PORTAFOLIO DIGITAL

1. VOLVIENDO A LEER Y ESCRIBIR CON LAS TIC
Docentes
LEIDY LORENA GUERRERO GUERRERO
JHONATAN EDUARDO ENRIQUEZ CAICEDO
JUAN CARLOS CIFUENTES CANCIMANCEŸ
Proyecto Pedagógico de Aula en TIC desarrollado en el marco de la Estrategia
de Formación y Acceso para la Apropiación Pedagógica de las TIC en las
sedes educativas beneficiadas en 2014 por el programa Computadores para
Educar
Area: Lengua Castellana

2. PROBLEMA
Actualmente se observa en los estudiantes de grado decimo el bajo
interés tanto por la lectura como por la escritura debido a la perdida
de las practicas lectoras desde casa y los primeros años de
escolaridad, por ello ha de tenerse en cuenta que desde antaño, no
sólo para la vida escolar, sino en el conjunto de actividades cotidianas
realizadas por los estudiantes, y en el transcurso de toda su vida, se
hace imprescindible interpretar la realidad circundante, como también
dar cuenta de ella. Por lo tanto una buena práctica escolar del saber
leer, escribir, escuchar y hablar adecuadamente potencializa las
capacidades de , interpretar, argumentar, comprender y proponer que
permiten al estudiante ser competente en cualquier área del
conocimiento.

3. OBJETIVO GENERAL
Desarrollar y fortalecer en los estudiantes de los grados 10 A Y 10 B, la
comprensión lectora y la técnica escritural teniendo como apoyo
innovador el uso de las TIC, igualmente, mejorar las competencias
básicas en el Lenguaje que se ven relacionadas con las áreas básicas del
conocimiento. Para ganar a los estudiantes como lectores y escritores
efectivos.

8. PRODUCTO EVALUACIÓN
Como resultado de la ejecución del proyecto se observara que los
estudiantes de los grados decimos alcanzan un nivel mayor de lectura y
escritura, por ende, sus capacidades de comprensión, interpretación,
argumentación y proporción se verán potencializadas con la ayuda de las
herramientas informáticas, y no únicamente en el área del lenguaje sino
también en las distintas áreas del conocimiento.
Por lo tanto a través de cada una de las actividades la evaluación será
continua y participativa, donde se consignaran cada una de las sesiones
realizadas, rescatando los aciertos y corrigiendo las falencias que durante
el proceso se presenten en cada uno de los estudiantes.
Finalmente los estudiantes de grado decimo superaran sus dificultades
realizando Producciones ya sean orales o escritas con seguridad,
propiedad, participación y motivación.

10. BIBLIOGRAFÍA
• Bustamante, Guillermo. Lengua escrita y formación
universitaria. revistas.udistrital.edu.co › Inicio › Vol. 9,
Núm. 1 (2004)
• Goodman, Kenneth. Nuevas perspectivas sobre los
procesos de lectura y escritura.
• Smith, frank. Lectura y Escritura, Capitulo 1. (2000)
• http://fabiojuradovalencia.blogspot.com/p/libros.
• http://acercadeleeryescribir.blogspot.com/Beatriz Brito