El documento discute brevemente la historia del estudio del cerebro y la conducta. En el siglo XVII, un médico inglés llamado Thomas Willis propuso que el cerebro es el órgano que regula la conducta, en contraste con las creencias anteriores de que el corazón era más importante. Más recientemente, se ha establecido una relación entre el cerebro, el cuerpo y la conducta. La conducta puede ser consciente o inconsciente y depende de factores ambientales.

1. ALUMNA: CORTES RAMIREZ BRENDA
PROFESOR:MEZA RIVERA ANGEL
RAYMUNDO

2. En el siglo XVII, un médico inglés llamado
Thomas Willis difundió la idea y logró
convencer a algunos sobre que el cerebro
es el órgano que regula la conducta.
Antes de ésto, se pensaba que el cuerpo
era más importante que la cabeza, pues
en éste reside el corazón y por lo tanto, el
“alma”
En épocas más recientes, se ha podido
establecer una relación importante entre
cerebro y conducta, pero también entre
cuerpo y conducta.

4. Es la manera de proceder que tienen
las personas u organismos,
en relación con su entorno o mundo
de estímulos. El comportamiento puede
ser consciente o inconsciente,
voluntario o involuntario, público o
privado, según las circunstancias que
lo afecten. La ciencia que estudia la
conducta y el comportamiento animal
es la etología y la ciencia que estudia la
conducta desde el punto de vista de
la evolución es la biología del
comportamiento.

6. La organización biológica se refiere aquellas características
que unifican a los seres vivos. El estudio de los seres
humanos inicia en niveles “simples” y van avanzando hacia
niveles de complejidad cada vez mayores.
NIVEL
QUIMICO: Estudia las partículas
subatómicas, atómicas y moléculas que integran a los seres
vivos.
NIVEL
CELULAR: Estudia la integración de las moléculas para
formar células, que a su vez formarán órganos. Aquí se
detienen muchos estudios pues la unidad biológica por
excelencia es la célula.

9. ´´la herencia se puede definir como la carga
genética contenida por los cromosomas, que
es transmitida de padres biológicos a hijos
biológicos y que determina en éstos, tanto el
genotipo como el fenotipo´´
En la especie humana, aquellos genes que
pueden determinar el genotipo y fenotipo son
los llamados genes recesivos o genes
dominantes, también aquellos que van ligados
al sexo (genes ligados al sexo) y los que son
limitados por el sexo (genes limitados por el
sexo).

10. En este sentido, existe una recombinación genética en el momento
de la reproducción, donde la combinación que se hace de los genes
del padre y de la madre puede tomar múltiples formas y
variaciones que generan en los hijos características que no
existían originalmente en ninguno de los padres y que también son
los que permiten la evolución biológica. Por otra parte, la mutación
es el cambio de un gen de forma azarosa, sin que existiera antes
en la carga genética. Este gen se vuelve recesivo y no se
presentará en la siguiente generación.

11.  Características
individuales
(RASGOS)
 Estructura
general