Teorías cognoscitivistas
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Las teorías cognoscitivistas enfatizan la adquisición del conocimiento y las estructuras mentales. Consideran factores como las condiciones ambientales y cómo los estudiantes procesan la información. Según estas teorías, el aprendizaje ocurre cuando la nueva información se relaciona con los conocimientos previos del estudiante y es codificada en la memoria de manera significativa y organizada.
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Paradigma Cognitivo
El paradigma cognitivo surge como una alternativa más activa al paradigma conductista. Desde esta perspectiva, el aprendizaje ocurre dentro de la mente del estudiante a través de los procesos de discriminar, conectar e interpretar la nueva información. Además, es importante que la información sea significativa para que los aprendizajes sean más duraderos y capaces de cambiar las estructuras cognitivas previas.
Teorias conductistas – teorias asociacionistas
Las teorías conductistas y asociacionistas comparten el enfoque de que el aprendizaje es el establecimiento de asociaciones entre estímulos y respuestas. Si bien coinciden en considerar la psicología como una ciencia experimental, discrepan en los mecanismos explicativos de cómo se forman los vínculos. El conductismo clásico de Watson y Pavlov estudia la adaptación del animal al medio a través de la conducta externa, mientras que el conductismo operante de Skinner analiza cómo la frecuencia de una conducta depende de sus consecu
Psicologia de la gestalt aprendizaje
La Gestalt fue una corriente psicológica alemana del siglo XX que estudió la estructura inherente de los fenómenos de la experiencia consciente. Se centró en que los objetos de percepción se presentan como totalidades configuradas que no pueden descomponerse sin alterar su significado. Tuvo influencias filosóficas como Kant y se desarrolló en las escuelas de Graz y Berlín, destacando la reestructuración por insight. Aplicada a la educación, promovió el pensamiento productivo sobre la mera memoriz
Teorias cognitivas del_constructivismo_hacia_el_conductismo_y_conexionismo
El documento describe las principales teorías y enfoques constructivistas sobre cómo se produce el aprendizaje. Explica que el constructivismo propone que el conocimiento se construye a través de la interacción con el entorno y la experiencia. Se fundamenta en teóricos como Piaget, Ausubel, Vigotsky y Freire. El aprendizaje significativo, la zona de desarrollo próximo y el aprendizaje colaborativo son conceptos clave del enfoque constructivista.
Paradigma cognitivo
El documento describe el paradigma cognitivo, el cual se enfoca en el estudio de las representaciones mentales y cómo estas afectan las acciones humanas. Explica que la cognición involucra símbolos, esquemas e ideas mentales. También describe el modelo de procesamiento de información donde el sujeto elabora representaciones internas de forma activa y cómo estas afectan sus acciones. Finalmente, discute cómo el paradigma cognitivo se aplica al contexto educativo, particularmente en las matemáticas.
Grupo 4 psicologia dialectica
Este documento presenta información sobre la psicología dialéctica y su enfoque. Algunos de sus principales puntos son: 1) Rechaza que el niño sea pasivo y enfatiza la interacción entre aprendizaje y desarrollo. 2) Surge en la Unión Soviética influenciada por Marx y toma como base el materialismo dialéctico. 3) Sus representantes incluyen a Vygotsky, Wallon y Leontiev y enfatizan la importancia del lenguaje y la actividad en el desarrollo.
Cognitivo
Este documento describe el paradigma cognitivo en psicología educativa. Explica que el paradigma cognitivo surgió en los años 1960 para reemplazar las perspectivas conductistas. Se basa en teorías como las de Piaget, Vygotsky, Ausubel y Bruner. El paradigma cognitivo considera al ser humano como un procesador de información y se enfoca en cómo las personas organizan y representan la información mentalmente. Propone que el aprendizaje debe ser significativo y que los estudiantes son sujetos activos en su aprendizaje.
Paradigma Cognitivo Nataly Erazo
Este documento describe dos paradigmas pedagógicos: el modelo activista y el modelo constructivista. El modelo activista se centra en que los estudiantes aprenden a través de la manipulación y experimentación. El maestro actúa como facilitador. El modelo constructivista sostiene que el aprendizaje es un proceso activo donde los estudiantes construyen nuevos conocimientos a partir de sus experiencias previas. Ambos modelos buscan que el aprendizaje sea significativo y preparar a los estudiantes para la vida.
