El documento analiza la asignatura de Educación Física en el programa de estudios de 6to grado de 2011. Explica que la asignatura contiene propósitos, un enfoque didáctico con ejes pedagógicos, ámbitos de intervención y competencias, y una organización de aprendizajes dividida en bloques. El enfoque didáctico incluye cinco ejes y tres ámbitos, y las competencias se enfocan en la corporeidad, habilidades motrices y control motor. La organización de aprendizajes presenta competencias

1. ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE
“PROFR. MIGUEL CASTILLO CRUZ”
Extensión Mazatlán
Asignatura:
Educación Física.
Profesora:
Celia Leticia Camacho Juárez.
Grado y grupo:
3° “C”.
Alumna:
Vega Sánchez Maritza.
Contenido:
Análisis de la asignatura Educación física en el Programa de Educación 2011 de
6to grado.
Mazatlán, Sin. a 17 de octubre del 2016.

2. Análisis de la asignaturaEducación física en el Programa de
Educación 2011 de 6to grado.
La asignatura de Educación física, en el programa de estudios 2011 de 6to
grado, se encuentra conformada por diversos apartados que explican los aspectos
principales de la asignatura, así como la manera de trabajarla, los que se espera
de los alumnos y del docente, etc.
El primer apartado que encontramos es el de Propósitos, en él podemos
observar tanto los 4 que se esperan cumplir en educación básica como los de
educación primaria que son 5. A continuación encontramos el enfoque didáctico
de la asignatura, el cual se encuentra conformado por varios subtemas como lo
son los ejes pedagógicos, ámbitos de intervención educativa, competencias,
características y actividades de la asignatura. Los primeros se dividen en 5 ejes
que abarcan diversos aspectos importantes en la vida y formación de los niños: a)
La corporeidad como el centro de la acción educativa, b) El papel de la motricidad
y la acción motriz, c) La Educación Física y el deporte escolar, d) El tacto
pedagógico y el profesional reflexivo, e) Valores, género e interculturalidad.
Mientras que los ámbitos de intervención educativa se conforman por tres: Ludo y
sociomotricidad; Promoción de la salud y Competencia motriz.
Las competencias que deben desarrollar los niños a lo largo de la
educación básica en la asignatura son tres: Manifestación global de la
corporeidad, expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices; y control
de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa. Todas estas son las
mismas para cada grado de educación en la primaria, ya que se van desarrollando
a lo largo de este periodo. Entre las actividades para el fomento de estilos de vida
saludable encontramos: actividades de promoción y cuidado de la salud; para el
disfrute del tiempo libre; deportivas escolares y extraescolares; actividades
pedagógicas con padres de familia y otros miembros de la comunidad escolar.
Luego de este apartado se presenta la organización de los aprendizajes, la
cual se divide en 5 bloques (bimestres) y cada uno de ellos presenta su
competencia que favorece, aprendizajes esperados (3 en cada bloque de este
grado) y contenidos a desarrollar. En el quinto bloque de sexto grado llamado
“Compartimos aventuras” incluye contenidos que relacionan muy bien las
características principales de la Educación física, como son el fomento de los
valores, la convivencia con lo demás, aprecio a la cultura de su entorno y
finalmente el reconocer la importancia que tiene esta asignatura en diversos
aspectos de su vida como para el cuidado de su salud y para formar su propia
identidad.