4 Youth in the escwa Region:
Situation Analysis and Implications For Development Policies,
op. cit., p. 4.
Escwa, Population and Development Report Issue No. 4 Youth in the escwa Region:
Situation Analysis and Implications For Development Policies, op. cit., p. 4.

10. ¿Qué es la juventud?
Dentro de la categoría de “juventud” coexisten tres
segmentos de población.
- Los niños y las niñas: Que de acuerdo a la Convención sobre
los Derechos del Niño (CDN) se entiende por niño o niña a
toda persona menor de 18 años.
- Los y las adolescentes: Son personas que se sitúan entre los
10 y los 19 años de edad.
• Las y los adultos jóvenes: Son aquellas que cuentan con una
edad de entre 20 y 24 años. escwa, Population and
Development Report Issue No. 4 Youth in the escwa Region:
Situation Analysis and Implications For Development Policies,
op. cit., p. 4.
escwa, Population and Development Report Issue No. 4 Youth in the escwa Region:
Situation Analysis and Implications For Development Policies, op. cit., p. 4.

11. ¿Existe una juventud o varias juventudes?
Pensar en jóvenes es pensar en variedad. Existen
muchos tipos de jóvenes y muchas maneras de vivir
y expresar nuestras edades.
En muchas ocasiones las y los jóvenes nos vemos
forzados a “ajustarnos” a un patrón socialmente
aceptable, renunciando a nuestra identidad y a
nuestra diversidad.

12. Te invitamos a que veas el siguiente video y disfrutes de la
maravilla de la juventud.

13. Tómate una foto y súbela al portal. La idea es que construyamos
un collage entre todos los/as alumnos/as del curso para que
podamos observar la diversidad de jóvenes que hay a nuestro
alrededor.
Por seguridad, evita fotos que te coloquen en riesgo o que puedan ser
utilizadas para dañarte. En nuestro caso, tu foto será utilizada con motivos
estrictamente pedagógicos y sólo servirá para completar este ejercicio.
¿Existe una juventud o varias juventudes?

14. ¿Qué se piensa de
las y los jóvenes mexicanos?
La sociedad en general percibe a las y los jóvenes
como...
Débiles
Priorizan las nociones negativas o poco constructivas de la juventud
y no les reconoce su capacidad crítica, creativa e ingeniosa al
momento de tomar decisiones.

15. Esta forma de ver a las y los jóvenes hace que se les
excluya y se les prive de algunos derechos
fundamentales como el derecho a participación,
quedando siempre a merced de lo que decidan las
personas adultas.

16. Vamos a conocer cuáles son las representaciones sociales de la
juventud, o dicho de otra manera, los prejuicios y estereotipos que
tienen los adultos de nosotros/as.
Esperamos que disfrutes la lectura: Juventud y Escuela!
Con ayuda de tus padres, maestros, amigos/as o
compañeros/as de clase, identifica 3 frases cotidianas que
refuerzan los prejuicios hacia la juventud y coloca en la columna
de la derecha, una alternativa que modifique esa percepción.
Ejemplo: A continuación

17. FRASE COTIDIANA
PROPUESTA DE
MODIFICACIÓN
Los jóvenes podrán hablar
cuando llueva para arriba
Los jóvenes pueden hablar y
expresar sus opiniones
cuantas veces quieran. Nadie
puede limitar nuestro derecho
a la participación.
Ejemplo:

18. ¿Los adultos y los jóvenes son iguales?
Es frecuente escuchar expresiones como:
“Los jóvenes no tienen experiencia y
deben guiarse de los grandes”
“Los adolescentes no conocen de la vida”
“Los niños y las niñas no saben lo que dicen”
“Los jóvenes le deben todo a los adultos”
“Los adultos son los que mandan”
Estas expresiones colocan a la juventud en una posición de inferioridad, que les niega su
capacidad de tomar decisiones y de vivir con igualdad frente a sus derechos humanos.

19. Es importante que superemos las miradas adultocéntricas, es decir,
la creencia de que las decisiones importantes deben ser tomadas
por las personas adultas porque son las que tienen experiencia.
Te invitamos a leer el siguiente texto y
a que conozcas los desafíos que
tenemos como jóvenes para cambiar la
idea de que “los adultos son los
dueños del mundo”.

20. Pregunta en tu salón de clases, escuela o
comunidad ¿Cuáles son las primeras
palabras que le llegan a la mente cuando
piensas en jóvenes? Cópialas y agrúpalas
en las siguientes categorías:

21. VÍCTIMA PELIGROSOS REBELDES INSERVIBLES INFERIORES CIUDADANOS
• Pobres
• Necesitan
cariño
• Delincuentes • Hacen lo que quieren
• Irrespetuosos
• Vagos • Incapacidad • Iguales a los adultos
Ejemplos:
Ahora contesta:
¿ En cuál categoría hubo más palabras?
¿Qué opinas de ello?

22. Unidad 2.
¿Qué son los Derechos Humanos?

23. ¿Qué son los Derechos Humanos?
Los derechos humanos como tales existen desde
siempre y son inherentes a todos los seres
humanos.
Cuando hablamos de derechos humanos
es importante reconocer la obligación del
Estado para velar por el bienestar de los
ciudadanos, sin caer en un Estado
asistencialista (REDIM:2013).

