El proyecto "Convivamos Bien" busca mejorar la convivencia entre estudiantes de sexto grado en una escuela de Colombia mediante actividades que promueven valores como la tolerancia y el respeto. El proyecto se enfoca en las áreas de ciencias sociales y utiliza recursos tecnológicos y el diálogo para resolver conflictos entre los estudiantes. Las actividades incluyen ejercicios en grupos pequeños para identificar diferentes tipos de convivencia. Los resultados preliminares muestran una mejora en las relaciones interpersonales de los estudiantes

1. CONVIVAMOS BIEN

2. PROYECTO DE AULA
CONVIVAMOS BIEN
INSTITUCION EDUCATIVA ECOLOGICA VEREDA UNIDAS BARRAGAN
GUACHENÉ CAUCA
2014

3. ÁREAS BÁSICAS A TRABAJAR
El área que se trabajara en el proyecto de aula es ciencias sociales,
debido al deterioro de los principios éticos y morales de los
estudiantes en la sede educativa.

4. DOCENTES
SANDRA PATRICIA PEÑA
MARIA EUFEMIA ARAGON BALANTA
CLAUDIA LUCIA BALANTA
MARIA JACINTA BALANTA

5. ESTUDIANTES
El proyecto se aplicara a 34 estudiantes de los sexto de La Institución
Educativa Veredas Unidas Barragán del Municipio de Guachené
Cauca.

6. PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA
Como consecuencia del deterioro en los principios éticos y morales, y
la falta de promoción y práctica de los valores humanos en el ámbito
familiar y escolar es evidente en los estudiantes la falta de tolerancia,
respeto, solidaridad, armonía entre otros afectando la convivencia
escolar.

7. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
General: Realizar una campaña educativa en contra de la violencia
tomando como principal acción el diálogo y actividades grupales como
herramientas para la solución de conflictos entre estudiantes.
Específicos:
 Crear interés sobre una sana convivencia, hacerla práctica de las
actividades diarias en la institución.
 Rescatar la tolerancia en las relaciones interpersonales.
 Identificar el diálogo como único mediador para solución de conflictos.

9. RECURSOS EDUCATIVOS
Cuadernia: Es la apuesta de la Junta de
Comunidades de Castilla-La Mancha para la
creación y difusión de materiales educativos
en la Región. Se trata de una herramienta
fácil y funcional que nos permite crear de
forma dinámica eBooks o libros digitales en
forma de cuadernos compuestos por
contenidos multimedia y actividades
educativas para aprender jugando de forma
muy visual.

10. PRODUCTOS Y EVALUACIÓN
 Los resultados que se obtuvieron fueron significativos, porque se
evidencio un gran cambio, mayor compañerismo, mejores
relaciones interpersonales durante el desarrollo de las actividades
escolares.
 Los recursos tecnológicos usados para el desarrollo del proyecto se
tornaron novedosos y llamativos para los estudiantes, generando
que estos se vincularan de forma activa promocionando y
fomentando los valores.

11. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
 Actividad 1.1 Los alumnos
ejercitan el trabajo
colaborativo, participativo
opinando con que palabras se
deben de rellenar los espacios
que aparecen el frase.

12. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
 Actividad 1.2 Los alumnos opinan
y discuten cual es el orden
correpto en que se escribe la
descripción de convivencia en
inglés.

13. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
 Actividad 2.1 Igual que con al
lengua extranjera, en grupo
resuelven la definicón de uno de
los tipos de convivencia.

14. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
 Actividad 3.1 En pequeños grupos
los alumnos identifican en una
sopa de letras los distintos tipos de
convivencia que existen.

15. CONVIVAMOS BIEN

16. BIBLIOGRAFÍA
 Fernández, I. y. (1991). Violencia en la Escuela y en el entorno
Social.Una apróximación didáctica,. Madrid.: Ed CEP de villaverde.
 J.M, M. G. (2000 ). La Violencia Escolar en el aula. ANPE Andalucia , 107.
 Martínez, V. (2005). Conflictividad Escolar y Fomento de la Convivencia.
en. Revista Iberoamericana,, 33-52.
 Olweus, D. (1998). Conductas de acoso y amenaza entre escolares.
Madrid: Ediciones Morata.
 UNESCO. (2000). Cultura de Paz en la Escuela.Mejores prácticas en la
prevencion y el tratamiento de la Violencia escolar,. Santiago.:
ORELAC.