UNIDAD DIDACTICA

1. Unidad I Educación Física
de 3ro de Secundaria
IE 2028
1ra Unidad Didáctica
de secundaria
“ PRACTIQUEMOS DISCIPLINA Y
RESPONSABILIDAD CON LA GIMNASIA MILITAR
DEPORTIVA ”

2. Unidad I Educación Física
de 3ro de Secundaria
PLANIFICACION DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
“ PRACTIQUEMOS DISCIPLINA Y
RESPONSABILIDAD CON LA
GIMNASIA MILITAR DEPORTIVA”
I. SITUACIÓN DE CONTEXTO
En la institución educativa se observan, en la primera semana de adaptación,
las siguientes características: niños inquietos, poca tolerancia a la frustración,
bajo nivel de periodo de tiempo sostenido, así como la falta de definición de
su preferencia lateral, lo que dificulta el acceso a la lectura y la escritura.
Por ello es fundamental el desarrollo del esquema corporal y los componentes
que este implica. La unidad estará orientada al desarrollo de un buen equilibrio
tónico postural, desarrollo de la coordinación dinámica, coordinación viso motriz,
afianzamiento de su preferencia lateral y el juego como instrumento
socializador.
II. EVIDENCIAS
Reconoce las partes de su cuerpo, adoptando posturas adecuadas en las
diferentes actividades lúdicas
Anotaciones:

3. Unidad I Educación Física
de 3ro de Secundaria
PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
III. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE
Sesión 1
Te cuento con qué lado de
mi cuerpo juego mejor
(Gimnasia Marcial Militar)
Sesión 2
Juguemos con nuestro
lado dominante y no
dominante (Formación
Militar marcial)
Sesión 3
Fundamentos de la
gimnasia formativa
(Gimnasia Militar)
Circuito de Gimnasia
Militar
Sesión 4
¡Otra vez jugamos con
el equilibrio!
(Fundamentos Gimnasia
Marcial Militar)

4. Unidad I Educación Física
de 3ro de Secundaria
IV. EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE
EVALUACIÓN /
INSTRUMENTO
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Estándares de
aprendizaje de la
competencia :
SE DESENVUELVE DE MANERA
AUTONAOMA A TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD
• Comprende su cuerpo.
Se expresa
corporalmente
• Regula su cuerpo al combinar
con eficacia las habilidades
motrices específicas teniendo
como referencia la
trayectoria de objetos y los
demás, en situaciones
predeportivas y deportivas.
• Se adapta a los cambios que
experimenta su cuerpo en
relación a su imagen corporal
durante la práctica de
actividades físicas.
Estándares de
aprendizaje de la
competencia :
ASUME UNA VIDA SALUDABLE • Comprende las relaciones
entre la actividad física,
alimentación, postura e
higiene personal y del
ambiente, y la salud.
• Incorpora prácticas que
mejora su calidad de vida.
Estándares de
aprendizaje de la
competencia :
Interactúa a través de sus
habilidades socio motrices
• Se relaciona utilizando
sus habilidades
sociomotrices.
• Crea y aplica
estrategias y tácticas
de juego
V. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
• Balones diversos
• Colchonetas
• Conos
• Platos
• Cinta adhesiva , otros

5. Unidad I Educación Física
de 3ro de Secundaria
VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• Blázquez Sánchez, D. (2015). Evaluación en la Educación física. Barcelona: INDE.
• Blázquez Sánchez, D. (2012). Didáctica de la Educación física. Barcelona: INDE.
• Ministerio de Educación del Perú (2015). Matriz de indicadores. Plan Nacional de
Fortalecimiento de la Educación Física y el Deporte Escolar. Recuperado de
• http://www.perueduca.pe/
• Ministerio de Educación del Perú (2015). Lineamientos pedagógicos. Plan Nacional de
Fortalecimiento de la Educación Física y el Deporte Escolar. Recuperado de
• http://www.perueduca.pe/
• Ministerio de Educación del Perú (2015). Separatas de Planificación Curricular, Diseño
de Unidades y Sesión de Aprendizaje. Plan Nacional de Fortalecimiento de la Educación
Física y el Deporte Escolar. Recuperado de
• http://www.perueduca.pe/
• Ministerio de Educación del Perú (2010). Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del
Área de Educación
• Física. Lima: Minedu.
• Soto Toro, J. et al. (2004). Juegos en la Educación física. México: Noriega Editores.
• http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-2017.pdf
• http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-primaria-16-marzo.pdf