El documento presenta una lección para el 4to grado sobre la lectura de gráficos relacionados con la participación ciudadana y la convivencia democrática. La lección incluye objetivos, áreas involucradas, criterios de evaluación y 4 actividades. La primera actividad implica que los estudiantes lean e interpreten un histograma y polígono de frecuencias sobre la participación en actividades escolares y respondan preguntas. La segunda actividad involucra distinguir entre textos continuos y discontinuos.

1. Profesora:
Felícitas Espino
Vivanco
Fecha: 8
de abril del 2021
AÑO Y SECCIÓN:
4TO “A”
2DA: ACTIVIDAD 5
Imagen extraída de internet
“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”
LEEMOS GRAFICOS RELACIONADOS CON LA PARTICIPACIÓN Y LA
CONVIVENCIA DEMCRÁTICA

2. “AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”
LEEMOS GRAFICOS RELACIONADOS CON LA PARTICIPACIÓN Y LA CONVIVENCIA
DEMOCRÁTICA
Fecha: Del 5 al 23 de abril
Imagen extraída de internet
SALUDO E INDICACIONES

3. “AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”
LEEMOS GRÁFICOS RELACIONADOS CON LA PARTICIPACIÓN Y LA CONVIVENCIA
DEMOCRÁTICA
Semana 4: Fecha: Del 5 al 23 de abril
Propósitos:
Lee diferentes tipos de textos en su lengua
materna.
Escribe diversos tipos de texto en su lengua
materna.
Se comunica oralmente en su lengua materna.
Áreas involucradas:
DPCC, comunicación, matemática, CCSS y CT
Evidencias: Texto con respuesta de las y los
estudiantes, organizador visual, discurso con
propuesta de acciones para promover la
participación ciudadana.
Dibujo extraído de internet
Enfoques transversales:
✓ Enfoque de derechos
✓ Enfoque intercultural
✓ Enfoque orientado al bien común

4. Criterios de evaluación:
Lee diversos tipos de textos en su lengua materna
✓ Obtiene información explícita relevante de los textos expositivos discontinuos,
y selecciona los datos específicos y los detalles de los textos que lee.
✓ Realiza inferencias e interpreta la información de los textos expositivos
discontinuos deduciendo relaciones entre las ideas.
✓ Clasifica y sintetiza la información de los textos expositivos discontinuos
estableciendo conclusiones sobre lo comprendido.
✓ Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto de los textos
expositivos discontinuos.
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
✓ Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de su discurso argumentativo de
forma coherente y cohesionada, ordenando sus ideas en torno al tema de la
participación ciudadana y la aplicación de las medidas de bioseguridad.
✓ Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
✓ Utiliza las convenciones del lenguaje escrito en forma pertinente.
✓ Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del discurso
argumentativo.
Nuestra experiencia de aprendizaje consta de 4 actividades.
Ahora veremos los criterios de evaluación

5. Ahora empecemos

7. Leamos el siguiente gráfico

8. Leamos

10. Observamos la organización de los datos en el histograma y el polígono de
frecuencias y respondemos
a. ¿Cuántas personas participaron en la encuesta?
b. ¿Por qué será que las personas entrevistadas tienen poca participación en
la encuesta?
c. ¿En qué grupo de edad se concentra el mayor número de entrevistados?
d. ¿En cuál de los grupos hay menos entrevistados?
e. ¿Qué nos muestra el polígono de frecuencias: una secuencia ascendente o
descendente? ¿Por qué?
Por favor registra en tu cuaderno o portafolio estas respuestas

11. Ordenamos,
analizamos
y
respondemos
a. ¿Cuántas personas participaron en la encuesta?
b. ¿Por qué será que las personas entrevistadas tienen poca participación?
e. ¿Qué nos muestra el polígono
de frecuencias: una secuencia
ascendente o descendente? ¿por
qué?
c. ¿En qué grupo de edad se
concentra el mayor número de
entrevistados? ¿En cuál de los
grupos hay menos entrevistados?
Registra en tu cuaderno de trabajo
las respuestas

12. LEEMOS GRÁFICOS RELACIONADOS CON LA PARTICIPACIÓN Y LA
CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA

13. ¿Es texto continuo o discontinuo?

15. Evaluemos nuestro avance

16. ¡Bien, hemos culminado la actividad! Ha sido interesante leer gráficos sobre la
participación en la escuela y la comunidad, así como saber diferenciar textos
continuos de discontinuos.
Recuerda que existen tres tipos de lectura: literal, crítica e hipotética.
Formemos parte del cambio con nuestros valiosos aportes.
¡Sigamos!
1. Deseo saber tu avance y para ello te invito que ustedes me digan un color: Rojo
para “Necesito ayuda para comprender mejor”, amarillo para “He comprendido,
pero aún tengo dudas y verde para “Siento que he comprendido todo”
2. Escribe tu compromiso con respecto al tema de hoy me comprometo a..