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Aprendizaje Cognoscitivo Social
Este documento presenta un resumen de la teoría del aprendizaje cognoscitivo social de Albert Bandura. Explica que el aprendizaje ocurre a través de la observación y el modelamiento, ya sea de la conducta propia o de otros. Destaca tres procesos clave: el aprendizaje en acto a través de la experiencia directa, el aprendizaje vicario mediante la observación, y la distinción entre aprendizaje y desempeño. También describe factores que influyen en el aprendizaje observacional como el estado de desarrol
Teoría del Conductismo
El documento resume los principales conceptos del conductismo. 1) El conductismo estudia las conductas observables y medibles. 2) El condicionamiento clásico y operante explican cómo los estímulos llevan a las respuestas a través de la asociación y el refuerzo. 3) Teóricos como Pavlov, Watson, Skinner y Thorndike desarrollaron estas ideas y realizaron experimentos para comprender el aprendizaje como una relación estímulo-respuesta.
Paradigmas y modelos educativos_
Este documento describe tres paradigmas educativos: conductismo, cognitivismo y constructivismo. El conductismo se centra en el aprendizaje como cambios observables en la conducta. El cognitivismo considera al aprendizaje como la construcción activa del conocimiento a través de procesos mentales. El constructivismo ve el aprendizaje como una construcción social y contextual en la que el alumno es el centro del proceso.
Condicionamiento Clásico
Este documento describe el trabajo del fisiólogo ruso Iván Pavlov sobre el condicionamiento clásico. Explica que Pavlov observó que la salivación de los perros en sus experimentos podía ser resultado de una actividad psíquica, lo que le llevó a desarrollar la ley del reflejo condicionado. El condicionamiento clásico implica la asociación de un estímulo condicionado con uno incondicionado de forma que el primero llega a provocar la misma respuesta que el segundo. Los experimentos de Pavlov sentaron las bases
Teoria Conductista en la educacion
El documento describe las principales ideas del conductismo en educación. Según el conductismo, el aprendizaje se manifiesta a través de conductas medibles y es el resultado de estímulos y refuerzos. El docente diseña los objetivos de aprendizaje y usa la repetición, memorización, castigo y premio. El alumno es pasivo y recibe información del docente. El modelo pedagógico se enfoca en objetivos, conocimientos técnicos y habilidades observables.
Teorias Basicas Del Constructivismo
1) El documento describe las teorías constructivistas de aprendizaje de Piaget, Vigotsky y Bruner, quienes veían el aprendizaje como un proceso activo de construcción del conocimiento.
2) Se explican los conceptos clave de cada teoría, como la asimilación, acomodación y equilibrio cognitivo en Piaget, y la zona de desarrollo próximo en Vigotsky.
3) También se proporcionan principios pedagógicos derivados de cada teoría para optimizar el aprendizaje en
Psicologia Educativa
La psicología educativa estudia los procesos de enseñanza y aprendizaje aplicando teorías psicológicas con el objetivo de mejorar la educación. Analiza factores como la interacción entre maestros-alumnos, el aprendizaje, la memoria y las estrategias de enseñanza. Ha evolucionado de ser una ciencia descriptiva a una prescriptiva que guía los procesos educativos. Los métodos de enseñanza se clasifican en lógicos, como inductivos o deductivos, y pedagógicos, como el tra
Modelo cognitivo
Trabajo presentado para el curso Tendencias pedagógicas y Desarrollo Curricular de la Universidad del Quindio - Colombia
Exposicion ausubel
David Paul Ausubel fue un psicólogo y pedagogo estadounidense que desarrolló la teoría del aprendizaje significativo. Según Ausubel, el aprendizaje significativo ocurre cuando la nueva información se relaciona de manera sustancial e intencional con lo que el estudiante ya sabe. El aprendizaje significativo promueve una mejor comprensión y retención del conocimiento que el aprendizaje memorístico. Ausubel hizo importantes contribuciones a la pedagogía y psicología educativa en el siglo XX.
Psicología educativa
La Psicología Educativa es una ciencia interdisciplinar que estudia los procesos de aprendizaje y los métodos de enseñanza. Examina la relación entre el educador y el estudiante, los factores que afectan el aprendizaje, y cómo la instrucción puede mejorar la comprensión duradera de temas educativos. Divide los métodos pedagógicos en cuatro categorías y busca contribuir a una enseñanza efectiva que facilite el aprendizaje significativo.
