El documento presenta información sobre la diagramación de argumentos. Explica que los diagramas ayudan a comprender argumentos complejos al mostrar la relación entre las premisas y la conclusión a través de códigos numéricos. Proporciona dos ejemplos de argumentos diagramados, uno sobre las leyes en democracias versus aristocracias y otro sobre los efectos del tipo de cambio en la economía. Finalmente, recomienda que los estudiantes practiquen diagramando más argumentos para mejorar su habilidad en la construcción de argumentos propios.

1. DESARROLLO DEL PENSAMIENTO FILOSÓFICO
1º de Bachillerato
ARGUMENTACIÓN
diagramación de argumentos
Presentaciones para la
FIJACIÓN DEL CONOCIMIENTO
Nota: Todos los textos están basados en BUSTAMANTE A., Alfonso, Lógica y
Argumentación: De los argumentos inductivos a las álgebras de Boole, Pearson Prentice
Hall, Colombia, 2009. El propósito de estas presentaciones es netamente educativo y
complementario al desarrollo de las destrezas propuestas por los LINEAMIENTOS
CURRICULARES PARA EL BACHILLERATO ECUATORIANO.
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2. DIAGRAMACIÓN DE ARGUMENTOS
Es frecuente que una conclusión se
utilice como premisa para justificar
otra conclusión intermedia o la
conclusión general. Construir un
diagrama nos ayuda en la
comprensión de argumentos
complejos

3. Ejercicio
Vamos a construir un
diagrama que muestre la
estructura del argumento
siguiente, es decir, la
relación de dependencia
entre las premisas, y
entre estas y la
conclusión.

4. En las democracias, las leyes generalmente tienden a
promover el beneficio del mayor número posible de
personas; porque tales leyes emanan de la mayoría
de los ciudadanos, quienes están sujetos a error,
pero no pueden tener intereses opuestos a su propio
beneficio. Por el contrario, en una aristocracia las
leyes tienden a concentrar la riqueza y el poder en
las manos de la minoría; porque una aristocracia, por
su misma naturaleza constituye una minoría. En
consecuencia, se puede asegurar, como afirmación
general, que el propósito de la legislación es más útil
a la humanidad en una democracia que en una
aristocracia. (Copi& Cohen, 1998, Pág. 64)

5. Ya, pero ¿cómo lo hacemos?
Insertamos códigos
numéricos para
identificar las
premisas y la(s)
conclusión(es) y para
delimitar el alcance
de las mismas.

6. 1(En las democracias, las leyes generalmente tienden a promover
el beneficio del mayor número posible de personas); porque
2(tales leyes emanan de la mayoría de los ciudadanos, quienes
están sujetos a error, pero no pueden tener intereses opuestos a
su propio beneficio). Por el contrario, 3 (en una aristocracia las
leyes tienden a concentrar la riqueza y el poder en las manos de la
minoría); porque 4 (una aristocracia, por su misma naturaleza
constituye una minoría.)En consecuencia, 5 (se puede asegurar,
como afirmación general, que el propósito de la legislación es más
útil a la humanidad en una democracia que en una aristocracia.)

7. Ya ¿y?
Utilizamos los
códigos numéricos y
sustituimos con ellos
las afirmaciones que
representan.

8. En nuestro
ejercicio el texto Así:
toma esta
forma: 2 4
1 porque 2, 1 3
3 porque 4 y, 5
en consecuencia
5.

9. Nunca está por demás
otro ejercicio, ¿verdad?
Cualquiera que sea la situación del dólar respecto
al peso, algún sector de la economía resulta
perjudicado: Si el peso se revalúa, se perjudica el
sector exportador porque los dólares que reciben
los exportadores representan menos pesos al
traerlos al país. Si el peso se devalúa, se
perjudican los importadores porque tienen que
pagar más caros los bienes que importan y,
además, disminuye el consumo de los mismos.
Finalmente, la devaluación del peso nos afecta a
todos, porque encarece la deuda del país.

10. 1 (Cualquiera que sea la situación del dólar respecto al
peso, algún sector de la economía resulta perjudicado): 2
(Si el peso se revalúa, se perjudica el sector exportador)
porque 3 (los dólares que reciben los exportadores
representan menos pesos al traerlos al país). 4 (Si el peso
se devalúa, se perjudican los importadores) porque 5
(tienen que pagar más caros los bienes que importan y,
además, disminuye el consumo de los mismos).
Finalmente, 6 (la devaluación del peso nos afecta a todos,
porque 7 (encarece la deuda del país).

11. El texto toma
esta forma: Así:
En efecto 1. 3 5 7
2 porque 3.
2 4 6
4 porque 5.
Finalmente 6. 1
porque 7.

12. RECUERDA:
Te conviene en gran
medida que tú mismo
vayas aplicando cada
cosa que aprendes.
Te recomiendo:
Busca más argumentos
y diagrámalos; eso te
ayudará a que luego
puedas construir mejor
los tuyos propios.