Este documento describe un proyecto para mejorar las relaciones interpersonales y reducir la agresividad entre estudiantes en una escuela en Ecuador mediante el uso de las TIC. El proyecto tiene los objetivos de identificar los tipos de relaciones familiares de los estudiantes, diseñar alternativas para resolver los problemas de agresividad usando recursos digitales, y contribuir a una mejor afectividad familiar. El resultado esperado es que los estudiantes aprendan a usar la tecnología para mejorar la convivencia en la escuela.

1. LAS TIC Y MIS
RELACIONES
INTERPERSONALES
AUTORES
CARMEN ZOBEIDA CAICEDO SEGURA
RUTH VICTORIA SEGURA MORENO
MARIA OFELIA SEGURA CASTRO
JOSE PAULINO CASTRO CAICEDO
Ética y Valores
Grado: 4

2. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
Los alumnos de la Institución Educativa Rio
Tapaje, presentan un alto índice de agresividad
convirtiendo las clases en riñas y desastres con
sus compañeros y amigos.

3. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
• Diseñar talleres con ayuda de las TIC que permitan el fomento de la
afectividad y el mejoramiento de las relaciones interpersonales del grupo
familiar y en beneficio del escolar.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Identificar el tipo de relaciones interpersonales al interior de las familias de
los educandos.
• Planear alternativas de solución al problema enunciado haciendo uso de
los recursos digitales.
• Contribuir al mejoramiento en el trato y afectividad familiar para superar los
problemas con la inclusión de las TIC.

7. Producto Evaluación
Planear alternativas de solución al problema
enunciado haciendo uso de los recursos
digitales.

8. Resultados de la experiencia
Con la culminación de este proyecto, se espera que los estudiantes de la
Institución Educativa Rio Tapaje hayan descubierto y encontrado a la vez una
de las mejores herramientas (computador) que lo sepa manipular y emplear
para la creación y transcripción de textos de interés tanto para el lector y para
el productor relativamente.
La finalidad de este proyecto era despertar el interés por estudio y no al
desastre en el aula de clase para que a través de ello, sean los niños mismos
los protagonistas y difusores de una nueva estrategia de convivencia que
motivará de manera eficaz a la población estudiantil, y porque no decirlo
también a la población adulta de la localidad.

10. BIBLIOGRAFÍA
• Vitae, Convivencia Escolar y Calidad Educativa, Abraham
Magendzo
• Marco de la Política de Convivencia. Unidad de Apoyo a la
Transversalidad
• Apoyo a la Transversalidad. Mimeduc
• Ley 115/1994, Artículos (20, 68, 77 y 79).
• PACHO Y LA MAQUINA DE HACER CUENTOS