Este documento presenta una propuesta pedagógica que implementa el cine como herramienta didáctica para fortalecer las competencias comunicativas de estudiantes de grado 11 en Colombia. La propuesta incluye la proyección y análisis de 4 películas acompañadas de actividades como foros, debates y ensayos. Los estudiantes participaron activamente en todas las actividades y demostraron interés y motivación.

1. EL CINE HACIA UNA PEDAGOGIA ACTIVA
Proyecto Pedagógico de Aula en TIC
desarrollado en el marco de la Estrategia
de Formación y Acceso para la Apropiación
Pedagógica de las TIC en las sedes
educativas beneficiadas en 2014 por el
programa Computadores para Educar

2. Presentación de docentes y estudiantes
DOCENTES
Ricardo Rueda Rivadeneira
Gaby Lucia Peña
Henry A. Manrique B.
Virgilio Juan Alberto Chaves Arellano
Esta propuesta se implemento con 28
estudiantes de grado 11º jornada de la mañana
de la Institución Educativa Ciudad de Ipiales

3. Área a trabajar
Esta es una propuesta interdisciplinar que
busca fortalece los procesos de
aprendizaje en las diferentes áreas de
conocimiento pero se centra
principalmente en el área de
Lengua castellana y Literatura

4. Presentación del problema
Actualmente los estudiantes están inmersos en sí mismos y no se dan la oportunidad de analizar y
compartir horas de dialogo y debate con sus compañeros y familiares, están dejando a un lado las
competencias comunicativas, esto debido al uso inadecuado que hemos dado a las herramientas
tecnológicas y comunicativas.
Los avances tecnológicos nos han determinado una nueva era que ha traído grandes ventajas al
proceso social y cultural, esto trae consigo grandes responsabilidades en la parte educativa de
aquí la necesidad de estar a la par con estos procesos socioculturales, sin embargo en las aulas
de clase se sigue mirando las clases magistrales donde los únicos recursos que se utilizan son el
tablero y el marcador poniendo al estudiante quien es un nativo digital y está a la par de los
avances tecnológicos a recibir conocimientos como si estuviera 50 años atrás. Esto hace que el
estudiante pierda motivación por los procesos académicos; los recursos didácticos y tecnológicos
captan la atención del estudiante si son utilizados de la manera adecuada, aquí nosotros podemos
observar diferentes medios de información y comunicación, entre ellos están los medios
audiovisuales que le permiten al estudiante despertar varios sentidos como el de la vista, el oído,
las emociones y hace que recree variedad de mundos posibles. Incentivando la creatividad que
últimamente también está quedando atrás.
El cine es una de las herramientas que permite que las personas se transporten a diferentes
épocas o situaciones, desafortunadamente en las aulas no se tienen en cuenta esta herramienta
con la cual se pueden trabajar diferentes aspectos o aprendizajes para el desarrollo de
competencias de manera interdisciplinar y que le permitan al estudiante dar sus puntos de vista
con sentido crítico, tendremos entonces una alternativa como lo es el cine como un elemento
didáctico pedagógico que permita el desarrollo activo de las competencias comunicativas

5. Objetivos de aprendizaje
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Crear espacios y tiempos en los que el cine sea una
herramienta que haga más activas las actividades académicas.
• Propiciar actividades como el foro, la mesa redonda, el debate,
utilizando como herramienta el cine.
• Promover clases activas interdisciplinares, lenguaje, sociales,
naturales.
• Realizar producciones escritas como reseñas y ensayos a partir
del cine
OBJETIVO GENERAL
Implementar el cine como una herramienta didáctica pedagógica
activa en el complemento de las competencias comunicativas y
la formación integral de los alumnos de los grados undécimos.

