Ovide Decroly fue un pedagogo, psicólogo y médico belga del siglo XX que desarrolló una filosofía educativa basada en la observación de niños. Creía que el aprendizaje debía partir de los intereses del niño y ser un proceso global antes que analítico. Fundó una escuela donde puso en práctica sus ideas sobre la enseñanza centrada en los intereses del niño y el aprendizaje experiencial. Su obra más importante fue "La función de la globalización y la enseñanza".

1. DECROLY

2. Ovide Decroly
• Nace en1871 y muere con 61 años en
Bruselas.
• Fue pedagogo, psicólogo, médico y
docente belga.
• Desde un principio se inclinaba por las
cosas demostrables gracias a la influencia
de su padre que lo educó en un medio
abierto y con la influencia de una
sensibilidad por la búsqueda científica .

3. • Comenzó su labor educativa con niños
anormales.
• En 1907 fundó la Êcole de l'Ermitage,
donde inició sus trabajos con niños
normales.
• Puso a punto sus teorías sobre la
"globalización" y sobre los centros de
interés.
• Destaca la importancia de familiarizar al
niño con lo que le interesa, sin obligarlo a
analizar, diferenciar o separar en edad
temprana.

4. • Su obra más destacada es “La función de
la globalización y la enseñanza” (1929).

5. Ideas Pedagógicas
• Definió la escuela como una escuela por la vida
y para la vida.
• Plantea la experimentación como la alternativa
para el profesor y el alumno.
• El interés del niño es el motor de todo
aprendizaje.
• Extrae un conocimiento sobre los
procedimientos espontáneos del aprendizaje en
los niños.
• A Decroly le interesa del niño la realidad
inmediata, la vida que hay a su alrededor.

6. Singularidades
• La base de su obra es la observación del niño
real.
• El fundamento de su didáctica y su pedagogía
es científico, se basa en las conclusiones a las
que llega a través de la experimentación.
• Su trabajo en contacto con los niños tiene por
finalidad verificar, en la práctica, sus teorías.
• Sitúa al alumno en la realidad con toda su
complejidad.

7. Función de la globalización
• La actividad mental en el niño se produce
por un primer conocimiento global de los
objetos y los conceptos.
• Los niños captan lo general de las cosas,
y si su curiosidad se lo permite, alcanzan
lo específico, aprendiendo de los más
general a lo más complejo.
• El niño realiza nuevos esquemas o
modifica los que ya conoce

8. Realizado por:
• María José Lorenzo Montesdeoca
• Alicia María Labrador González
• Judith Gutiérrez Hernández
• Rocío Candelaria Rodríguez Gavira
• Yolanda Pérez Hajjar
• Andreina Pérez Quintero