24. ¿Qué son los Derechos Humanos?
Debes saber que existen dos formas de mirar los derechos
humanos:
Desde la perspectiva positivista: La cual considera que los
derechos humanos son sólo aquellos que están considerados
en las leyes.
Desde la perspectiva naturalista: Entiende que los derechos
humanos no son creados por las leyes, sino que surgen en el
mismo momento en que nacemos y deben ser respetarlos
aunque no estén en el marco jurídico.

25. ¿Qué son los Derechos Humanos?
En pocas palabras, los derechos humanos son todas las libertades
que te pertenecen por el simple hecho de ser persona y que ayudan
a tener una mejor calidad de vida.
Ellos nos han ayudado a…

26. ¿ De dónde vienen?
500 años a.C., liberación de los esclavos por parte de Ciro el Grande.
A raíz de esta acción se decretó que todas las personas tenían el
derecho a escoger su propia religión, estableciendo de esta manera la
igualdad racial.

27. ¿ De dónde vienen?
Dichos derechos fueron grabados
en un cilindro de barro cocido, en
lenguaje acadio con escritura
cuñeiforme.
Conocido hoy como el Cilindro de Ciro, este documento antiguo ha sido
reconocido en la actualidad como el primer documento de los Derechos
Humanos en el mundo.

28. ¿ De dónde vienen?
Algunos de los documentos que han hecho
referencia a los derechos individuales, son:
• Carta Magna (1215)
• La Petición del Derecho (1628),
• Constitución de Estados Unidos (1787)
• La Declaración Francesa de los Derechos del
Hombre y del Ciudadano (1789).
• Carta de Derechos de Estados Unidos (1791)

29. Te invitamos a mirar este video para que conozcas la importancia de los
Derechos Humanos en la historia de la humanidad.

30. ¿Cuáles son sus características?
Los derechos humanos se caracterizan por
ser UNIVERSALES porque son aplicables a
todas las personas sin distinción alguna. No
importa..
Son INALIENABLES porque a nadie
pueden cancelársele o destituírsele y, al
mismo tiempo, nadie puede renunciar a
ellos, puesto que son inherentes a las
personas.
INDIVISIBLES E INTERDEPENDIENTES.
Es decir, los derechos humanos están
relacionados entre sí de tal forma que para
ejercer plenamente determinado derecho
será necesaria la intervención de otro u
otros.

31. ¿Cuáles son sus características?
Para que profundices más sobre los Derechos Humanos, te
invitamos a disfrutar de la siguiente lectura.
De la página 6 a la página 13

32. Actividad 2
Completa las siguientes frases:
Los Derechos Humano son _________________________________________________
Se caracterizan por ser ____________________________________________________
Son naturales porque ______________________________________________________
Le corresponden a todos y todas sin importar ___________________________________
Tienen su origen en _______________________________________________________
Son necesarios porque_____________________________________________________

33. Unidad 3.
Derechos humanos de las y los jóvenes

34. Ciudadanía de la Juventud
Tiene su origen en la palabra “ciudad”, pues era allí donde se
realizaban las actividades políticas y económicas más importantes de
un país.
El concepto de ciudadanía nació hace más de 2,500 años en la época
de la Grecia clásica.
• García Canclini (1995: 48) plantea que la ciudadanía es el derecho y
la disposición de participar en una comunidad;
• Gustavo Ávila y Cristian Chambi (2007: s/p) dicen que la ciudadanía
es la condición de haber nacido o de vivir en una ciudad o territorio.

35. Ciudadanía de la Juventud
Todos coinciden en que la ciudadanía es la relación política entre un
individuo, la comunidad política y el Estado y que para “ acceder” a ella
se necesita cumplir con alguno de los siguientes criterios:
Cuando una persona cumple con estos requisitos, se le permite:
de

36. Ciudadanía de la Juventud
La postura de ciudadanía desde
la perspectiva de los derechos
humanos naturales, sostiene
que la ciudadanía es un derecho
que nace junto con la persona y
debe ser reconocido sin importar
la edad, el lugar de nacimiento o
los documentos de identidad y
que como cualquier derecho
fundamental, está por encima
de las leyes y sus requisitos.

37. La participación social de los y las jóvenes
Todas las personas participan en la comunidad. Deseándolo o no, los
grupos que forman las comunidades (edades, clases sociales,
profesionales, sexos, ideologías) se relacionan entre sí a través del
poder, de la economía, de la política, del reparto del espacio y otros
elementos.
Te invitamos a leer el siguiente
texto para que conozcas las formas
que tenemos los y las jóvenes para
participar e incidir en nuestro
entorno.

38. Convención Iberoamericana de Derechos de los Jóvenes
Este documento es un tratado internacional de derechos humanos que
entró en vigor en marzo del año 2008. En el encontrarás una serie de
derechos humanos que te corresponden por el simple hecho de ser
joven y el Estado mexicano tiene la obligación de garantizarlos y
respetarlos.
Te invitamos a que leas el
siguiente texto y al finalizar,
completes la última actividad de
este módulo.