Este documento presenta los planes de mejora para un curso tutorizado sobre el desarrollo de la función directiva en cuatro ámbitos: educativo, profesorado, proceso de enseñanza-aprendizaje y organización del centro. Incluye acciones específicas con una temporalización trimestral para mejorar la orientación educativa y profesional del alumnado, fomentar el trabajo en equipo del profesorado, hacer de la evaluación una herramienta motivadora y establecer convenios de colaboración con otras instituciones.

1.
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Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA
Ámbito educativo: Impulsar la acción tutorial individual y de grupo como instrumento esencial para llevar a cabo la orientación educativa y
profesional, así como las diversificaciones y adaptaciones curriculares de los alumnos.
Nº Acción Temporalización
1 Informar al alumnado (y familias en caso de menores de edad) sobre la organización del curso y la
programación docente, así como de las estructuras organizativas del centro.
Primer
Trimestre
2 Detectar diversificaciones y adaptaciones curriculares de los alumnos con pruebas de nivel iniciales. Primer
Trimestre
3 Orientar al alumnado sobre su proceso de enseñanza-aprendizaje y las posibilidades profesionales. Primer
Trimestre
Segundo
Trimestre
Tercer
Trimestre
4 Evaluar la acción tutorial individual, la orientación, así como las diversificaciones y adaptaciones
curriculares con el fin de mejorarlas.
Tercer
Trimestre
Ámbito profesorado: Potenciar el trabajo en equipo de los profesores a través de los departamentos y la formación de equipos de ciclo y de etapa.
Nº Acción Temporalización
1 Realizar dinámicas de grupo con el claustro de profesores (dividido en sectores interdepartamentales si
fuera necesario) para favorecer el conocimiento mutuo y la detección de afinidades profesionales.
Primer
Trimestre
2 Crear y desarrollar grupos de trabajo de docentes para emprender proyectos colaborativos y
cooperativos.
Primer
Trimestre
Segundo
Trimestre
Tercer
Trimestre
3 Organizar y desarrollar actividades interdepartamentales orientadas a su presentación al final de curso
(conciertos, recitales, concursos, etc.)
Segundo
Trimestre
Tercer
Trimestre
4 Evaluar la capacidad de trabajo en equipo del profesorado, buscando elementos a mejorar. Tercer
Trimestre

2.
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PLANES DE MEJORA
Ámbito proceso enseñanza-aprendizaje: Hacer de la evaluación, tanto por parte del profesorado como del alumnado, un verdadero análisis de
todo proceso educativo en general y de cada alumno en particular y, a su vez, hacer de la evaluación un instrumento de motivación y autoestima.
Nº Acción Temporalización
1 Realizar una evaluación inicial de todos los ámbitos del proceso educativo para detectar debilidades y
fortalezas.
Primer
Trimestre
2 Construir un sistema sólido de evaluación del proceso educativo basado en rúbricas e indicadores. Primer
Trimestre
Segundo
Trimestre
3 Llevar a cabo estrategias de atuoevaluación en todos los sectores de la comunidad educativa. Tercer
Trimestre
4 Establecer estrategias de mejora del proceso educativo basadas en los indicadores evaluados. Tercer
Trimestre
Ámbito organización del centro: Mantener relaciones de colaboración y apoyo con otras instituciones tanto educativas como sociales, culturales,
laborales, etc.
Nº Acción Temporalización
1 Establecer convenios de colaboración con instituciones públicas y privadas con fines académicos y
artísticos.
Primer
Trimestre
Segundo
Trimestre
Tercer
Trimestre
2 Invitar a los distintos sectores de la sociedad y de las instituciones a los actos del centro como conciertos,
recitales, cursos, conferencias, etc.
Primer
Trimestre
Segundo
Trimestre
Tercer
Trimestre
3 Buscar apoyos públicos y privados para el alumnado del centro (becas, prácticas en empresa, etc.) Primer
Trimestre
Segundo
Trimestre
Tercer
Trimestre
4 Realizar presentaciones y conferencias sobre las actividades del centro en distintos ámbitos de la ciudad,
así como en contextos internacionales, para difundir la labor académica y artística.
Primer
Trimestre
Segundo
Trimestre
Tercer
Trimestre

3.
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Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA
Ámbito profesorado: Fomentar la investigación, la interpretación y la creación musical del profesorado como parte consustancial de su docencia,
trazando puentes entre la práctica y el desarrollo de la carrera profesional y la carrera académica.
Nº Acción Temporalización
1 Poner en marcha un servicio de publicaciones del centro, planificando sus actividades durante el curso. Primer
Trimestre
2 Difundir entre la comunidad educativa los trabajos de investigación, creación e interpretación,
especialmente en la docencia directa al alumnado.
Primer
Trimestre
Segundo
Trimestre
Tercer
Trimestre
3 Presentar los resultados de la investigación, creación e interpretación en congresos, conferencias, etc. Primer
Trimestre
Segundo
Trimestre
Tercer
Trimestre
4 Abrir convocatorias proyectos propios de investigación, creación e investigación para el siguiente curso
académico.
Tercer
Trimestre
Ámbito educativo: Propiciar un marco educativo interdisciplinar que forme a músicos y personas integrales, capaces de colaborar e interactuar
entre las diferentes especialidades instrumentales, vocales, compositivas y de investigación, así como con otras artes, ciencias y disciplinas.
Nº Acción Temporalización
1 Establecer contenidos interdisciplinares en las asignaturas dentro del plan de centro. Primer
Trimestre
2 Trabajar conjuntamente con alumnado de distintos departamentos e incluso de distintos centros de
educación superior (especialmente de carácter artístico).
Segundo
Trimestre
Tercer
Trimestre
3 Fomentar el trabajo interdisciplinar en las clases, mostrando ejemplos y creando motivación en el
alumnado y profesorado.
Primer
Trimestre
Segundo
Trimestre
Tercer
Trimestre
4 Evaluar el grado de interdisciplinariedad alcanzado y proponer mejoras para el siguiente curso. Tercer
Trimestre