MODELOS COGNITIVOS
Este documento presenta una introducción a varios modelos cognitivos importantes en psicología. Explica que los modelos cognitivos se desarrollaron a partir del conductismo para incorporar procesos mentales como la percepción, atención y memoria. Luego resume las contribuciones de figuras clave como Tolman, Ellis, Bandura, Vygotsky y Ausbel, enfocándose en cómo cada uno conceptualizó el aprendizaje y los procesos cognitivos involucrados.
JEAN PIAGET Y LA TEORÍA OPERATORIA - Pamela Lascano Q.
Jean Piaget fue un psicólogo suizo que desarrolló la teoría del desarrollo cognitivo. Propuso que los niños pasan por etapas sensoriomotora, preoperacional, de operaciones concretas y de operaciones formales. La pedagogía operatoria se basa en esta teoría y busca favorecer el desarrollo de estructuras de pensamiento mediante la estimulación del razonamiento del niño y la creación de situaciones de aprendizaje.
César cognitivismo
El cognitivismo se enfoca en las representaciones mentales y los procesos internos de aprendizaje. Líderes como Piaget, Vygotsky y Bruner destacan la construcción activa del conocimiento a través de la interacción con el entorno y el desarrollo de habilidades de pensamiento. El cognitivismo influyó en la enseñanza al enfatizar procesos como aprender a aprender y razonar a través de estrategias como el aprendizaje por descubrimiento y la mediación del maestro.
Piaget
El documento discute la teoría epistemológica de Jean Piaget. Sostiene que el principal interés de Piaget era epistemológico, es decir, comprender cómo se adquiere el conocimiento. Para abordar esto, Piaget propuso una epistemología genética que estudia las etapas sucesivas del desarrollo del conocimiento a través de métodos psicológicos y lógicos. El objetivo era explicar el surgimiento de la novedad cognitiva y superar dicotomías como sujeto-objeto y natur
Principios básicos del enfoque cognoscitivo
Este documento resume los principales aspectos del enfoque cognoscitivo en la educación. El enfoque cognoscitivo estudia los procesos mentales del aprendizaje y surge en la década de 1960. Se basa en la adquisición, organización y uso del conocimiento a través de procesos cognitivos como la atención, percepción y memoria. El documento describe los fundamentos, postulados, métodos y principios básicos del enfoque cognoscitivo.
Constructivismo radical
El presente trabajo pretende dar a conocer el Constructivismo Radical de manera objetiva, su concepción, sus características y consideraciones así como una breve biografía del autor Ernest Von Glasersfeld.
En la última parte, se presenta un breve ensayo en la que pretendo demostrar la insostenibilidad del constructivismo radical.
La psicologia de la educacion
La psicología educativa estudia el aprendizaje y la enseñanza en entornos educativos. Analiza formas de aprender y enseñar, evalúa la efectividad de intervenciones educativas para mejorar el proceso de aprendizaje, y aplica principios de psicología social en organizaciones educativas.
Procesamiento de la Información
Este documento presenta un resumen de varias teorías del aprendizaje, incluyendo el procesamiento de información, la atención, la percepción, la memoria a corto y largo plazo, y el razonamiento. Explica conceptos como la codificación, el almacenamiento y la recuperación de información, así como factores que afectan el aprendizaje como la interferencia y el olvido. Además, ofrece sugerencias didácticas basadas en la teoría del procesamiento de información.
Paradigma cognitivo
El paradigma cognitivo surgió en la década de 1960 como una teoría que sustituía al conductismo. Se enfoca en dimensiones como la atención, percepción, memoria e inteligencia. Los cognitivistas estudian las representaciones mentales y cómo guían las acciones, así como cómo se construyen dichas representaciones. Adoptan un enfoque constructivista en el que el sujeto interpreta activamente la realidad basándose en sus esquemas internos.
Conductismo. Teoría Psicogenética.
Este documento describe la teoría del conductismo. Explica que el conductismo se centra en el estudio del comportamiento observable y las relaciones estímulo-respuesta, en lugar de los estados mentales internos. También describe los principales métodos y conceptos del conductismo, como el condicionamiento clásico y operante y los reforzadores positivos y negativos.
Instrumentos EvaluacióN
El documento presenta una guía sobre los instrumentos de evaluación del aprendizaje. Explica que estos son formatos para registrar información basados en criterios e indicadores. Luego, describe los criterios para elaborar un instrumento confiable como la validez, objetividad y adecuación. Finalmente, detalla la metodología para elaborarlos que incluye identificar datos del grupo, seleccionar objetivos, analizar indicadores y diagramar el instrumento.