6. Recursos educativos digitales
En referencia a los instrumentos que se usaran para desarrollar las
competencias mencionadas en el marco de propiciar mejor calidad en
el proceso de aprendizaje, fundamentalmente. Entonces instrumentos
referentes a las TIC. Computador y sus correlacionados, correos,
páginas, blog, teléfonos, DVD, proyectores, CD…todo lo anterior en
aras de solucionar el problema detectado y que sustenta el proyecto.
Películas: Cadena de favores, Las ventajas de ser un marginado,
Profesor Lazhar, Cumbres borrascosas

7. Actividades de aprendizaje
Actividades Competencias Resultado de aprendizaje esperado
Motivar a los estudiantes a participar del
proyecto El cine hacia una pedagogía
activa.Videos para motivar a los
estudiantes
Competencia comunicativa e
interpretativa
Competencias ciudadanas
Que el estudiante participe de las actividades
propuestas.
Conceptualización de Cine Competencia interpretativa Que el estudiante tenga una noción del cine
Proyección de la Película Cadena de
Favores
competencias comunicativa e
interpretativa
Concientizar a los estudiantes hacia donde van
Foro de la película Competencia argumentativa
Competencias ciudadanas
Participación activa del foro
Proyección de la película las ventajas de
ser un marginado
Competencia Interpretativa Mirar con atención la película
Debate película Vnetajas de ser un
matjinado
Competencia Argumentativa
Competencias ciudadanas
Resolución de conflictos
Proyección de la película cumbres
borrascosas
Competencias comunicativa e
interpretativa
Motivación hacia la literatura
Mesa redonda para analizar la película Competencias comunicativa y
propositiva
Proyección de la película Profesor Lazhar competencias comunicativa e
interpretativa
Competencias ciudadanas
Mirar la película y visualizar hacia dónde va
Ensayo Hacia donde voy ccompetencias comunicativa,
interpretativa y Propositiva.
Competencias ciudadanas
Resolución de conflictos
Hacer una proyección de vida

8. Resultados de la experiencia
La presente propuesta “El cine hacia una pedagogía activa”, está
encaminada a fortalecer el proceso educativo a través de la proyección y
análisis de 4 películas en las cuales se trabajan aspectos de literatura con
la película Cumbres Borracosas obra literaria que fue leída y analizada por
los estudiantes de grado 11, la película cadena de favores, en la cual se
trabajan aspectos relacionados con los valores y la proyección personal,
Las ventajas de ser un marginado es un filme que retrata las complejidades
de la adolescencia y el paso hacia la madurez y teniendo en cuenta que los
estudiantes de grado 11 culminan su proceso en el colegio se proyecta
Profesor Lazhar es una película que puede ser proyectada a alumnos de
grado medio, de ciclos superiores o a todos aquellos universitarios que
quieran orientar su carrera profesional dentro de la formación reglada y no
reglada.
Cada una de las películas tuvo actividades adicionales, como el foro, el
debate, la reseña y el ensayo, esto con la finalidad de incentivar el espíritu
crítico, el análisis y la producción textual a partir de temas de interés para
los estudiantes.
Los estudiantes participaron de todas y cada de las actividades,
demostrando interés y motivación.

9. Bibliografía
Slidshare, Pedagogía Activa, http://es.slideshare.net/diegocardona2001/pedagoga-activa
Wikipedia. Inteligencias Múltiples,
http://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_de_las_inteligencias_m%C3%BAltiples
Proyecto educativo Institucional Institución Educativa Ciudad de Ipiales
Ministerio de educación nacional, Estándares básicos de competencias ciudadanas
http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-75768_archivo_pdf.pdf
Ministerio de educación nacional, estándares de competencias
Guia didáctica película el Profesor Lazhar http://cineyeducacion.com/img/guiadidactica-profesor_lazhar.pdf
Cumbres borrascosas:
https://docs.google.com/document/d/1QUtK1OyPfYbFPyzCmw6MOHygKqzU7yi0e_AiAK55LTA/preview
Película cumbres borrascosas: https://www.youtube.com/watch?v=bZUe8Ul2qTY