El documento presenta una guía para la realización de un focus group con estudiantes con el objetivo de recoger información para el diseño de perfiles de ingreso y egreso. La guía incluye una ficha técnica, marco referencial, dinámicas de presentación y preguntas sobre la percepción de los estudiantes acerca de los atributos, imagen, competencias generales y específicas de su carrera profesional.

1. VICERRECTORADO ACADÉMICO
OFICINA CENTRAL DE ASUNTOS ACADÉMICOS
CURRÍCULO BASADO EN COMPETENCIAS
Diseño, Rediseño y Validación de Perfiles
Instrumentos de Recolección de Datos
FOCUS GROUP A ESTUDIANTES
1.1 Ficha Técnica
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Instrumento
Administración
Duración
Dirigida a
Número de participantes
Significación
7. Materiales
8. Conductor
PROF. LUIS BRETEL BIBUS
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:
:
:
Guía de Indagación Focus Group alumnos
Colectiva
1 hora y 30 minutos aprox.
Estudiantes UNFV
Entre 8 y 12 personas ( intermedio finales )
Ayuda a recoger las percepciones sobre el desarrollo de las competencias de los
estudiantes UNFV.
: Guía de Indagación, hojas adicionales, Brief de investigación y grabadora.
: Especialista externo a la carrera profesional
1.2 Marco Referencial
La presente guía de indagación de focus group, forma parte de los instrumentos que permitirán recoger información
para elaborar el perfil de ingreso y egreso del estudiante que cursa estudios en UNFV. Así como, recoger las
percepciones de los estudiantes acerca de las características de su carrera profesional y perfil de esta universidad.
PRESENTACIÓN
Hola… ¿Cómo están?… Bienvenidos,… Me da mucho gusto conocerlos y que participen de nuestra reunión. Mi
nombre es………….….., y en esta oportunidad vamos a conversar sobre la vida universitaria. Empezaremos con
una dinámica para conocernos mejor. Vamos a tener una conversación muy amena y sincera, todas sus
opiniones son valiosas para nosotros.
I.
DINÁMICA
1.1. Presentación de asistentes
Nombre del estudiante, edad y ciclo
1.2
Frases motivadoras
Se entregarán tarjetas de colores para que los jóvenes coloquen frases motivadoras relacionadas con su
paso por la Universidad.
El facilitador pregunta:
¿Qué piensan de la vida en la universidad?... (Relacionar con cada frase escrita)
II. ATRIBUTOS E IMAGEN DE LA CARRERA PROFESIONAL
2.1 Beneficios esperados
¿Qué comentarios han escuchado de la carrera profesional de…?... y antes de ser estudiantes, ¿cuál era su
opinión? Y en estos momentos ¿cuál es su opinión?
¿Qué le ven a su carrera de…, atributos o carencias? … Vayamos por partes, ¿Qué atributos o
características positivas le ven ustedes a la carrera de………………………...¿Cuáles consideran las más
importantes?... Y en cuánto a las carencias o debilidades, ¿Qué creen que le falta o debería mejorar la
carrera profesional de…? ¿Y en lo que han mencionado, cuáles son las que se deberían de mejorar?
(Hacer un ranking de carencias o debilidades) (Ayudarse con el formato auxiliar).
Cada uno de estos atributos genera un beneficio, por ejemplo, si yo digo, “buena enseñanza”, mi beneficio
sería una buena formación profesional. Entonces, ¿cuál sería para ustedes el beneficio de…? (Mencionar
atributo por atributo), ¿cuál de estos atributos consideran el más importante?,… el que consideran les
genera mayor beneficio.
CURRÍCULO BASADO EN COMPETENCIAS
NOP/Catherine

2. En cuanto a las carencias o debilidades que tiene la carrera profesional de… ¿Cuál de las que ustedes han
mencionado es la más notoria y debe mejorarse?, ¿En qué los beneficiaría?
2.2 Percepción de la carrera profesional
¿Qué esperan actualmente de su carrera?, ¿Qué cursos están llevando? ¿Cómo les está yendo? ¿Están
satisfechos con las actividades o logros obtenidos en sus cursos? ¿Cuál es su opinión con respecto a la
calidad de los profesores y la enseñanza?
¿En qué les gustaría especializarse?
¿Qué otras actividades académicas les gustaría que tenga su carrera?
¿Qué actividades extracurriculares les gustaría tener?
¿Qué expectativas tienen al egresar de la universidad?
III. PERCEPCIÓN GENERAL SOBRE LAS COMPETENCIAS DE LA CARRERA PROFESIONAL
3.1 Opinión sobre las competencias Generales carrera profesional de…/Aspectos positivos y
negativos
¿Cuáles son las características de un profesional de la carrera profesional de……….?
¿Cuál de estas crees que viene formando la universidad? ¿Cuáles no? ¿Por qué? ¿En qué actividades crees
que se vienen formando?
¿Qué creen que debe tener en cuenta todo profesional competente? ¿Cómo debe ser?
¿Qué valores son importantes para ustedes en la formación de todo profesional?
En su opinión ¿Cómo es un estudiante de la UNFV? ¿Por qué se caracteriza? ¿En líneas generales ¿Cuál es la
característica de un egresado UNFV? ¿Qué tienen en común nuestros estudiantes? ¿Por qué?
Con respecto a las siguientes competencias, se menciona las competencias generales ¿Cree que la
Universidad las viene desarrollando de qué forma? ¿Sugiere alguna forma?
3.2 Opinión sobre las competencias específicas
Ahora relacionando el tema con tu carrera profesional: Con respecto a las siguientes competencias… Se
mencionan las competencias específicas ¿Cree que se vienen desarrollando en la carrera? ¿De qué forma?
¿A través de que cursos? ¿Sugiere alguna forma?
¿Qué conocimientos o habilidades tienes para desarrollarte de manera adecuada en el campo laboral?,
¿Crees que es suficiente?, ¿Por qué razón?, ¿En qué cursos has desarrollado ésta competencia?, ¿Qué
sientes que te falta o te gustaría mejorar?
IV. CIERRE DE LA ENTREVISTA
Les agradezco su participación, los Felicito por estar estudiando esta carrera profesional, veo que están con ganas
de mejorar, lograr sus metas y ser profesionales. Me despido de todos ustedes hasta una nueva oportunidad,…
Gracias.
CURRÍCULO BASADO EN COMPETENCIAS
NOP/Catherine

3. FOCUS GROUP A ESTUDIANTES
Formato Auxiliar
------------------------------------------Fecha: _______________
Atributos o características positivas de la
carrera profesional
Debilidades de la carrera profesional
Haga un ranking de los atributos
Ahora haga un ranking de carencias
¿Cuáles son las características que un profesional de………………. debería tener?
¿Cuáles son los valores que deben tener los profesionales en……………?
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NOP/Catherine