Teoría cognitivista
La teoría cognitivista estudia los cambios en la manera de pensar a través del tiempo y cómo se organiza y procesa la información en la mente. Según esta teoría, el aprendizaje ocurre cuando la nueva información se conecta de manera significativa con el conocimiento previo, y la instrucción debe guiar estas conexiones mentales. Pioneros como Piaget, Ausubel, Bandura y Bruner sentaron las bases para comprender los procesos cognitivos subyacentes al aprendizaje.
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Bandura
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Abordaje Actual De Las Espasmofemias
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Conductismo bandura
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El documento presenta diferentes teorías del aprendizaje como las conductistas, cognoscitivistas, constructivistas y eclécticas. Describe ejemplos como el conductismo que considera el aprendizaje como asociación de estímulo-respuesta, mientras que el constructivismo ve al aprendizaje como resultado de la experiencia directa. También presenta la teoría del cambio conceptual y la teoría de aprendizaje de Gagné que plantea la motivación y procesos mentales como parte del aprendizaje.
Teoriasdeaprendizaje
El documento presenta diferentes teorías del aprendizaje como las conductistas, cognoscitivistas, constructivistas y eclécticas. Describe ejemplos como el conductismo que considera el aprendizaje como asociación de estímulo-respuesta, mientras que el constructivismo ve al aprendizaje como resultado de la experiencia directa. También presenta la teoría del cambio conceptual y la teoría de aprendizaje de Gagné que plantea la motivación y procesos mentales como parte del aprendizaje.
La teoría del constructivismo entre otras
La teoría del constructivismo se basa en la unión de las teorías del conductismo y el cognitivismo. También incluye la teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel, la cual propone que el aprendizaje ocurre cuando el conocimiento previo se integra con nueva información. Esta teoría permite integrar las TIC en el aprendizaje para desarrollar conocimientos de forma significativa.
Teorias del-aprendizaje berkis
Este documento presenta un resumen de varias teorías del aprendizaje. Describe brevemente las teorías conductista, cognitiva y constructivista del aprendizaje. La teoría conductista ve el aprendizaje como una asociación estímulo-respuesta, mientras que la cognitiva lo ve como un proceso de construcción de conocimiento. La teoría constructivista equipara el aprendizaje con la creación de significado a través de experiencias. También menciona la teoría ecléctica del aprendizaje.
Presentacion
La psicología de la educación estudia los procesos de enseñanza-aprendizaje y el desarrollo humano a lo largo de la vida. Se basa en teorías como las de Piaget sobre el desarrollo cognitivo, las teorías conductistas de estímulo-respuesta, la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, y la teoría socio-cultural de Vigotski. Tiene como objetivos estudiar los cambios en las personas debido a la educación y diseñar procesos de instrucción efectivos para promover
Ausebel.pptx
El aprendizaje significativo se refiere a usar los conocimientos previos de un alumno para construir nuevos aprendizajes. Según Ausubel, existen tres tipos de aprendizaje significativo y su teoría explica el proceso a través de la comprensión, transformación, almacenamiento y uso de la información. La teoría de Ausubel también plantea que el aprendizaje de un alumno depende de su estructura cognitiva previa y cómo se relaciona con nueva información.
Teorias del-aprendizaje
La teoría del aprendizaje describe cómo las personas aprenden nuevas ideas y conceptos a través del estudio, la experiencia, la instrucción y la observación. El aprendizaje es el proceso mediante el cual se adquieren nuevas habilidades, conocimientos y conductas como resultado de recibir información. Existen diferentes teorías como el conductismo, el cognitivismo y el constructivismo, que explican cómo ocurre el aprendizaje.
Teorias de aprendizaje y tic jhans
Las teorías del aprendizaje describen cómo las personas aprenden según diferentes teóricos y explican la relación entre la información previa y nueva. Las principales teorías son el conductismo, el cognitivismo y el constructivismo. El conductismo ve el aprendizaje como respuestas a estímulos, el cognitivismo lo ve como la construcción de conocimientos, y el constructivismo como una actividad del sujeto a través de la experiencia.
Dimensiones del aprendizaje y factores que influyen en el logro del mismo
El documento describe los principales factores que influyen en el aprendizaje, incluyendo factores externos como el ambiente, el docente, los recursos y los contenidos, así como factores internos como la edad, la motivación y la memoria. Explica que el aprendizaje ocurre a través de procesos cognitivos como la codificación, almacenamiento y recuperación de la memoria. También destaca la importancia de considerar las cuatro dimensiones del aprendizaje: saber, saber ser, saber hacer y saber convivir.
Aprendizaje
La teoría del desarrollo cognitivo de Piaget explica que los individuos aprenden a través de procesos de asimilación y acomodación a medida que interactúan con su entorno, lo que les permite desarrollar esquemas mentales que evolucionan a través de distintas etapas hasta alcanzar el pensamiento formal en la adultez.
Aprendizaje
La psicología educativa explica los procesos de enseñanza y aprendizaje utilizando métodos científicos. Sus teorías, basadas en la experiencia empírica, se construyen mediante razonamiento inductivo y deductivo. Su función es construir y perfeccionar teorías así como formular sus aplicaciones prácticas en la educación. Algunos de los principales campos teóricos incluyen teorías del aprendizaje, motivación, desarrollo psicobiológico y diferencias individuales.
Clase 1y 2 Teoria Del Aprendizaje
El documento describe varias teorías del aprendizaje, incluyendo el conductismo, cognitivismo, constructivismo y el eclecticismo. Explica que el conductismo se enfoca en la asociación estímulo-respuesta y el refuerzo, mientras que el cognitivismo considera al aprendizaje como la construcción de conocimiento. El constructivismo ve al aprendizaje como la creación de significado a través de experiencias. Finalmente, la teoría eclectica integra aspectos de las diferentes teorías.
Clase 1y 2 Teoria Del Aprendizaje
Las teorías de aprendizaje describen cómo las personas adquieren nuevos conocimientos y conceptos. Existen varias teorías como el conductismo, cognitivismo, constructivismo y eclecticismo. Cada una explica el proceso de aprendizaje de manera diferente, ya sea como una asociación estímulo-respuesta, una construcción de significados o una combinación de enfoques. El diseño instruccional se basa en identificar los métodos de enseñanza más efectivos según cada situación y teoría de aprendizaje.
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Teorias del-aprendizaje-
Este documento presenta un resumen de varias teorías del aprendizaje, incluyendo teorías conductistas, cognitivistas, constructivistas y eclecticas. Explica que las teorías conductistas ven el aprendizaje como asociación estímulo-respuesta, mientras que las teorías cognitivistas lo ven como la construcción de conocimiento. Las teorías constructivistas ven el aprendizaje como la creación activa de significado por parte del estudiante. Finalmente, las teorías eclécticas combinan elementos de enfoques conductistas y
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- 6. Para las Teorías Cognoscitivas es muy importante el papel de la memoria. Los teóricos cognoscitivistas equiparan el aprendizaje con la codificación, es decir con el almacenamiento en la memoria del CONOCIMIENTO ORGANIZADO SIGNIFICATIVO ITZEL DE GUILBAUTH
- 7. Estas teorías dan énfasis a la forma de presentación del material ante los estudiantes LO RECUERDA LO RELACIONA ORGANIZA EL MATERIAL ITZEL DE GUILBAUTH
- 8. PRIMERAS TEORÍAS COGNOSCITIVAS Teoría del aprendizaje significativo Teoría del Crecimiento Cognoscitivo ITZEL DE GUILBAUTH
- 9. Teoría del aprendizaje significativo Propuesta por David Ausubel El aprendizaje significativo consiste en la adquisición de ideas, conceptos y principios al relacionar la nueva información con los conocimientos en la memoria. ITZEL DE GUILBAUTH
- 10. El aprendizaje es significativo cuando el nuevo material guarda relación sistemática con los conceptos pertinentes de la memoria a largo plazo. NUEVAS EXPERIENCIAS EXPERIENCIAS VIVIDAS NUEVO CONOCIMIENTO ITZEL DE GUILBAUTH
- 11. TEORÍA DEL CRECIMIENTO COGNITIVO Propuesta por Jerome Bruner (Psicólogo del desarrollo) También conocida como la Teoría del Aprendizaje por Descubrimiento. “El desarrollo del funcionamiento intelectual del hombre desde la infancia hasta toda la perfección que puede alcanzar está determinado por una serie de avances tecnológicos en el uso de la mente” ITZEL DE GUILBAUTH
- 12. PROPONE TRES FORMAS DE REPRESENTAR EL CONOCIMIENTO Las formas de presentar el conocimiento según ésta teoría están en una secuencia de desarrollo ACTOS ICÓNICO SIMBÓLICO ITZEL DE GUILBAUTH
- 13. BRUNER PROPONE QUE: Es posible enseñar cualquier materia en cualquier edad CONCEPTOS MÁS 2 COMPLEJOS CONCEPTOS 1 SENCILLOS ITZEL DE GUILBAUTH
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